《好媽媽勝過好老師》的作者是尹建莉。她是教育專家拗盒，教育學碩士怖竭，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作陡蝇。她熟悉學校教育痊臭，對家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒登夫。這書基本上就是她培養(yǎng)好女兒的手記广匙。

本書重要內(nèi)容

• 不要捉弄孩子

  • 首先要區(qū)分逗孩子和捉弄孩子是兩個不同的概念。
  • 逗孩子應該是以兒童的快樂為前提恼策，指成年人把自己放到兒童的位置上鸦致，以兒童能理解和接受的方式，制造出讓兒童快樂的事件涣楷，其中包含著童心分唾、快樂，甚至幽默和智慧狮斗。
  • 捉弄孩子绽乔，則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤碳褒、哭泣和害怕折砸，目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱沙峻、擔憂和失落睦授。
  • 成人覺得這很好玩，以為不過是逗孩子著急一下摔寨，哭一鼻子睹逃，一笑就沒事了。其實，這些行為都會給孩子的心理造成傷害沉填。它對孩子來說毫無趣味疗隶，只會讓孩子有不安和不被尊重的感覺，損傷孩子的自尊心翼闹，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任斑鼻。所以凡遇到這類事情，家長要禮貌而堅決地制止猎荠。家長更不要去捉弄孩子坚弱。

• 如何處理孩子早戀行為

  • 不安和自責，是每個孩子在青春期對異性產(chǎn)生好感時都會有的关摇，發(fā)展得嚴重了甚至是一種負罪感荒叶。這種感覺不僅不會使少男少女對異性的興趣降低，反而會刺激興趣增長输虱。孩子在家長和學校的壓力下些楣，覺得喜歡異性是不潔的，不道德的宪睹，他們就會表面上任性行事愁茁，不聽家長的話，內(nèi)心卻彷徨迷失亭病，自我鄙視鹅很。只有孩子自尊自愛，在青春期和異性交往時覺得坦然罪帖、正常促煮，才能產(chǎn)生自信和理性，才能做得端莊自在整袁，才有自我控制的能力污茵。
  • 在“早戀”等兒童問題上，家長實際有兩種功能葬项，一種是疏導平息泞当，一種是刺激強化。所有的家長都希望達到第一種效果民珍，但遺憾的是現(xiàn)實中許多家長都把它做成了第二種結(jié)果襟士。他們想阻止孩子早戀，卻用錯誤的方法推了孩子一把嚷量，使孩子不由自主地掉入旋渦中陋桂。
  • 家長在這里最大的過錯就是用成人庸俗的觀念，把孩子們一些原本正常的行為惡俗化了蝶溶，人為地制造孩子的罪惡感嗜历，客觀上把孩子推到了不可自拔的境地宣渗。
  • 首先肯定孩子，告訴女兒梨州，在你這個年齡對異性產(chǎn)生好感這很正常痕囱，看來你心理發(fā)展和生理發(fā)育是同步的，很健康暴匠。另外鞍恢，有男孩子喜歡你，說明你是個可愛的女孩每窖；你對別的男孩有好感帮掉，說明你也是個懂得欣賞他人的人。
  • 接下來她告訴女兒窒典，初中生對異性產(chǎn)生好感蟆炊，這才是剛剛開始，你作為一個可愛的女孩子瀑志，將來會遇到很多欣賞你的人涩搓，對他們我們都要心存感激；同時后室，你也會遇到許多值得我們欣賞的男孩子缩膝，他們每個人身上都有不同的優(yōu)點混狠。
  • 最后她告訴女兒岸霹，一個人只有自身可愛，才值得別人去欣賞将饺。如果一個同學學習不好贡避，氣質(zhì)平平，能力一般予弧，憑什么讓別人欣賞他刮吧。對于中學生來說，最重要的是學習掖蛤，氣質(zhì)與能力都是在學識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的杀捻。只有好好學習，才能越來越可愛蚓庭，得到別人的欣賞致讥，同時自己也才能慢慢學會欣賞別人。
  • 不是如何進行愛情教育器赞，而是成人如何以干凈的目光看待孩子垢袱，以健康的信念理解孩子。不少孩子在品行方面出現(xiàn)偏差港柜，重要原因之一就是他們不斷地遭遇成人“垃圾思維”的侵害请契。這些“垃圾思維”像一些企業(yè)單方面追求生產(chǎn)，任意排放的有毒氣體和污水一樣，慢慢地污染了孩子原本純凈的天空和大地爽锥，結(jié)果是破壞性完全抵消了它的生產(chǎn)性涌韩。

• 讓孩子多背誦古詩

  • 被古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才救恨，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人贸辈。
  • 藝術(shù)首先需要感知，幼兒學古詩并不重在理解肠槽，古詩詞平仄押韻擎淤，韻律感非常強，良好的感知自然會慢慢形成“理解”秸仙。覺得古典詩詞陌生難懂嘴拢，這是大人的事，孩子則沒有這種疏離感寂纪。
  • 兒童時期是記憶的黃金時期席吴，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子里捞蛋，內(nèi)化為自己的智慧財富,所以我們更應該珍惜童年時代的背誦孝冒。
  • 孩子兩三歲前，讀詩不用解釋拟杉，只要把讀詩當作唱歌庄涡，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲搬设，懂些事情時穴店，再加進“講解”。但這講解一定要簡單拿穴，簡要地說一下這首詩的意思泣洞，同時把影響到理解的一些詞解釋一下就行了。
  • 大量的朗讀和背誦仍然是學習古詩詞最經(jīng)典的方法默色，這是我國傳統(tǒng)的語文教學方法球凰，這個方法最簡單也最有效。

• 給孩子犯錯權(quán)

  • 不允許孩子犯錯誤腿宰，要孩子事事聽命于家長呕诉，這猶如不允許學走路的孩子摔跤一樣，是以暫時的酗失、表面的完美取代長久的义钉、內(nèi)在的完善。
  • 心理正常的幼兒往往比較自我规肴，他應該更專注于自己想做什么捶闸，而不會考慮別人的評價如何夜畴。
  • 孩子從來沒有錯，只有不成熟删壮。用“犯錯誤”來評價孩子的某種行為贪绘，本身已是錯誤；以強制的方式要孩子符合成人要求央碟，更是錯上加錯税灌。
  • 不許孩子“犯錯誤”，本質(zhì)上就是在剝奪孩子的自由亿虽，這會出現(xiàn)兩種后果：孩子有可能“聽話”了菱涤，但變成了時時事事需要人操縱的小木偶；也可能更不聽話了洛勉，真的是“三天不打粘秆，上房揭瓦”。雖然兩種表象完全不同收毫，但這背后的心理機制是一樣的攻走，形成原因相同，即由于缺少自由此再，他們的心理秩序都亂了昔搂，行為失去了自我把控力。
  • 在孩子犯錯誤時給孩子一個發(fā)自內(nèi)心的寬容的微笑输拇，知道他又從這個過失中得到了經(jīng)驗摘符，并且為此感到欣慰——每個過失都是他收獲經(jīng)驗的一次好機會，錯誤的經(jīng)歷同樣有正面教育的價值淳附。

• 如何培養(yǎng)孩子不說謊

  • 不說謊是人生幸福的基本保障议慰，一個假話連篇的人蠢古，無論以世俗的標準看有多么“成功”奴曙，他實質(zhì)上也不是個幸福的人，因為他的道德一直懸空著草讶。
  • 孩子說謊不外乎兩個原因洽糟，一個是模仿大人，一個是迫于壓力堕战。每個孩子最初的謊言都是從這里來的坤溃。
  • 壓力來自家長比較嚴厲，對孩子的每一種過錯都不輕易放過嘱丢，都要批評指責薪介，甚至打罵；或者是家長太強勢越驻，說一不二汁政，不尊重孩子的想法道偷，不體恤孩子的一些愿望。孩子為了逃避记劈，就拿出假話進行抵擋勺鸦。
  • 說謊的次數(shù)多了，孩子都辨不清楚哪句是真哪句是假目木，一個人的道德也隨之開始墮落了换途。
  • 因此，犯錯誤是兒童成長的必修課刽射，家長要學會接納孩子的錯誤军拟，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好，就批評教育一頓誓禁。在讓孩子認識錯誤并改正錯誤的過程中吻谋，“不說”往往是最好的“說”。孩子犯了錯誤心里已經(jīng)很難過了现横，家長給予理解漓拾，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。即使說戒祠，也要采用不讓孩子丟面子的說法骇两。

• 不要陪孩子寫作業(yè)

  • 原因一是孩子會在家長面前刻意表現(xiàn)他的痛苦，博得家長同情姜盈，這既影響他寫作業(yè)的專心低千，又影響速度；
  • 原因二是家長陪寫馏颂，會讓他覺得不完成作業(yè)至少不是他一個人的事示血，是他和家長共同的事，時間長了救拉，會在心理上對家長形成綁架难审，養(yǎng)成依賴性，這特別不利于他自我責任意識的形成亿絮；
  • 原因三是家長坐在旁邊多半會忍不住嘮叨一句告喊，或者是看孩子開始磨洋工，忍不住督促“快點寫派昧，你看都幾點了”黔姜，所有這些話對當時的孩子來說都沒有意義，還弄得孩子煩蒂萎。
  • 原因四是有些家長因為陪孩子付出了時間和辛苦秆吵，就產(chǎn)生討債心理，當孩子成績不好或習慣不好時五慈，就會說：我花那么多時間陪你培養(yǎng)習慣纳寂，你居然學成這樣实苞！這樣的話更讓孩子喪失自我管理的信心，同時也會產(chǎn)生負罪感烈疚，這對孩子的道德培養(yǎng)也沒有好處黔牵。

• 不要逼孩子吃飯

  • 孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長太在意孩子的吃飯，在這個問題上太強求了爷肝。孩子的正常食欲被當下物質(zhì)和時間都比較充裕的大人好心地破壞了猾浦。
  • 在孩子的吃飯問題上態(tài)度平和，吃多了不表揚灯抛，吃少了不批評金赦，讓孩子不再因為吃飯的問題而感覺有壓力。
  • 不要在各種食物間畫杠杠对嚼，不能說這個有營養(yǎng)要多吃夹抗，那個沒營養(yǎng)要少吃。有沒有營養(yǎng)要靠家長在做飯時調(diào)節(jié)纵竖。拿上桌的食品就要允許孩子自己選擇漠烧。
  • 讓孩子自己吃飯，不要喂靡砌。經(jīng)常喂飯會影響孩子的食欲已脓，而且影響兒童手部技能和肢體技能的發(fā)育。
  • 不要和孩子在吃飯的問題上談條件通殃。比如有的家長總喜歡說你要是好好吃飯度液，我就給你買玩具或帶你出去玩，這一類的話都會對孩子吃飯造成消極影響画舌，而且教會他用無理要求來要挾父母堕担。