“贏得”孩子驳遵，還是“贏了”孩子
故事
? ? ? 陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候淫奔，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去堤结。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)唆迁，男孩已經(jīng)等在那里了。
? ? ? 陶行知掏出一塊糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的竞穷，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室唐责，說明你很守時(shí)●”孩子不敢接妒蔚，陶行知又掏出一塊糖，說：“這也是給你的月弛，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了科盛，說明你會(huì)尊重人帽衙。”
? ? ? 男孩將信將疑地接過第二塊糖贞绵，陶先生又說道：“剛才我去了解情況厉萝，知道你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感榨崩，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖谴垫。”
? ? ? 這個(gè)男孩子拿了三塊糖就哭了母蛛，說陶校長(zhǎng)我錯(cuò)了翩剪，以后再也不打人了。
? ? ? 陶行知再掏出第四塊糖彩郊，說你是好孩子前弯，你知錯(cuò)就改蚪缀，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了恕出，我們的談話也結(jié)束了询枚。
啟迪
? ? ? ? “贏得”孩子，還是“贏了”孩子
反思
? ? ? 看到陶行知四顆糖的故事浙巫，我突然間想到最近發(fā)生的一件事金蜀。
? ? ? 六年級(jí)的數(shù)學(xué)題個(gè)別比較難，有的孩子要么嫌費(fèi)事的畴，要么不會(huì)渊抄，于是就開始抄襲作業(yè)。有兩個(gè)老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象之后苗傅，選擇了不同的做法：一位班主任為了警醒其他孩子抒线，在全班批評(píng)了這個(gè)孩子，并警告其他同學(xué)不能抄襲作業(yè)渣慕；一位是科任老師嘶炭，他告訴其他孩子，那個(gè)孩子沒有抄襲逊桦，只是想看一道題的做法眨猎。之后，把這個(gè)孩子叫到辦公室分析了利弊强经。
? ? ? 無論是教育專家睡陪，還是普通人肯定都贊同第二個(gè)老師的做法。教育教學(xué)中匿情，有的老師由于工作的繁雜兰迫，就忽視了教育的方式方法。
? ? ? ? 第一位老師炬称，在全班批評(píng)孩子警醒其他孩子汁果，表面看上去是引導(dǎo)了全班學(xué)生，實(shí)際這種教育方式比較粗暴直接玲躯，并沒有觸及學(xué)生的內(nèi)心据德。老師只是站在自己的立場(chǎng)上“贏了”孩子們。那么跷车，我們?cè)鯓幼霾拍茏屌u(píng)充滿智慧棘利，“贏得”孩子？
? ? 我認(rèn)為在批評(píng)孩子時(shí)用對(duì)方法朽缴，找對(duì)路子善玫，就能“贏得”孩子。富有人情味的和風(fēng)細(xì)雨式的溫柔批評(píng)密强，就像春風(fēng)化雨蝌焚，又見彩虹裹唆。從心理學(xué)、教育學(xué)角度及學(xué)生的各方面特點(diǎn)分析只洒，教師批評(píng)學(xué)生同樣需要幽默许帐、委婉，講究藝術(shù)和策略毕谴，使批評(píng)入情成畦、入理、入耳涝开。
? ? ? ①模糊性批評(píng)循帐。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤旁敲側(cè)擊，曉之以理舀武，使之幡然省悟拄养。這樣沒有傷害犯錯(cuò)誤同學(xué)的自尊心，不至于撕破了他的“臉皮”而“破罐子破摔”银舱，對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生引以為戒的心理壓力瘪匿。
? ? ②商討性批評(píng)。老師與學(xué)生的雙方處于平等的地位寻馏。學(xué)生有一種信任感棋弥，易溝通，被批評(píng)者較易接受批評(píng)信息诚欠。
? ? ③暗示性批評(píng)顽染。上課時(shí)，可邊授課邊用眼神提醒轰绵、令其必須停止小動(dòng)作粉寞，使該生意識(shí)到老師強(qiáng)烈反對(duì)其不良行為，從而迫其停止左腔。還可用手式唧垦、走近、突然提高聲音等方式表示出對(duì)違紀(jì)言行的制止翔悠。這種暗示的方式，保護(hù)了學(xué)生的自尊心野芒，也不因批評(píng)分散其他同學(xué)的注意力蓄愁。
? ? ④揚(yáng)抑性批評(píng)。即先表揚(yáng)狞悲，后批評(píng)撮抓。犯錯(cuò)的學(xué)生往往帶有很強(qiáng)的防御心理，先表揚(yáng)可建立一種良好的溝通氛圍摇锋，隨機(jī)巧妙地指出其“美中不足”丹拯。先揚(yáng)后抑的方法站超，既體現(xiàn)了老師對(duì)他的公正，也消除了師生之間的對(duì)立情緒乖酬。
? ? ⑤自我性批評(píng)死相。讓學(xué)生進(jìn)行心理換位，站在教育者的位置去看待自身的缺點(diǎn)咬像，并找出各種理由自我否定算撮，自我批評(píng)。增強(qiáng)對(duì)社會(huì)县昂、對(duì)學(xué)校肮柜、對(duì)他人的責(zé)任感。
? ? ⑥體驗(yàn)性批評(píng)倒彰。讓學(xué)生親身體驗(yàn)他自己犯的錯(cuò)誤所帶來的后果审洞。如某生把加餐的袋子扔進(jìn)廁所的下水道，導(dǎo)致堵塞待讳，同學(xué)不能入廁芒澜。學(xué)校去請(qǐng)工人挖開下水道，掏出堵塞的東西耙箍，費(fèi)時(shí)費(fèi)工撰糠，他的父母還付了五六百塊錢的修理費(fèi)。這一系列的事情必須讓孩子親自了解辩昆，讓他明白自己的一個(gè)不文明印小舉動(dòng)阅酪，竟給別人帶來了這么大的麻煩。這種“體驗(yàn)”教育汁针，讓學(xué)生明白了道理术辐，掌握了解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題能力，比強(qiáng)行灌輸?shù)男Ч玫枚唷?br>
? ? ? ⑦幽默性批評(píng)施无。用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理辉词，比直接了當(dāng)?shù)奶岢龈茏寣W(xué)生接受。
? ? ? 自媒體時(shí)代猾骡，孩子們見識(shí)廣瑞躺，犯錯(cuò)的花樣招式層出不窮，面對(duì)復(fù)雜多樣的教育情況兴想，能真正做好學(xué)生的教育工作幢哨，真的不是一件容易的事情。教育沒有固定公式可套用嫂便，作為教育一線的老師捞镰，一定要多學(xué)習(xí)、多交流，充實(shí)自己岸售，提升自己的應(yīng)變能力践樱，用你的教育智慧“贏得”孩子。
附：與兒子的交流
? ? ? 文章寫完我讓上大一的兒子看了一下凸丸，兒子實(shí)在是不理解陶行知的做法拷邢。他認(rèn)為為什么孩子犯了錯(cuò)誤不能引導(dǎo)孩子直面錯(cuò)誤？
? ? ? 兒子從小到大一直在名校上學(xué)甲雅，我特別能理解名校的老師解孙，壓力大，時(shí)間緊抛人，大多數(shù)學(xué)生犯了錯(cuò)誤都是當(dāng)面直截了當(dāng)批評(píng)了事弛姜。當(dāng)然，名校的班風(fēng)正妖枚，學(xué)風(fēng)濃廷臼，相對(duì)來說學(xué)生各方面的習(xí)慣都比較好。（作為一個(gè)正常人應(yīng)該有直面錯(cuò)誤的勇氣绝页，前面我也寫過培養(yǎng)孩子的耐挫力類似的文章荠商。社會(huì)大環(huán)境比較復(fù)雜，老師處理現(xiàn)實(shí)問題的時(shí)候续誉，還要審時(shí)度勢(shì)莱没，后面我會(huì)寫到更多相關(guān)的內(nèi)容。）
兒子的見解
? ? ? 1.以善解人意之金酷鸦，筑師生心靈之橋
? ? ? 善于從孩子角度理解孩子饰躲，在人格平等的基礎(chǔ)上看待孩子的錯(cuò)誤原因。
? ? ? 2.以寬容憐愛之眼臼隔，察學(xué)生人格閃光
? ? ? 善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)嘹裂，并積極肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，為孩子確立正確價(jià)值導(dǎo)向摔握。
? ? ? 3.以自尊自愛之星寄狼，示孩子熠熠前途
? ? ? 巧妙借用孩子的自尊心幫助孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并自覺改正錯(cuò)誤氨淌。
? ? ? （老公和兒子都很支持我寫點(diǎn)東西泊愧，希望自力努力突破瓶勁期。）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （婭）2021年1月28日
