最近在重讀被稱為閱讀界圣經(jīng)的《如何閱讀一本書》。這已經(jīng)是我第四遍讀這本書了，每一次都有不一樣的收獲和體會(huì)绒尊。
今天來分享一下如何讀書才能學(xué)以致用的問題。
就像我們常聽到一句話男图，“為什么學(xué)了那么多的大道理，依然過不好這一生”甜橱。
我想這其中的一個(gè)根本原因就是沒有解決知識(shí)落地應(yīng)用的問題逊笆。
《如何閱讀一本書》在第一章 “閱讀的活力與藝術(shù)” 就闡述了這個(gè)問題。永澄老師在解讀這一章內(nèi)容的時(shí)候岂傲，把閱讀理解成態(tài)度和技術(shù)兩個(gè)方面的組合难裆。
相信我們大部分人都曾追求過讀書的技術(shù)，渴望能夠快速高效地讀書譬胎； 極少有人關(guān)注過閱讀的態(tài)度差牛。
而正確的閱讀態(tài)度才是決定你能否把學(xué)到的知識(shí)用起來的關(guān)鍵。
那么我們應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度去讀書呢堰乔，答案就是四個(gè)字：主動(dòng)閱讀偏化。
主動(dòng)閱讀V.S被動(dòng)閱讀?
不知道你是否有過這樣的經(jīng)歷，把一本書從頭到尾看了一遍镐侯≌焯郑看完之后有人問你這本書講了什么，你竟完全不記得了苟翻，仿佛這些字只是從你的眼睛里過了一遍韵卤，沒有在大腦里留下任何痕跡。
其實(shí)這就是典型的被動(dòng)閱讀崇猫，被動(dòng)閱讀只是形式上的閱讀沈条，并不能帶給成長和進(jìn)步。
與之相反的是主動(dòng)閱讀诅炉。
主動(dòng)閱讀要求讀者把閱讀當(dāng)成是一件主動(dòng)的蜡歹，充滿活力的事情，而不是被動(dòng)地接收信息涕烧。
《如何閱讀一本書》的作者舉了打棒球的例子來解釋主動(dòng)閱讀月而。
對于投手拋出去的球，如果捕手站在一個(gè)地方一動(dòng)不動(dòng)是不可能接住的议纯。他必須要根據(jù)球的不同運(yùn)動(dòng)軌跡父款，主動(dòng)地來回跑動(dòng)，才能接住球瞻凤。
閱讀也是一樣的道理憨攒，作者是棒球投手，讀者是捕手鲫构。讀者必須要主動(dòng)地去接作者拋出來的球浓恶，也就是理解作者要表達(dá)的意思。
一本書能夠傳遞給你多少知識(shí)结笨，取決于你能夠主動(dòng)地接收到多少知識(shí)包晰。否則一本書不論寫得多好，你能無法從中學(xué)到知識(shí)炕吸，更不用說學(xué)以致用了伐憾。
所以閱讀的過程越主動(dòng)，效果越好赫模。
如何主動(dòng)閱讀
主動(dòng)閱讀就像是完成一個(gè)接球活動(dòng)一樣树肃，它由很多的動(dòng)作組成。只有把每一個(gè)動(dòng)作都練習(xí)地非常熟練瀑罗，才能取得最大的收獲胸嘴。就像《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中提到的積極主動(dòng)一樣雏掠，只有自己主動(dòng)了才會(huì)有收獲。
那么如何做到主動(dòng)閱讀呢劣像？
在這里和大家分享其中的一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作乡话，那就是帶著問題讀書。
就像是平時(shí)我們在谷歌或百度搜索某個(gè)問題的時(shí)候耳奕，搜索引擎會(huì)根據(jù)你的問題生成一套答案出來绑青。反之如果你不輸入問題的話，你是不可能在無邊無際的網(wǎng)絡(luò)信息中找到你需要的答案的屋群。
所以要先有問題才有答案闸婴。
讀書也是一樣的道理，如果你的大腦里不先預(yù)設(shè)一個(gè)問題芍躏，那么書中的知識(shí)就像搜索引擎里的信息邪乍，不會(huì)和你產(chǎn)生任何聯(lián)系，更不會(huì)解決你的問題对竣。
古典老師在《躍遷》中提到過一個(gè)類似的故事溺欧。
和菜頭曾建議羅振宇在得到建立各行業(yè)的知識(shí)樹，建議按各領(lǐng)域的專業(yè)難度列成一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)柏肪。
后來卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)方案并不可行姐刁，因?yàn)閱栴}的解決不可能是線性的知識(shí)疊加。知識(shí)樹的思路在問題較固定的工業(yè)化時(shí)代可能會(huì)適用烦味，因?yàn)楫?dāng)時(shí)分工穩(wěn)定聂使，要解決的問題也比較單一。
然而現(xiàn)在谬俄，每一秒都在高度變化柏靶，出現(xiàn)的問題更加多元，想要解決問題就要調(diào)用多領(lǐng)域的知識(shí)溃论。
所以串聯(lián)知識(shí)的屎蜓，應(yīng)該是一棵問題樹。通過問題指向各領(lǐng)域钥勋，各領(lǐng)域又產(chǎn)生新的關(guān)鍵詞炬转，然后長成一棵樹。
所以讀書也是一樣算灸，通過提問扼劈，我們就可以在大量的信息中聚焦答案，引發(fā)思考過程菲驴。
通過思考進(jìn)一步概念化書中的知識(shí)荐吵，形成自己的方法論，最后在生活中得以實(shí)踐和應(yīng)用。
再舉一個(gè)例子先煎，比如說讀人物傳記的時(shí)候贼涩，往往我們讀完以后會(huì)覺得，哇這個(gè)人好厲害薯蝎，然后就沒有然后了磁携。對我們的個(gè)人成長沒有帶來什么幫助。
這個(gè)時(shí)候良风，如果提出一些高質(zhì)量的問題，然后帶著這個(gè)些問題去讀闷供，就會(huì)有不一樣的結(jié)果烟央。
比如說《曾國藩傳》，該如何帶著問題主動(dòng)閱讀呢歪脏？
因?yàn)闀镏v的主要是曾國藩靠自己的精神力量戰(zhàn)勝困難疑俭，一步步從一個(gè)屢考不中的最底層學(xué)子做到最高權(quán)臣的故事，所以我們要學(xué)習(xí)的也和這種精神力量有關(guān)婿失。
比如钞艇，可以問自己這樣的問題：
曾國藩是如何面對他人生中的諸多挫折的？比如科舉失敗豪硅、長沙之辱哩照、九江大敗等等。然而再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)懒浮，聯(lián)系自己遇到過的困難飘弧，比較他是如何應(yīng)對和解決問題的，自己是如何應(yīng)對解決的砚著，兩者之間有什么樣的差距次伶。
通過這樣的對比，就可以學(xué)到很多與自己相關(guān)的解決問題的方法稽穆。
我們可以反思曾國藩為什么會(huì)做這樣的決定冠王，再自己卻做了不一樣的決定，如果再來一次舌镶，會(huì)有什么樣的選擇柱彻。那么下一次再遇到同樣的問題，我們可能就會(huì)選擇更有效的解決方法餐胀。
通過這種方式绒疗，就可以把書中的知識(shí)與自己的生活切實(shí)聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用骂澄。
所以帶著問題去讀書吓蘑，是一種非常有效的主動(dòng)閱讀，可以幫你將學(xué)到的知識(shí)落地實(shí)踐。
最后用《如何閱讀一本書》的一段話作為結(jié)尾磨镶，希望能夠給你帶來幫助溃蔫。
“高層次閱讀的核心是你要努力提出問題，然后盡可能地找出答案琳猫，這是絕不可或忘的原則伟叛。是有自我要求的閱讀者與沒有自我要求的閱讀者有天壤之別的原因。后者不提出問題脐嫂，也得不到答案统刮。”
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