《讓孩子踏上閱讀快車道》共2冊手蝎，韓興娥著榕莺。韓興娥老師是山東省濰坊市高新區(qū)北海學(xué)校語文教師，齊魯名師棵介。一般語文老師一個學(xué)期才能教完的一本教材钉鸯，她只需兩周便結(jié)束教學(xué)，其他更多的時(shí)間鞍时，則和學(xué)生在課堂上共讀課外書亏拉，她的學(xué)生能把各類經(jīng)典融會貫通，上下五千年逆巍、縱橫數(shù)萬里及塘，孩子們成了天文地理無所不知、無所不曉的“小博士”锐极。她的“課內(nèi)海量閱讀”教學(xué)笙僚，做得細(xì)、做得準(zhǔn)灵再、做得實(shí)肋层，被《中國教育報(bào)》等多家報(bào)刊報(bào)道，被評為“2010年全國推動讀書十大人物”翎迁。
讀此書給我印象最深的有以下幾點(diǎn)：
第一栋猖、讀
韓老師的課堂上，看不到激情澎湃的講解汪榔，也聽不到詩一般的語言蒲拉。但，她的學(xué)生卻能引經(jīng)據(jù)典痴腌，出口成章雌团，洋洋灑灑輕松寫作。究其原因士聪，是因?yàn)轫n老師把握住了語文學(xué)習(xí)的核心锦援、語文教學(xué)的規(guī)律，那就是——“讀”剥悟。
以往我們的語文課上也強(qiáng)調(diào)“讀”灵寺，不過我們是本著“書讀百遍其義自見”的真理曼库，采用各種方法來讀。
韓老師課堂上的讀則體現(xiàn)在以下幾方面：一是“課內(nèi)海量閱讀”替久，就是全班師生共同在“課堂內(nèi)”閱讀某一本“課本外”讀物凉泄，讀完一本再換一本，像學(xué)習(xí)課本一樣大量閱讀課外書蚯根。讀的書多了后众，不同的觀點(diǎn)就會促使他去思考，在思考的基礎(chǔ)上去實(shí)踐颅拦，就成了創(chuàng)造蒂誉。如果缺少閱讀，對一個少年兒童的成長是釜底抽薪距帅；如果缺少閱讀右锨，對學(xué)生的個性養(yǎng)成是致命的一擊。書讀得多了碌秸，自然就學(xué)會了比較绍移，學(xué)會了挑刺，學(xué)會了暗地里和別人“抬杠”讥电。海量閱讀是創(chuàng)造精神的源泉蹂窖。二是反反復(fù)復(fù)的朗讀，有些內(nèi)容有些孩子在課堂上就能記會恩敌。三是讀的形式多樣化瞬测，范讀（聽錄音較多）、領(lǐng)讀纠炮、開火車讀月趟、點(diǎn)名讀、齊讀等等恢口。四是“引讀”孝宗，當(dāng)我第一次看到這個詞時(shí)，并不知道什么是引讀耕肩，后來才曉得引讀多用于詩詞教學(xué)碳褒，老師問問題學(xué)生根據(jù)問題讀詩句。引讀教學(xué)的好處看疗，一是學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)讀的次數(shù)多，全部學(xué)生能夠當(dāng)堂熟讀睦授，部分學(xué)生能當(dāng)堂背誦两芳，目標(biāo)的達(dá)成度高；二是老師“引讀”的語言幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了詩詞去枷。
第二怖辆、激勵方法
感覺韓老師課堂上的各種激勵方法就像在玩游戲一樣是复，讓人舍不得離開，過了這一關(guān)還想過下一關(guān)竖螃，讓孩子永遠(yuǎn)充滿著動力淑廊，每過一關(guān)都能充分感受成功的喜悅。成功的感覺特咆、當(dāng)好孩子的感覺總是快活的季惩，每個人都樂于再次體驗(yàn)成功，“成功是成功之母”是懶孩子變勤孩子的法寶腻格。我曾用韓老師“蓋印章”的方法帶領(lǐng)我們一（1）班的孩子們誦讀了《學(xué)拼音讀兒歌77首》画拾，孩子們學(xué)得興趣盎然，下課也拽著我要給我讀菜职，然后我就根據(jù)要求給他們蓋小印章青抛，得了印章的孩子高興得屁顛屁顛的！
（一）酬核、用印章?lián)Q獎品激勵學(xué)生蜜另。印章的種類可以分好多種，如“認(rèn)真讀書”的印章嫡意、“早讀举瑰、午讀”的印章、“小老師”的印章等鹅很，孩子們每得五個印章嘶居，就可以換一個獎品，如一朵小花促煮、卡片邮屁、星星紙等，力求簡單菠齿。老師蓋印章時(shí)大方得很佑吝，陽光普照每個孩子，雨露潤澤每個孩子绳匀，這花錢很少的印章和獎品對孩子后期的發(fā)展所發(fā)揮的作用是無窮的芋忿。10個印章?lián)Q一張借書卡，30個印章?lián)Q一個大獎品疾棵。
（二）戈钢、星級目標(biāo)。
如學(xué)拼音時(shí)是尔，一星目標(biāo)是會按順序殉了、打亂順序讀聲母、韻母拟枚、整體認(rèn)讀音節(jié)薪铜，會拼讀兒歌中紅色的音節(jié)众弓。二星目標(biāo)是會拼讀所有的音節(jié)，會念隔箍、背兒歌谓娃。三星目標(biāo)是會認(rèn)讀生字。
學(xué)成語蜒滩、古詩詞時(shí)滨达，能正確誦讀原文得一顆星；能看著每行開頭兩個字背誦的得兩顆星帮掉；能看著譯文弦悉、解釋背誦的得三顆星。
韓老師的這些方法簡單蟆炊、有效稽莉、易學(xué)∩辏看這樣一級一級像臺階一樣的目標(biāo)污秆，孩子們心中有一股向上的勁頭，有奔頭的日子才是幸福的人生昧甘。
曾有名師以自己的高標(biāo)準(zhǔn)對語文教師的素養(yǎng)做此定位：朗讀要像播音員良拼，說話要像演講家，寫字要像書法家充边，與學(xué)生交流要像心理學(xué)家庸推，寫“下水”文要像文學(xué)家……哈！有幾人能夠做到浇冰？贬媒？韓老師是個很接地氣的人，我們都可以學(xué)的來肘习，她離我們很近际乘！我們不妨學(xué)著做一個韓興娥式的老師？帶著孩子們快樂地讀漂佩，海量地讀脖含。因?yàn)槲覀兒芮宄刂溃覀兤鋵?shí)都成不了于永正投蝉，也成不了魏書生养葵、竇桂梅。
