在高考改革的大背景下，18年秋季將全國(guó)使用新教材搓扯；廣西作為最后一批，19年將實(shí)行新高考包归；前些年提“三維目標(biāo)”锨推，現(xiàn)在引入了“核心素養(yǎng)”。就英語(yǔ)學(xué)科而言，核心素養(yǎng)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的總結(jié)和提升爱态，可以概括為三個(gè)方面（語(yǔ)言能力谭贪、思維品質(zhì)、文化意識(shí)）和兩個(gè)關(guān)鍵（學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度）锦担。比綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力更強(qiáng)調(diào)了思維品質(zhì)俭识。李時(shí)林老師的報(bào)告使我對(duì)新高考的備考深受啟發(fā)。

要知道如何備考就得了解為什么考洞渔？考什么套媚？怎么考？李老師提到“一體四層四翼”的概念磁椒。“一體”即高考評(píng)價(jià)體系（為什么考）：立德樹(shù)人堤瘤、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)浆熔”痉總的來(lái)說(shuō)，希望把學(xué)生培養(yǎng)成為全面且終身發(fā)展的人医增。同時(shí)慎皱，高考的另一個(gè)重要作用就是選拔性考試，為大學(xué)輸送需要的人才叶骨。“四層考查目標(biāo)”（考什么）即必備知識(shí)茫多、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)忽刽、核心價(jià)值天揖。“四個(gè)方面要求”(怎么考)即基礎(chǔ)性、綜合性跪帝、應(yīng)用性和創(chuàng)新性今膊。由此可見(jiàn)，新高考更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力伞剑，不僅僅是為了學(xué)知識(shí)而學(xué)万细。由此給我們的啟發(fā)是什么呢？就我而言纸泄，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻印象赖钞，打算深入思考、研究后嘗試應(yīng)用在教學(xué)上聘裁。

1雪营、反復(fù)思考出題者的意圖。每一題高考題背后都是有出題目的的衡便，我們要深入鉆研近幾年的高考題献起，總結(jié)出題規(guī)律洋访、核心考點(diǎn)，并且結(jié)合考綱以及課程標(biāo)準(zhǔn)谴餐，以便更好地在平常的教學(xué)當(dāng)中把它們?nèi)谌搿?/p>

2姻政、語(yǔ)言符合語(yǔ)境的恰當(dāng)性。就語(yǔ)法的正確性而言岂嗓，或許一個(gè)空可以有多個(gè)答案汁展，但是語(yǔ)言講求的是應(yīng)用，我們要思考哪種更符合實(shí)際的語(yǔ)境厌殉。因此食绿，在英語(yǔ)教學(xué)中，不能一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)而忽略情境公罕。特別是在語(yǔ)法填空中器紧，學(xué)生容易忽略意義以及情境，直接根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)片面地進(jìn)行判斷楼眷，導(dǎo)致錯(cuò)誤铲汪。除了引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)境外，還需要對(duì)學(xué)生在真是的語(yǔ)境中輸入大量語(yǔ)言材料罐柳，以便形成他們自己的思維認(rèn)知掌腰。

3、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同的觀點(diǎn)硝清。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)出來(lái)转晰，把話說(shuō)對(duì)來(lái)芦拿，把話說(shuō)全來(lái)。善于思考和表達(dá)查邢，重邏輯蔗崎，能夠自圓其說(shuō)。書(shū)面表達(dá)是一方面扰藕，口頭表達(dá)能力是我們?nèi)菀缀雎缘幕嚎粒@對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)來(lái)說(shuō)又很重要。李老師提出了“133111方案”來(lái)進(jìn)行練習(xí)邓深，即1分鐘讀題未桥，3分鐘提綱，3分鐘內(nèi)容芥备，1分鐘總結(jié)冬耿，1分鐘歸納，1分鐘提問(wèn)萌壳。思維的培養(yǎng)不再是問(wèn)“是什么”亦镶，而要問(wèn)“為什么”日月，過(guò)程及思考方法比答案更重要。

4缤骨、教師對(duì)所提出的要求解釋原因爱咬。李老師提到他的語(yǔ)文老師以前總是讓他概括段落大意，但是一直想不明白為什么要這么做绊起，直到多年后的一天才領(lǐng)悟老師的意圖精拟，但是如果老師之前早點(diǎn)告訴他原因，他也不會(huì)迷茫這么多年勒庄，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高串前。因此，讓學(xué)生理解教師所提出要求背后的原因?qū)W生會(huì)更樂(lè)于接受实蔽，學(xué)習(xí)也會(huì)更主動(dòng)荡碾。所以，在今后的教學(xué)上局装，要注意這一點(diǎn)坛吁，在上課前可以先把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生一目了然铐尚，逐一對(duì)照自己是否有達(dá)到這些目標(biāo)了拨脉。

5、引發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)宣增。李老師提到一句大家都耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ)“不要讓孩子輸在起跑線上”玫膀。但是這句話是否正確呢？他通過(guò)短跑和馬拉松來(lái)類比孩子起跑線上的表現(xiàn)爹脾，很好地表明了他的觀點(diǎn)帖旨。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是人生的一場(chǎng)馬拉松而不是短跑，沒(méi)必要在最開(kāi)始的時(shí)候耗盡體力灵妨。教學(xué)也一樣解阅，不能把學(xué)生最開(kāi)始的興趣熄滅掉，而是點(diǎn)燃他們的興趣點(diǎn)泌霍，做到可持續(xù)發(fā)展货抄。一旦引發(fā)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)朱转。課堂上的時(shí)間有限蟹地，教師應(yīng)充分利用課堂引發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

6藤为、名校加大自主招生比例锈津。根據(jù)北大十年跟蹤，錄取考試一類是校長(zhǎng)實(shí)名保薦面試凉蜂、二是自主招生前50%琼梆、三類是奧賽類各種競(jìng)賽的性誉，第四類才是高考進(jìn)來(lái)的。由此可見(jiàn)茎杂，自主招生是進(jìn)入名校的一個(gè)主要途徑错览，而我們偏遠(yuǎn)地區(qū)考生目前則依靠高考這座獨(dú)木橋。這說(shuō)明高考需要的是全面煌往、可持續(xù)發(fā)展的人才倾哺，跟核心素養(yǎng)是一致的。因此刽脖，老師一方面需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力羞海，另一方面也要關(guān)注自主招生的信息。

7曲管、尋找中國(guó)文化與學(xué)科的切入點(diǎn)却邓，注重文化在課堂的融入≡核“核心素養(yǎng)”其中包括了文化意識(shí)這一點(diǎn)腊徙，現(xiàn)在尤其注重我們的中華文化。例如：17年全國(guó)一卷的作文是關(guān)于介紹唐詩(shī)檬某；全國(guó)二卷的作文是關(guān)于中國(guó)的剪紙藝術(shù)撬腾；全國(guó)三卷的作文是邀請(qǐng)外國(guó)友人參加乒乓球俱樂(lè)部（乒乓球是中國(guó)的國(guó)球）。因此恢恼，在日常教學(xué)中民傻，要有意識(shí)地融入對(duì)中華文化的了解，以及一些相關(guān)詞匯及表達(dá)场斑。實(shí)際上漓踢，語(yǔ)言是人文學(xué)科，外語(yǔ)不僅是一門交流工具和簸，更是為了解不同文化提供了機(jī)會(huì)彭雾，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)走向?qū)W習(xí)生活碟刺，從學(xué)習(xí)質(zhì)量走向?qū)W習(xí)生活質(zhì)量锁保。日常教學(xué)中我也會(huì)有意識(shí)地根據(jù)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，例如分別以“一帶一路”政策半沽，“極簡(jiǎn)”爽柒、“間隔年”的概念，如何做計(jì)劃者填、復(fù)盤等話題來(lái)設(shè)計(jì)課程浩村。這讓學(xué)生了解了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的主流文化，有了文化背景占哟，做相關(guān)話題的閱讀題便會(huì)簡(jiǎn)單得多心墅，同時(shí)有意識(shí)地融入核心詞匯酿矢，在真實(shí)的情境中運(yùn)用詞匯效率更高，這同時(shí)也融入了思想怎燥、行為教育瘫筐，讓學(xué)生從內(nèi)心的認(rèn)知得到改變，樹(shù)立正確的三觀铐姚。從學(xué)生的反饋來(lái)看策肝，這個(gè)做法是非常成功的,今后繼續(xù)完善。

西安市第三十八中學(xué)王晶老師題為《經(jīng)典閱讀引導(dǎo)策略與行動(dòng)》的報(bào)告也令人印象深刻隐绵，這是一場(chǎng)令人感動(dòng)的報(bào)告之众。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有閱讀不能稱其為名校，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有閱讀依许，民族就沒(méi)有后勁棺禾。所以，名校的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)學(xué)校的閱讀量和閱讀率悍手。然而帘睦，目前我國(guó)國(guó)民的閱讀量令人堪憂，無(wú)法靜下心來(lái)讀坦康，讀書(shū)的功利心太強(qiáng)竣付，讀書(shū)碎片化，沒(méi)有感受到閱讀之美……

于是滞欠，三十八中的語(yǔ)文老師們開(kāi)始研發(fā)新的閱讀課程古胆，主要包括讀課外經(jīng)典、讀整本書(shū)筛璧、深度大量閱讀逸绎、班級(jí)共讀。新生入學(xué)前就把書(shū)單發(fā)給學(xué)生夭谤，讓學(xué)生意識(shí)到高中是要大量閱讀的棺牧，每周用三節(jié)課進(jìn)行閱讀，包括讀前引導(dǎo)課朗儒、讀中指導(dǎo)課和讀后總結(jié)課颊乘。在課堂上引發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生自然在課后就愿意去閱讀了醉锄。閱讀作為最基本的技能乏悄，貫穿各個(gè)學(xué)科，于是恳不，在心理學(xué)檩小、數(shù)學(xué)、地理烟勋、歷史等科目也開(kāi)展了閱讀課规求。而后筐付，學(xué)生的成績(jī)、素養(yǎng)以及精神面貌都有了巨大的提升阻肿，閱讀讓他們一輩子受益家妆。可見(jiàn)冕茅，一個(gè)課程觸動(dòng)了一些教師伤极，一些教師帶動(dòng)了一個(gè)學(xué)科，一個(gè)學(xué)科感染到了一批學(xué)生姨伤，一批師生展開(kāi)了一種閱讀哨坪，一種閱讀溫暖了一個(gè)學(xué)校。

這讓我對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了新的啟發(fā)乍楚，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀也太過(guò)功利化当编，每次都是為了選一個(gè)正確答案而閱讀，并沒(méi)有感受到閱讀給他們帶來(lái)的好處以及快樂(lè)徒溪。今后英語(yǔ)閱讀可適當(dāng)增加點(diǎn)時(shí)事熱點(diǎn)忿偷、經(jīng)典讀物的簡(jiǎn)讀版、人物傳記等臊泌。