不知道是學校的原因還是什么跺讯，有幾個特別功利的老師枢贿，這學期他們的班級都評上了先進班集體。?
這兩個老師有很多共同點刀脏，事業(yè)心極強局荚，換句話說就是很功利。凡事都要爭愈污，尤其是成績耀态。
為了把班級的平均分提上去，讓孩子們頻繁刷題暂雹，不惜犧牲孩子的休息時間首装，吃飯時間，鍛煉時間杭跪。這樣做的好處是班里的成績確實提上去了仙逻，這也是學校領導想要的結果，所以涧尿，所謂的先進班集體系奉，就是成績先進。
班里的成績確實不錯姑廉，但我沒有看到老師對學生的愛缺亮。
他們覺得學生就是得不停地打擊，讓自己意識到自己有多差桥言，這樣才能去好好學萌踱。
和這兩個老師搭過班以后，每每看到她們對學生發(fā)火号阿，我都覺得學生是生活在水生火熱之中并鸵。
我總覺得，一個班級扔涧，就像一個家庭一樣能真。老師就是家長，學生們就是孩子扰柠。如果孩子每天放學回家都想著家長是否又會發(fā)火，是否又是一張兇巴巴的臉疼约，是否自己又會挨罵卤档，那孩子還愿意回家嗎？回到家后他的心情能好嗎程剥？如果他始終都是這么緊張劝枣，他又怎么能好好學習呢汤踏？
學生來學校上學也是一樣，如果學生每天一來就是挨訓舔腾，她能學習好嗎溪胶？她能喜歡上學習嗎？能喜歡學校嗎稳诚？
可那又怎樣哗脖？學生畢竟還小，從一年級開始他們就接受了這樣的教育扳还，也許他們都不知道正常的班級氛圍應該是什么樣的才避。可憐的孩子們……
他們對孩子無情地挖苦氨距，兇狠的批評桑逝，真讓人看不過去……
可那又怎么樣，孩子的心理健康又沒有考試俏让，又沒有測評楞遏，孩子的心理問題現(xiàn)在又不會顯現(xiàn)出來，至于他以后的發(fā)展首昔，難道還能回來找他小學的老師嗎寡喝？
大家就是這么急功近利，學校如此沙廉，老師如此拘荡，孩子們只是無辜的受害者，是老師追求業(yè)績的工具撬陵，是學校追求成績的工具珊皿。
學校需要這樣的老師，這樣追求成績的老師巨税，畢竟是硬指標蟋定，是學校宣傳的材料，招生的材料草添，是領導的業(yè)績驶兜。
像我們這樣真正有情懷的老師，也是需要的远寸，但成績也不能落下抄淑。
所以，如果想當個對學生愛與尊重的老師驰后，在別人眼里就是無能肆资，就是太溫柔，學生會欺負灶芝。
在領導眼里郑原，上面的兩位班主任是楷模唉韭，是代表，是先進犯犁。
在家長眼里属愤，因為老師宣傳到位，他們也會覺得老師特別用心酸役，特別有想法住诸。其實，孩子們都只不過是木偶而已……
這學期班里轉來一個孩子簇捍，聽說是某位領導認識的只壳。瞧，這領導都把自己認識的孩子轉到這個班暑塑，而不是另外兩個班吼句，可見大家還是喜歡嚴厲的老師，喜歡抓成績的老師……
如果讓我當班主任事格，我一定要正正這風氣惕艳。
