孩子的成長需要父母的認可，然而祥绞，對孩子的贊美或表揚非洲，也需要一定的技巧鸭限，否則，極有可能會適得其反两踏。本文中就列舉四種表揚孩子時反而會傷害孩子的元素败京，家長可要格外當(dāng)心哦！
禁忌一：好話壞說缆瓣，明褒暗貶
父母口頭禪：“你今天終于沒有做錯喧枷，了不起！”“全部做好了弓坞，很好隧甚。從明天開始不要再做錯了！”
傷害指數(shù)：★★★★★
情景回放：
您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子渡冻，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食戚扳，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天族吻，他卻很好地完成了任務(wù)帽借。您心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事超歌，真是太陽從西邊出來了砍艾！明天可別再忘了！”
孩子“傷”情：
這樣的表揚很勉強巍举，而且隱含著批評脆荷，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做懊悯，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上蜓谋，不得翻身。
糾錯處方：
孩子有了進步炭分，本來是好事桃焕。如果給表揚加上陰影，就是家長的不是了捧毛。與其強化孩子的弱點观堂，不如將他的點滴成績看在眼里、記在心上呀忧、掛在嘴邊型将，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費荐虐。所以，對孩子責(zé)任心的提升丸凭，媽媽要一項一項地肯定：“嗯福扬，給魚喂食不多不少正合適腕铸，水也換好了，還刷了魚缸铛碑；給西紅柿早晚澆了兩次水狠裹，看它的葉子都笑了，它們肯定會越長越壯汽烦！”孩子雖小涛菠，但需要的是實實在在的夸獎，希望家長看到自己所有的付出撇吞，一點一滴都不忽略俗冻。
禁忌二：無的放矢，盲目比較
父母口頭禪：“你做得真棒牍颈，比××強多了迄薄。”
傷害指數(shù)：★★★★
情景回放：
孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看煮岁，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖讥蔽，他的眼神期待著您，您煞有介事地說道：“畫得真棒画机，你一定是你們班上畫得最好的冶伞！”
孩子“傷”情：
班上的孩子自身條件不一樣，起點也不同步氏，拿孩子與別人做比較响禽，顯然有失公平，況且今天你表揚了孩子是班里最棒的戳护，而明天他沒能達到今天的水平金抡，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力腌且。這樣大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺梗肝，反而可能造成他空中樓閣般的自信--也就是自負。他盲目地認為自己好铺董，而不清楚好在哪里巫击，進而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>
糾錯處方：
表揚孩子做事的過程比表揚他獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴，便于他明白您更重視他是否努力精续，關(guān)注他的點滴進步坝锰，慢慢地幫助他建立起自信。通過細化過程重付，強化他所取得的每一個小小的成功顷级，找出對付弱點的辦法，可以使孩子克服每一個挫折确垫，平和地面對困難弓颈，避免被小小的不順擊得一敗涂地帽芽。
所以，這時您不如說：“你這幅畫畫得很仔細翔冀，顏色一點也沒涂到線的外面导街；顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎纤子？為什么把云彩涂成了橙色搬瑰？”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的控硼，最后不妨再提一點建議泽论。
您對作品的評論和指點能引發(fā)孩子對繪畫的興趣，因為您給予他的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷象颖，而是對過程的關(guān)注佩厚，使他明確感覺到自己的能力，滿足感油然而生说订。
禁忌三：沉溺歷史抄瓦，苛刻要求
父母口頭禪：“你居然得獎了，真是媽媽的驕傲陶冷！你以后一定還能得到更多的獎钙姊！”
傷害指數(shù)：★★★★
情景回放：
輝輝在一次全校的作文競賽得了“第一”，輝輝媽滿心歡喜埂伦，不論時間煞额，不論場合，經(jīng)常在客人面前表揚輝輝沾谜，把輝輝的“光輝歷史”掛在了嘴上膊毁，并常對輝輝說：“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一，以后一定可以在全市的比賽上得獎基跑』槲拢”
孩子“傷”情：
輝輝媽這樣做無非有兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個“高標(biāo)準”媳否，要求孩子每次都必須達到栅螟，否則就是“驕傲、退步”篱竭。此時的表揚實際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”力图，成為了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力掺逼。
糾錯處方：
家長應(yīng)該注意吃媒，我們表揚孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚晓折，是為孩子樹立一個“前進的”奮斗目標(biāo)惑朦，而不是為孩子確立一個“不能退下來”的標(biāo)準：家長在孩子取得好成績之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子漓概。
面對孩子已有的成績，家長應(yīng)該向孩子說：“你干得真不錯病梢，能不能再來一個胃珍。”“你已經(jīng)得到了班里的第三十名蜓陌，能不能繼續(xù)努力觅彰，進一步克服不足，進一步超越自己钮热，得到第二十五名填抬。”夸獎之后隧期，緊接著幫助孩子制定一個“高半步”的新目標(biāo)飒责，使他不會停頓下來，也不會失去信心仆潮。
禁忌四：以偏概全宏蛉，“浮夸”無度
父母口頭禪：“這件事你也能做好，真是個好孩子性置∈安ⅲ”“你居然考了第一，真是個聰明的孩子鹏浅⌒嵋澹”
傷害指數(shù)：★★★
情景回放：
在勞動課上，老師要求同學(xué)們回家?guī)图议L做一件家務(wù)隐砸。于是強強回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌之碗。媽媽看到了高興地說：“強強能做家務(wù)了，真是個好孩子凰萨〖炭兀”
星星考試得了第一，揮著試卷給媽媽看胖眷，媽媽說：“星星真是個聰明孩子武通，將來準能考上清華∩翰螅”
孩子“傷”情：
這樣的表揚冶忱，是做父母最常說的，表面上看境析，對孩子有一定的鼓勵作用囚枪，可是這樣隨意的話說多了派诬，會使孩子順著家長的思路進行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子链沼；我考了一個高分默赂，因此我是聰明孩子。
但是括勺，孩子按照家長的思路缆八，還可能進一步做出“相反”的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子疾捍；我在一次考試中得了低分奈辰，就是一個笨孩子。這種“以偏概全”式的獎勵乱豆，會使孩子錯誤地把一件事情成敗的評價奖恰，當(dāng)成了對自己整體的評價。而且過度的表揚宛裕，會造成孩子錯誤地認為自己“十分完美”瑟啃，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗续滋，對孩子造成所謂的“捧殺”翰守。
糾錯處方：
一些被評價為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚”：家長在表揚孩子的時候要“就事論事”疲酌、“對事不對人”蜡峰，只是對孩子所做的某一件事情進行評價，不要以某一件事情的結(jié)果作為對“整個人”的評價朗恳。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”湿颅。
比如，孩子考試得了高分粥诫，家長應(yīng)該說：“一次得高分固然可喜油航，但不能驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達到理想的目標(biāo)怀浆∫昵簦”“為家里作一次好事固然值得表揚，只有一次次地不斷地為家里貢獻自己的力量才是做到了‘對家庭負責(zé)’”执赡。
