發(fā)布者：追求夢想
如果讓你給孩子準備生日禮物疆虚、新年禮物，
你會送給孩子什么径簿？
娃娃、玩具篇亭、圖書、衣服译蒂？
而這個故事里的四歲小女孩阿花，
在她生日的那天柔昼，
收到了媽媽的禮物——一條圍裙。
《會做飯的孩子走到哪里都能活下去》捕透，
這個故事曾經(jīng)感動了全球人——
我寫這些是想叫更多做母親感受到孩子的愛和父母的愛情
身患乳腺癌的母親用病重之軀，
為丈夫孕育了一個可愛的女兒——阿花乙嘀，
用羸弱的肩膀為阿花撐起一片天空，
讓女兒學(xué)習(xí)做飯虎谢、學(xué)習(xí)家務(wù)等基本的生存本領(lǐng)。
什么家務(wù)活都孩子一個人做婴噩，懂事的孩子
千惠用短暫的一生實現(xiàn)了自己的心愿——
把生命中最珍貴的東西傳承給下一代，
就是把生存的本領(lǐng)傳授給她讳推。
千惠教會阿花用純真的笑容面對這個世界，
頑強茁壯地生活银觅。
這是母親送給孩子的一生的禮物礼饱。
這個故事也向我們傳達了愛孩子，
就要教會孩子獨自生存的能力最樸素的教育理念镊绪。
決定孩子一生的并不是成績
與時間賽跑的媽媽千惠，
在生命的最后時刻要留給女兒阿花最最重要的東西：
“阿花蝴韭，做飯這件事與生存息息相關(guān)。
我要教會你如何拿菜刀榄鉴，如何做家務(wù)。
學(xué)習(xí)可以放在第二位庆尘，
能夠自食其力，
將來無論走到哪里驶忌，做什么，
都能活下去付魔×钠罚”
阿花在四歲的時候就開始學(xué)習(xí)自己做家務(wù)：
曬衣服几苍、疊衣服、刷澡盆擦剑、擺放鞋子、打掃惠勒，
準備去保育園用的東西爬坑，
甚至學(xué)會了做飯纠屋。
哪怕失去了媽媽盾计，
阿花也是最幸福的孩子售担，
因為她從母親那里得到了最寶貴的遺產(chǎn)——
獨立生存的能力署辉。
讓孩子成為獨立的人，
是每一位家長的必修課哭尝。
我們比孩子先來到這個世上，
同樣也會比孩子先離開這個世界，
我們走了逝淹，
把孩子留在世上。
孩子總有一天要獨自生活栅葡，
這種順理成章的事情，
我們在平時的生活中卻很少意識到欣簇。
許多家長認為只要孩子學(xué)習(xí)成績好，
將來考上了名牌大學(xué)熊咽，
孩子才算是成材。
于是网棍，成長在現(xiàn)代家庭的孩子們，
衣來伸手滥玷、飯來張口，
除了寫作業(yè)需要親自動手以外惑畴，
其他一概不管。
因此如贷，造成了這種現(xiàn)象的存在：
現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)成績好，
腦袋特別聰明杠袱，
卻不會自己穿衣服。
這是多么可笑的諷刺伴垢弧！
意大利教育家蒙臺梭利曾說：
“教育首先要引導(dǎo)孩子沿著獨立的道路前進纹蝴。”
一個孩子在長大后要想有所成就塘安，
就必須具備獨立性，
能夠獨立思考、選擇、判斷廊酣，
擁有解決問題的能力锉罐。
只有以這些為基礎(chǔ)，
才能應(yīng)對各種生活的挑戰(zhàn)脓规。
不要等到孩子長大成人，
再去責(zé)怪他們?nèi)鄙侏毩⑸娴哪芰Γ?/p>
殊不知侨舆，
孩子獨立生存的能力，
完全取決于父母從小對他的培養(yǎng)挨下。
不發(fā)言，不幫忙
只要是阿花力所能及的事情臭笆，
千惠都會讓阿花自己來：
衣服翻著脫下來，
就翻著還給她愁铺，
讓她自己整理好；
去保育園前的工作絲毫不幫忙茵乱；
家務(wù)活也盡可能地讓她打下手……
也許有人會覺得千惠太嚴厲了，
但這何嘗不是一種培養(yǎng)阿花生活自理能力的最好方法呢督勺？
獨立性是幼兒自我發(fā)展的一種內(nèi)在動力，
也是幼兒終身發(fā)展的重要素養(yǎng)斤贰。
如果孩子的自理能力好，
就會在群體中表現(xiàn)出色荧恍，
自信心也會增強。
相反块饺，自理能力差的孩子常會有挫折感雌芽，
無形中產(chǎn)生“ 我”不如人的想法，
影響他的自信世落，時間長了，
還會影響寶寶的上進心。
2~6歲是培養(yǎng)孩子生活自理能力的關(guān)鍵階段谷朝，
孩子如果在幼兒階段沒有養(yǎng)生生活自理的習(xí)慣，
越到后面越難自立圆凰。
一旦父母成為孩子的靠山，
孩子自然不愿意主動承擔(dān)自己的責(zé)任专钉，
導(dǎo)致他們心理上無法斷奶、精神上不能獨立跃须，
甚至缺失基本的生存能力。
在日常生活中菇民，
父母可以根據(jù)孩子成長階段為其安排成長任務(wù)，
讓孩子獨立完成一些事情第练，
比如，孩子兩歲的時候复旬，
父母可以讓他自己吃飯，
自己把玩具收拾好驹碍；
孩子四歲的時候，
父母可以讓他自己整理衣服和床志秃，
自己清洗盤子；
孩子六歲的時候浮还，
父母可以讓他自己整理書包，
做一些簡單的食物钧舌。
讓孩子獨自思考和體會
阿花五歲了，
千惠教她做醬湯洼冻。
“媽媽，要放多少大醬呢撞牢？”阿花問叔营。
千惠沒有回答，
而是鼓勵阿花：“自己嘗嘗看绒尊。”
正因為千惠的鼓勵婴谱，
才有了好喝的“阿花醬湯”。
獨立的一個重要方面就是獨立思考勘究。
一個從小喜歡獨立思考的人，
長大以后就比較有主見口糕，
不容易隨波逐流，
更不會盲目跟風(fēng)景描。
在生活中，
許多父母會不厭其煩的回答孩子的問題超棺，
給孩子講書，
利用一切時間來豐富孩子的知識棠绘。
全都是家長講，
單方面輸入氧苍。
實際上培養(yǎng)孩子獲取知識的能力，
比給他腦子里裝多少知識都重要泛范。
著名兒童教育學(xué)家陳鶴琴先生有一條原則，
他說罢荡，凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想赡突。
因此区赵，
每個父母都要盡早培養(yǎng)孩子獨立思考的能力：
從生活上的事情開始，
讓孩子多動手笼才，多參與从媚；
父母決定什么事情患整，
也要多征求孩子的意見；
孩子做錯了事父母應(yīng)進行引導(dǎo)各谚，
而不是告訴孩子如何去做；
保護孩子的好奇心昌渤，
鼓勵孩子對未知的探索；
孩子鉆牛角尖時膀息，
讓孩子學(xué)會多角度考慮問題等般眉。
向孩子示弱潜支，給孩子表現(xiàn)的機會
“孩子需要獲得一種自我肯定，
也就是‘我的存在是被寄予希望’冗酿。
不管發(fā)生多么痛苦的事，
只要有個屬于自己的位置裁替，
孩子就能邁過這道坎”。
在孩子們面前適當?shù)氖救酰?/p>
適當?shù)慕o他們成長的機會弱判，
適當?shù)淖屗麄儽憩F(xiàn)自己，
是孩子成長過程中不可缺少的興奮劑昌腰。
?
教育領(lǐng)域認為，
孩子的能力一般同家長照顧的缺失成正比剥哑，
如果家長有20%不能替孩子完成，
孩子就擁有20%的能力株婴。
所以如果能在自己孩子的面前顯示出自己的弱勢，
我們的孩子就可能擁有更多的享受成功的機會困介。
引導(dǎo)孩子積極面對困難
讓孩子正確面對失敗是幫助他們獨立的重要環(huán)節(jié)。
阿花把飯菜做砸了的時候座哩，
千惠也不會批評她，
而是和阿花一起找原因根穷。
引導(dǎo)孩子積極地面對挫敗导坟。
要讓孩子知道，
一次的小挫敗惫周，
沒有什么大不了。
那不是真正的失敗递递，
并且不能否認他自己的價值。
幫孩子看到自己的優(yōu)點登舞。
客觀地幫孩子分析自己受到挫敗的原因，
并為孩子下一步的自我提升和成長提供一定的支持菠秒。
“一定的支持”需把握好度，即關(guān)鍵時讓孩子感覺到：
這件事主要還是我自己完成的稽煤，
而不是靠得爸爸媽媽。
如果本身孩子在遭受挫敗的那個方面偏弱酵熙，
那么父母就應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，
為孩子在其他方面尋找機會匾二，
幫助孩子獲得更多成功體驗，
這個我們稱之為“多通道”地體驗成功察藐。
比如孩子在賽跑中輸了，
那看看是不是接力賽分飞、與人配合的時候反而能贏呢，
或者不跑步譬猫，
而是游泳方面會不會很優(yōu)秀？
再或者孩子體能本身較弱染服，
那是不是畫畫方面很擅長？
我們常說叨恨，
面對孩子的負面情緒柳刮，
“轉(zhuǎn)移注意力”是一個很好的辦法。
為什么好秉颗？
它其實是一種懂得轉(zhuǎn)彎的能力，
可以幫我們在遇到問題的時候站宗，
換一個視角，
而不至于讓自己鉆進死胡同梢灭。
若父母能夠在孩子遭遇挫敗的時候蒸其，
恰當?shù)貛秃⒆愚D(zhuǎn)移注意力敏释，
并幫助孩子在別處拾獲真正屬于自己的自信摸袁，
那么孩子就能明白一個道理：
有些時候，我會比不上別人靠汁，
但我其他方面也比別人厲害。
整體上說蝶怔，
我仍然是一個有價值的人。
感謝大家點評
