4月20日下午围俘，按照學(xué)科教研計劃內(nèi)容，分兩個階段開展教研活動琢融。
第一階段界牡，利用午寫和第一節(jié)課時間組織各年級素養(yǎng)抽測，從自然拼讀漾抬、課文背誦宿亡、看圖說話、口語問答等方面對學(xué)生的綜合語言運用能力進行評價纳令；
第二階段挽荠，對于老師的第一講進行復(fù)盤式磨課，肯定優(yōu)點平绩，指出不足圈匆，對第一稿中考慮不到位的環(huán)節(jié)尤其是It will(be)…in…句型進行細化、調(diào)整捏雌、完善跃赚，在經(jīng)過思考、討論的基礎(chǔ)上初步形成第二稿性湿。
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?? ??????一来累、抽測情況反饋
????????各年級總體情況比較上一次抽測有了較為明顯的進步砚作。在經(jīng)過討論、分享后嘹锁，大家都已行動起來葫录，按照素養(yǎng)抽測具體要求進行了訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)試能力有了顯著的提高领猾。
????????1.自然拼讀
????????自然拼讀歌曲中部分單詞的發(fā)音需要認真聽讀米同，比如kangaroo、question摔竿、umbrella等面粮；部分字母的字母音需要教師在課上繼續(xù)訓(xùn)練，比如J继低、Q熬苍、S、V袁翁、U柴底、T等；自然拼讀歌曲不熟粱胜，前面A-H掌握很好柄驻，中間I-P不熟，后面Q-Z直接忘掉焙压，不得不看歌詞后演唱鸿脓。
? ??????2.課文背誦
????????平時檢查課文背誦比較勤，學(xué)生掌握較好涯曲，除特殊學(xué)生外野哭，幾乎都可以流暢背誦，但仍要常抓不懈幻件。俗話說虐拓，革命尚未成功，同志仍需努力傲武。課本知識是基石蓉驹，知識運用是建筑，兩者互相依存揪利。
? ??????3.看圖說話
????????學(xué)生對于熟悉的圖片信息很快會做出反饋态兴，說出圖中信息，比如PPT出示課文中的一幅圖疟位，學(xué)生會主動運用課本上的句子進行描述瞻润，但是一旦換成生活場景相類似的圖片，學(xué)生的第一感覺是沒見過、不會說绍撞，這種問題的產(chǎn)生有部分原因是平時教學(xué)時沒有創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生活化的場景去將所學(xué)知識進行遷移正勒、鞏固、運用傻铣，導(dǎo)致課文知識與實際生活相脫節(jié)章贞，“學(xué)了不會用”，沒有達到“學(xué)以致用”非洲。下步鸭限，要通過不斷創(chuàng)設(shè)生活情景，開展語言訓(xùn)練活動两踏，讓不熟悉也變得熟悉起來败京。
????????4.口語問答
????????各年級學(xué)生普遍表現(xiàn)一般，因更換教師開展問答活動梦染，學(xué)生高度緊張赡麦，反應(yīng)明顯遲緩。經(jīng)過研討反饋帕识，課上教師要強化訓(xùn)練泛粹，要有意識的引導(dǎo)孩子聽關(guān)鍵詞、抓關(guān)鍵詞渡冻，或者采用其他教師錄音的形式錄制部分問句戚扳，讓學(xué)生聽音回答忧便。平時在單元卷測試中經(jīng)常會出現(xiàn)“聽錄音族吻，根據(jù)問句選擇正確的答句”，考查方式雖不同珠增，但兩者卻有異曲同工之處超歌。
????????通過本次素養(yǎng)抽測，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中被忽視的細節(jié)蒂教，我們對接下來的思維課堂教學(xué)有了更全面的認識巍举。
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? ??????二、復(fù)盤式磨課
????????通過對第一講進行研討凝垛，肯定于老師在集體備課后重新梳理思路所作出的努力懊悯，同時對其個人專業(yè)成長提出了更高的要求。
????????1.文本呈現(xiàn)方式
????????在第一講的課堂上梦皮，因主課文沒有印刷在課本上炭分，只有一個基本句型Will it be…?所以學(xué)生只是聽覺上的感知，缺少視覺上的認知剑肯，所以在學(xué)生跟讀文本的時候捧毛，僅僅能通過動畫的形式，一句一句模仿。雖然已經(jīng)將文本再次呈現(xiàn)在PPT上方便學(xué)生自由朗讀加深印象呀忧，但是在拓展生成環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對于句型的掌握比較差，對于形容詞前加be這一形式運用欠佳】谟瑁基于以上考慮留拾，第二稿中我們將文本和拓展運用兩段文本采用正反面打印的形式下發(fā)，方便學(xué)生視覺上認知福扬。
????????2.表格填寫方式
????????文本動畫第一遍整體感知后腕铸，已經(jīng)解決Will it be windy in Beijing? Yes, I will./No,I won’t. 接下來再次聽，填寫其他城市的天氣情況铛碑，使用笑臉符號填寫在空格內(nèi)狠裹。文本中并非一直是Yes，對于No的只能繼續(xù)聽準確的描述It will …in…此時表格中可以清晰的看到各地城市天氣汽烦。但是這一節(jié)課上涛菠，天氣符號是第一次出現(xiàn)，為了讓學(xué)生繼續(xù)加深天氣符號與單詞的對應(yīng)撇吞，第二稿中表格上方改成單詞形式俗冻，空格內(nèi)要求學(xué)生使用對應(yīng)的符號代替之前的笑臉。這樣牍颈，不但可以加深天氣符號與單詞對應(yīng)的印象迄薄，刪掉第三部分，而且又可以節(jié)省出時間給后面的拓展運用煮岁。
????????3.補充鞏固練習(xí)
????????為了鞏固所學(xué)新知讥蔽，結(jié)合第一稿中出現(xiàn)的重點掌握較差的情況，二稿中調(diào)整跟讀画机、朗讀內(nèi)容順序后再增加練習(xí)It will____in_____.刪除前面提供的天氣符號冶伞，讓學(xué)生去觀察、尋找中國地圖上標(biāo)注的城市來鍛煉學(xué)生認圖步氏、識圖的能力响禽。通過學(xué)生填空的形式檢測對于句型的掌握情況，尤其be+形容詞是本節(jié)課的重點荚醒，最后小結(jié)It will+be+形容詞+in+地區(qū)或It will+動詞+in+地區(qū)芋类。此處增加一項判斷練習(xí)，讓學(xué)生通過快速判斷句子T/F以及正確句子是什么界阁，再次檢測學(xué)生是否已鞏固該句型侯繁。
????????通過復(fù)盤式磨課，我們對于本節(jié)課的授課思路越發(fā)清晰铺董，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖都有對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練巫击、思維品質(zhì)的培養(yǎng)禀晓、綜合語言運用的提升。
