Fiona沒上過學(xué)前班，在入學(xué)后的很長一段時間里，她對數(shù)學(xué)的理解和掌握沒有其他同學(xué)快美澳，雖然幾次考試的成績并不低销部，但是比起其他滿分的同學(xué)來說摸航，還是讓她很有挫敗感制跟，時不時地會跟我提起“不喜歡數(shù)學(xué)”之類的想法。一開始酱虎，我并沒有在意雨膨，告訴她慢慢來，需要適應(yīng)读串。
一段時間過去聊记，這個問題并沒有什么改善，反而當(dāng)我一提起數(shù)學(xué)的時候恢暖，F(xiàn)iona就面露難色排监、拒絕排斥。她的情緒引起了我的注意杰捂，我開始留心她在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法舆床，發(fā)現(xiàn)最讓她抵觸的是枯燥乏味的計算練習(xí)和與實(shí)踐脫節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。
說實(shí)話嫁佳，我不希望孩子在剛剛起步的時候就失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣挨队，我不希望這些所謂的題型和解題方法將孩子的探索欲緊緊束縛。怎么破蒿往？我在等待一個機(jī)會的到來......
終于盛垦，在二年級開學(xué)之初，數(shù)學(xué)書（人教版）上的一道練習(xí)題給我們提供了一個絕好的機(jī)會瓤漏。題目是這樣的：小螞蟻要爬（ ）厘米能吃到蘋果腾夯？如下圖。
Fiona給出的答案是7，我好奇她的思路蝗柔，于是問她是怎么得出來的杆烁，她的回答是直接用尺子量了螞蟻到蘋果的直線距離，但事實(shí)上應(yīng)該測量螞蟻到蘋果間三條線段的長度之和跷乐，才是正確的，于是我又讓Fiona量了一遍趾浅，最終她測量的兩種結(jié)果是相等的愕提，奇葩吧！不過正是這個奇葩皿哨，讓孩子有了探知的欲望浅侨。
我不想直接告訴孩子方法或者答案，希望她能通過自己的思考發(fā)現(xiàn)問題证膨，于是就先找了個替代品----紙條如输，來進(jìn)行比較，果不其然，她一口咬定直線長不见。我要求她證明給我看澳化，結(jié)果在這個過程中，她無意間拉直了彎曲的紙條稳吮，發(fā)現(xiàn)剛才自己的答案是錯的缎谷，于是恍然大悟：書上的兩條線應(yīng)該拉直以后再比較。
我接著問：“有什么辦法可以幫助你拉直并比較這兩條線段灶似？”Fiona想了半天列林，說用線試試。我?guī)退伊藘筛煌伾木€酪惭，分別按照書上的距離進(jìn)行測量并剪斷希痴，然后放在一起比較。Fiona似乎看出紅線（折線）比白線（直線）長春感，但是仍然不明顯润梯。（因?yàn)榫€有曲度和伸縮）
于是，我告訴她還有另一種更精確的方法：用圓規(guī)測量甥厦。Fiona先擬定將B線（折線）拉直以后的方向纺铭，用虛線畫出，然后一段一段的把折線的長度截取到虛線上刀疙，這樣就得到了拉直折線的總長舶赔，又嘗試用圓規(guī)測量A線（直線），結(jié)果發(fā)現(xiàn)A線的終點(diǎn)落在了B線終點(diǎn)的前面谦秧，故而最終確定A線（直線）距離最短竟纳。
解決這個問題耗費(fèi)了我們一上午的時間，孩子光用圓規(guī)反復(fù)測量長度就不下十次疚鲤，但是我相信在每一次動手的過程中锥累，都會引起她的觀察和思考，內(nèi)心的反復(fù)提問和梳理最終促成了她對知識的理解集歇，也因此能夠獲得更大的成就感桶略，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
從那以后诲宇，F(xiàn)iona逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)际歼，開始選擇看一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的漫畫書，也會拿其中的一些智力題或者數(shù)獨(dú)題來考我姑蓝，當(dāng)我假裝做不出來鹅心、向她求助的時候，她會非常自豪的給我講解纺荧，有時我也會成心在一些關(guān)鍵點(diǎn)上停下來旭愧，裝作聽不懂颅筋，這樣她就不得不把關(guān)鍵點(diǎn)背后的知識再做講解，重新梳理一遍输枯，用她的話來說“其實(shí)數(shù)學(xué)挺好玩兒的议泵，有什么難的！”
所以用押，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)肢簿，我認(rèn)為下面幾點(diǎn)值得注意：
1靶剑、作為父母蜻拨，要留心觀察孩子的興趣所在，她更喜歡用什么樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)桩引。比如好動的孩子缎讼，我們可以將數(shù)學(xué)知識滲透到游戲當(dāng)中；喜歡卡通的孩子坑匠，我們可以利用卡通人物改編故事血崭，創(chuàng)造數(shù)學(xué)情景；
2厘灼、細(xì)心觀察身邊的事物夹纫，抓住一切機(jī)會，提出數(shù)學(xué)問題设凹、創(chuàng)造數(shù)學(xué)環(huán)境舰讹，引起孩子的注意和思考；
3闪朱、引導(dǎo)孩子進(jìn)行多種嘗試月匣，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索從動手開始，不怕孩子在此過程中的失敗和錯誤奋姿，啟發(fā)他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題锄开，一步一步向前推進(jìn)；
4称诗、提供一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)漫畫給孩子閱讀萍悴，放下自己內(nèi)心的考量、放下期待和評判寓免；
5退腥、耐心、耐心再榄、再耐心狡刘！盡管我們已經(jīng)知曉答案，也要忍住性子管住嘴困鸥，一定程度上的示弱嗅蔬，鼓勵孩子自己思考和探索剑按。
