小二班（轉(zhuǎn)載）
朋友給我發(fā)來(lái)微信驴党，說(shuō)孩子愛(ài)玩手機(jī)游戲的習(xí)慣瘪撇，怎么都改不了，而且有變本加厲的苗頭港庄，讓她十分崩潰倔既。
末了，她補(bǔ)充一句鹏氧，“我真是嘴皮子都快說(shuō)破了渤涌，沒(méi)用啊把还！你說(shuō)咋辦实蓬？我總不能打他吧！”
聽(tīng)完那句話吊履，我眼前馬上出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：
孩子癱在沙發(fā)上玩手機(jī)安皱，媽媽在旁邊一邊做家務(wù)一邊就著孩子玩手機(jī)這件事不斷叨叨。媽媽一臉不耐煩艇炎，孩子卻風(fēng)平浪靜酌伊。
玩手機(jī)對(duì)眼睛不好，玩一會(huì)兒得了啊缀踪。
手機(jī)有什么好玩的居砖，起來(lái)去干點(diǎn)正經(jīng)事啊。
說(shuō)你多少次了驴娃，不要總是玩手機(jī)悯蝉，行嗎？
你去看看別人家孩子托慨，還有誰(shuí)跟你似的，整天就知道玩手機(jī)……
就像小學(xué)生常在作文中寫(xiě)的那樣：“我的媽媽愛(ài)嘮叨暇榴，從起床能?chē)Z叨到睡覺(jué)厚棵。”
在中國(guó)蔼紧，大多數(shù)的家庭中婆硬，都有一個(gè)這樣的媽媽，不論她手里在做什么奸例，嘴里總是不忘同時(shí)給孩子講各種大道理彬犯、小道理向楼，或者喋喋不休地?cái)?shù)落孩子的種種不是。
遺憾的是谐区，即使是媽媽本人湖蜕，內(nèi)心也很清楚：說(shuō)得越多，孩子越不愛(ài)聽(tīng)宋列，因?yàn)楹⒆釉缫呀?jīng)關(guān)閉了耳朵昭抒。
為了讓孩子聽(tīng)進(jìn)去，父母只好不斷地再去強(qiáng)調(diào)道理炼杖。而孩子灭返，聽(tīng)得次數(shù)越多，就越容易激發(fā)逆反心理坤邪。
于是熙含，父母越愛(ài)講道理，孩子就有可能越不聽(tīng)話艇纺。
大思想家盧梭說(shuō)怎静，三種對(duì)孩子不但無(wú)益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣喂饥、刻意感動(dòng)消约。
可惜千百年過(guò)去，我們依舊純熟地運(yùn)用它們员帮。講道理位居其首或粮，卻被父母?jìng)冞\(yùn)用得最為廣泛。
很多時(shí)候捞高，不是道理沒(méi)用氯材，而是你講的道理沒(méi)用。
因?yàn)樵S多父母硝岗，并沒(méi)有講道理的資格氢哮。
自己一有空就玩手機(jī)，卻教育孩子不許打游戲型檀；自己對(duì)人粗魯卻責(zé)令孩子不許講臟話冗尤；自己放棄努力卻教育孩子“只要功夫深，鐵杵磨成針”……
而那些有資格講道理的父母胀溺，他們根本不需要講道理裂七。因?yàn)樗麄冏约海褪堑览肀旧怼?/p>
最好的教育仓坞，從來(lái)不是夸夸其談的言傳背零，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的環(huán)境影響，和身體力行的身教无埃。
你想要孩子養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣徙瓶，就先要為孩子營(yíng)造那樣的環(huán)境毛雇，麻將桌上難見(jiàn)學(xué)霸，書(shū)香門(mén)第也少出流氓侦镇。
你想要孩子成為什么樣的人灵疮，自己就先做什么樣的人，即使做不到虽缕，也要朝那個(gè)方向去努力始藕。
父母的行動(dòng)，勝過(guò)一萬(wàn)個(gè)大道理氮趋。
有次在商場(chǎng)伍派，見(jiàn)識(shí)了一個(gè)五歲男孩和媽媽情緒的拉鋸戰(zhàn)。
男孩站在櫥窗前剩胁，鬧著要買(mǎi)里面的變形金剛诉植。媽媽看向那個(gè)變形金剛，馬上皺著眉頭說(shuō)：“怎么又要買(mǎi)昵观，家里不是已經(jīng)有這個(gè)了嗎晾腔？”
“這個(gè)不一樣，顏色不同啊犬！”孩子說(shuō)出要買(mǎi)的理由灼擂。
“顏色不同也不用在家里攢那么多破爛吧？有多少玩具才夠你玩熬踔痢剔应？”看到孩子理直氣壯的樣子，媽媽情緒有所升級(jí)语御。
沒(méi)想到的是峻贮，孩子也毫不退讓，他噘起嘴說(shuō)应闯，“我就要買(mǎi)嘛”纤控。
“不買(mǎi)！我怎么可能給你買(mǎi)這個(gè)碉纺！”
媽媽話音剛落船万，孩子就躺倒在了地上，一邊嗷嗷大哭骨田，一邊聲嘶力竭地喊著唬涧，“買(mǎi)！就要買(mǎi)盛撑！買(mǎi)！買(mǎi)捧搞！”
媽媽先是威脅孩子抵卫，“你再不起來(lái)我自己走了”狮荔，可是即使她轉(zhuǎn)身離開(kāi)，孩子也無(wú)動(dòng)于衷介粘，她只好折返回來(lái)殖氏，付錢(qián)拿下那個(gè)變形金剛。
他們離開(kāi)時(shí)姻采，媽媽怒氣沖沖地說(shuō)雅采，“買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，整天就知道買(mǎi)慨亲，早知道這樣就不帶你出來(lái)玩了婚瓜。”
而孩子刑棵，抱著心愛(ài)的玩具巴刻，一臉得意，似乎根本感受不到來(lái)自媽媽的怒氣蛉签『悖或者，他已穩(wěn)拿勝券：反正下次你還是斗不過(guò)我碍舍。
那位媽媽也許根本都沒(méi)有意識(shí)到柠座，她和孩子的這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，并不是斗智斗勇片橡，而是情緒的戰(zhàn)爭(zhēng)妈经，并且，她完敗了锻全。
可惜狂塘，她并不是敗給了孩子，而是敗給了自己鳄厌。
從孩子提出不合理要求的那一瞬間荞胡，她就開(kāi)始動(dòng)用了自己的脾氣，而且全程并無(wú)收斂了嚎，于是將孩子的斗志一步一步激發(fā)起來(lái)泪漂，并且使孩子遇強(qiáng)則強(qiáng)。
如果她能在出門(mén)前制定規(guī)則歪泳，并且在孩子提出要求時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則萝勤，孩子一定不會(huì)那么執(zhí)著。
和孩子溝通的方式有無(wú)數(shù)種呐伞，而她敌卓，從一開(kāi)始就選了最差的一種：打算用壞情緒去控制孩子。
愛(ài)發(fā)脾氣的媽媽和愛(ài)發(fā)脾氣的小孩伶氢，似乎總是成對(duì)出現(xiàn)的趟径。這也驗(yàn)證了那句話：榜樣的力量瘪吏。
脾氣火爆的父母會(huì)養(yǎng)出什么樣的孩子？
一種是同樣的火爆脾氣蜗巧，親子關(guān)系變成針尖對(duì)麥芒掌眠，針?shù)h相對(duì)；或者幕屹，養(yǎng)出逆來(lái)順受的小乖乖蓝丙，看上去孩子很聽(tīng)話很合作，但是孩子的內(nèi)心望拖，承受著大人無(wú)法想象的痛苦渺尘。
發(fā)脾氣，大多數(shù)時(shí)候只是父母情緒的發(fā)泄靠娱，而不是為了讓孩子變得更好的手段沧烈。
也許父母的初心是好的，但是通過(guò)發(fā)脾氣像云，一定無(wú)法達(dá)到想要的結(jié)果锌雀。因?yàn)椋覀冇肋h(yuǎn)無(wú)法通過(guò)讓孩子感到糟糕的方式迅诬，使得孩子變好腋逆。
有次聚會(huì)，一位朋友在打完孩子之后侈贷，看到孩子屁股上的手指印惩歉，抱起孩子語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：
“媽媽雖然打了你，但是媽媽的心里也很難受俏蛮。媽媽打你撑蚌，還不是為了你好！你要是好好表現(xiàn)的話至于挨這頓打嗎搏屑？”
孩子一臉茫然：打了我還是為我好争涌，好像大人打人還有理了？
打了人還要占領(lǐng)道德制高點(diǎn)辣恋，這是大人在對(duì)孩子智商碾壓亮垫，不公平。打孩子就是錯(cuò)了伟骨，應(yīng)該道歉饮潦，而不是找理由升華自己的行為。
然而這樣的戲碼携狭，千百年來(lái)一直在家庭中上演继蜡。除了“打你是為你好”之外，還有各種各樣感人的戲碼。
“為了你稀并，爸爸媽媽付出什么都可以的鲫剿！”
“只要你能好好學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)稻轨，我和你爸再辛苦都是值得的〉癜迹”
很多傳統(tǒng)的中國(guó)式父母殴俱，都會(huì)這么做。
這種戲碼枚抵，就是盧梭所說(shuō)的刻意感動(dòng)线欲。許多父母都知道，這樣的手段對(duì)于激勵(lì)孩子來(lái)說(shuō)汽摹，十分有效李丰。
可他們并不知道，這個(gè)行為內(nèi)在的邏輯是：通過(guò)強(qiáng)調(diào)自己的付出逼泣，來(lái)加強(qiáng)孩子的內(nèi)疚感趴泌，從而達(dá)到控制的目的。
和孩子強(qiáng)調(diào)養(yǎng)育的艱難拉庶，生活的辛酸嗜憔，甚至跟孩子夸大自己的付出和犧牲，其出發(fā)點(diǎn)氏仗，是想督促孩子努力上進(jìn)吉捶。
可這套話術(shù)，卻是在對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)：我的付出很貴皆尔，你一定要回報(bào)呐舔。
大多數(shù)的孩子，在這種攻勢(shì)下會(huì)變得很聽(tīng)話慷蠕。因?yàn)樯浩矗麄儍?nèi)心已經(jīng)背負(fù)了內(nèi)疚的十字架，負(fù)擔(dān)太過(guò)沉重砌们，他們不敢不聽(tīng)話杆麸。
可是他們的聽(tīng)話，真的只是很被動(dòng)的聽(tīng)話浪感。不是為了自己昔头，而是為了報(bào)答父母，他們的內(nèi)心影兽，極度渴望父母不再為自己付出的那一天揭斧。
這是一種隱形的，但更具有殺傷力的控制。長(zhǎng)期處于內(nèi)疚之中的孩子讹开，創(chuàng)造力喪失盅视、個(gè)體意識(shí)薄弱，難以尋找到真正的快樂(lè)旦万。
德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)闹击，教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云成艘，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂赏半。
好的教育，從來(lái)不是形式主義的淆两。
講道理断箫，發(fā)脾氣，刻意感動(dòng)秋冰，都只是父母用來(lái)控制孩子的套路仲义。而我們?yōu)槿烁改福枰恍└行У姆椒ā?/p>
第一剑勾， 就是要給孩子足夠多的愛(ài)埃撵。
這聽(tīng)起來(lái)很假太空，卻是最重要也最行之有效的一條甥材。
為什么不管你講道理還是發(fā)脾氣盯另，都不起作用？
最根本的原因就是洲赵，沒(méi)和孩子建立起愛(ài)的聯(lián)結(jié)鸳惯。名義上是為了孩子好，卻并沒(méi)有顧及孩子的真實(shí)想法和感受叠萍，只是用大人的意志在捆綁孩子芝发。
而如果和孩子建立起愛(ài)的聯(lián)結(jié)，不用說(shuō)苛谷，孩子也會(huì)知道：父母都是為我好辅鲸。有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有溝通的可能腹殿。
第二独悴， 做孩子的榜樣和戰(zhàn)友，而不是導(dǎo)師和監(jiān)督員锣尉。
好的教育刻炒，從來(lái)都是春風(fēng)化雨。
想要孩子有禮貌自沧，我們要先做有禮貌的父母坟奥；想要孩子愛(ài)讀書(shū)，我們要先做愛(ài)閱讀的父母；想要孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)爱谁，我們需要先自己跑上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)晒喷。
父母?jìng)兛偸菚?huì)不自覺(jué)第對(duì)孩子要求很高，并期待通過(guò)反復(fù)督促访敌、言語(yǔ)教育甚至吼叫責(zé)罵凉敲，去推動(dòng)孩子。
可是寺旺，其效果荡陷，往往不如親自示范，甚至拉起孩子的手迅涮，陪他們一起度過(guò)。
真正做到言行合一徽龟，才會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有所幫助叮姑。
第三， 學(xué)會(huì)等待据悔。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中传透，總是會(huì)有不同的人告訴我們，“別急呀极颓，等孩子長(zhǎng)大就好了朱盐。”這是真理菠隆。
花開(kāi)需要時(shí)間兵琳，雨停需要時(shí)間，孩子的成長(zhǎng)也一樣骇径，需要我們耐心等待躯肌。
只要幫孩子把住方向、科學(xué)引導(dǎo)破衔，假以時(shí)日清女，他一定會(huì)比你想象中長(zhǎng)得還要好。
