對照三個班的記錄本
第一次上課，四二班
記錄不完整箫措，我觀察的主要原因是課堂時間不充足腹备，學(xué)生的記錄方法和速度都需要指導(dǎo)和訓(xùn)練，比如需要提醒學(xué)生記錄應(yīng)該是貫穿整個課堂的斤蔓，隨時及時植酥。
第二次上課四三班
這個班的記錄就比較完整，我猜測可能與該班的文字表達(dá)能力有關(guān)弦牡，還有一次我在要求學(xué)生做實驗之前友驮，我進(jìn)行了實驗計劃的檢查。
第三次上課四一班
存在的很大問題是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在抄板書驾锰，而不是實事求是的記錄卸留，比如我們在討論時放同樣多的白糖舉的例子是5克。但實際每個小組是采用數(shù)顆粒的方法椭豫，但學(xué)生并沒有改過來艾猜。
多數(shù)小組不知道采用什么樣的方法記錄實驗現(xiàn)象。
這是我采用三種不同的教學(xué)設(shè)計下學(xué)生的記錄捻悯。
總結(jié)1.教師示范要準(zhǔn)確匆赃，講解要細(xì)致，每次活動的講授物體最好一致今缚，比如活動是研究白糖算柳，引入對象就用白糖，要研究白糖的量是用顆粒來計姓言，引入就不要用其他單位瞬项，因為在教學(xué)中蔗蹋，我觀察到對待新知，學(xué)生采用的主要學(xué)生方法是照搬囱淋，比如有學(xué)生就將5g理解為5顆猪杭，將50mL水記為50克。
2.我的觀念更新妥衣，學(xué)生的思維自主性建立在一定的知識和能力基礎(chǔ)上皂吮，所以要先認(rèn)識學(xué)生處于哪個階段。目前我應(yīng)該著重采用以學(xué)生為主的課堂税手，落實學(xué)生的知識蜂筹，能力的培養(yǎng)。
接下來芦倒，我設(shè)計開展班級小組實驗報告艺挪，指導(dǎo)小組整理實驗，學(xué)會簡單清晰的記錄
經(jīng)過指導(dǎo)后
