本文摘要：
沒有一個家長會說掺出，我不愛自己的孩子。但一切從行動審視時苫费，父母嘴里所謂的愛就一定是真愛嗎汤锨。如果愛這么簡單，它又怎么會被千古傳唱百框，愛的背后必定有深意闲礼，錯誤的愛必然是害。
本文從心理學的角度铐维，分析了以愛的名義要挾孩子所造成的惡果：精神性分裂和分裂型人格所具有的普遍性柬泽，以及它們產生的基本緣由。
另外嫁蛇，文末有武志紅老師的心理學锨并，請注意查收。
很多人可能不知道睬棚、也不愿意承認：我們會用愛的名義來要挾自己的孩子第煮。可怕的是抑党，這種行為常常具有巨大的危害包警。
面對孩子內心的真實沖動，當父母底靠、他人害晦、學校、書本苛骨、社會篱瞎，各方面都告訴他們：你的想法是錯誤的，父母對你的付出痒芝、對你的約束俐筋、管教、批評严衬、責罵……都是為了你好的時候澄者，孩子們便會在前行中產生了扭曲。這種扭曲壓抑了孩子真實的內心沖動，轉而會去對自我進行攻擊粱挡。
為了孩子能夠接收更好的教育赠幕，父母省吃儉用，連一件像樣的衣服都不舍得買询筏，手機用了多年也不舍得換榕堰，但對于孩子每年動輒幾萬的課外班卻毫不猶豫，即便孩子強烈的表示過自己并不想學嫌套，卻仍然會在這種愛的要挾下繼續(xù)有負罪感的堅持下去逆屡。為了激烈孩子，父母常會進一步的表現出自己的可憐——我多么省吃儉用踱讨、我多么辛苦魏蔗，不全是為了你，你怎么能夠不好好學習痹筛，取得好的成績呢莺治！
這種扭曲的外部壓力會直接作用于孩子的內心。一個強烈的信號便會提醒孩子：父母這么辛苦怎么可能是錯的帚稠，我們怎么可能去怪自己的父母谣旁，錯誤的一定是我自己，況且大家全都這么說翁锡！
內心被嚴重壓抑時蔓挖，如果我們的內心足夠強大，并且外部的壓力還不夠大時馆衔，我們就會默默的扛下來，經由外部的力量將自己內心渴求壓制下去怨绣，最終進入我們的潛意識角溃。
所以在人格中總是會出現那種非常矛盾的性格特征：在外面很內向，在家里卻很瘋狂篮撑；對外很樂觀减细，獨處時卻很悲觀。這種性格特質的人赢笨，我們見的實在太多未蝌。
似乎世界級的喜劇大師都有嚴重的抑郁特質，從卓別林茧妒、憨豆萧吠，到金.凱瑞，再到前不久才離開我們的羅賓.威廉姆斯桐筏。他們幕后的真實總是讓人心痛纸型，他們自我的離去總是讓我們痛心。
這源于我們強烈的內心并沒有被自如的表達，甚至是要求被反方向的表達狰腌。比如除破，對于一個內向的孩子，當父母強烈的認為內向是不好的琼腔，是需要被改正的瑰枫，于是便會以愛的名義告訴他：要想在當今社會立足就要成為一個外向的孩子，且越外向越好丹莲。
這是父母自我的判斷光坝，但是否正確常常不是父母真正會關心的事情，而可悲的是這恰恰又會扎扎實實影響孩子一生圾笨。
如果父母接受了錯誤的認識：外向就比內向好教馆。要想在當今社會生存，就要讓本是內向特質的孩子變得更加外向擂达。
那么土铺，父母就會壓抑孩子自我的評價體系，當各方面都這樣認為板鬓，孩子便會壓抑自己最真實的本真而去迎合父母本來就錯誤的意愿悲敷。
而錯誤的終歸是錯誤的！
當孩子內心足夠強大時俭令，他便會去再次尋求自我的內心后德，此時便會在矛盾、在彷徨中表現出不同的人格特性抄腔。最終便會在一個人的身上出現截然相反的人格特性瓢湃，而可悲的是我們卻一直堅持的認為，我們所謂愛就是對孩子的真愛赫蛇。
簡單的對所謂真愛的堅持绵患，卻全部然不顧事實、忽略事實的結局便是將孩子的內心被撕裂悟耘。
我們一直在呼吁學校是教書育人的地方落蝙，不是考試的加工廠、不是生產應試教育的怪物暂幼，我們一直在追求培養(yǎng)具有獨立思考和自我意識能力的孩子筏勒。
但我們卻于無意識中走入了孩子的背立面，和學校旺嬉、和社會管行、和媒體一起來以“愛”的名義來圍攻自己的孩子。
以愛的名義來要挾自己的孩子鹰服！
沒有一個人天生就是優(yōu)秀的父母病瞳，成為一個優(yōu)秀的父母本身也是一個了不起的角色揽咕。只有不斷學習的父母才能明白愛的真諦，也才能向孩子傳達符合他自我評價的愛套菜，才能做到我們嘴里總是念叨的：扶孩子上馬亲善，然后讓他隨風而去。
#心理學知識44#
關系18│三角化逗柴，關系中的權利游戲：兩個人之間的關系蛹头，無論好與壞，都會產生極大的張力戏溺，而讓對方很難承受渣蜗，或者存在巨大的壓力。所以旷祸，人們會不自覺的尋求第三方的安慰耕拷，將兩人的關系置于三方關系中，這樣托享，二元關系的張力就會變得好處理很多骚烧。這種模式在心理學中有一個專門的稱謂：“卡普曼喜劇三角”：迫害者、受害者和拯救者闰围。
心理學故事：卡普曼戲劇三角赃绊，三角化中，善于戰(zhàn)斗的人羡榴，會想辦法為自己拉隊友碧查，也就是擴大我方陣營，削弱敵方陣營校仑；不善于戰(zhàn)斗的人忠售，容易削弱我方陣營，把更多的人劃到地方陣營中迄沫。
——來自《武志紅的心理學課》
