不跑不跳不為學(xué)校亡电，運(yùn)動(dòng)不強(qiáng)怎為棟梁届巩。唯有擁有健康的身體，才有面向未來(lái)更好的勇氣份乒。為了實(shí)現(xiàn)每一位兒童的高質(zhì)量發(fā)展恕汇，每日的戶外活動(dòng)、體育鍛煉是必不可少的或辖。我園與小學(xué)在同一個(gè)校園瘾英，有著充足的場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不斷思考與實(shí)踐中颂暇，落實(shí)《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)缺谴。

一日之際在于晨，讓晨間運(yùn)動(dòng)游戲成為開(kāi)啟幼兒一日生活中那把金鑰匙耳鸯，有效的利用幼兒入園時(shí)的40分鐘湿蛔，開(kāi)展晨間運(yùn)動(dòng)膀曾，讓幼兒運(yùn)動(dòng)的身影成為校園中一道回眸的風(fēng)景。在一次次實(shí)踐中的變動(dòng)阳啥，實(shí)現(xiàn)著一次次高質(zhì)量的重現(xiàn)添谊。從完善器材、場(chǎng)地規(guī)劃苫纤、項(xiàng)目更新碉钠，通過(guò)觀察幼兒運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、傾聽(tīng)幼兒的聲音卷拘，結(jié)合幼兒的想法給予完善規(guī)劃喊废，讓晨間運(yùn)動(dòng)成為兒童每日入園的期待。

一“變”：材料完善栗弟，讓運(yùn)動(dòng)更豐富

2012年教育部頒發(fā)《3—6歲兒童與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱指南）污筷，其中將幼兒每一個(gè)年齡階段的發(fā)展目標(biāo)明細(xì)的記錄在其中。而健康領(lǐng)域更是位于五大領(lǐng)域之首乍赫。結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域中對(duì)于不同年齡段幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)瓣蛀，為支持幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，園所特別增添了大型器械雷厂，如：酷跑系列惋增、安吉系列、平衡系列改鲫、鉆爬系列等诈皿。器械的增添讓幼兒充滿新鮮感，每日期待著入園像棘，幼兒的運(yùn)動(dòng)量增加的同時(shí)稽亏，身體協(xié)調(diào)性也越來(lái)越好。在兩周的運(yùn)動(dòng)游戲觀察中發(fā)現(xiàn)缕题，不同年齡段的幼兒截歉，運(yùn)動(dòng)難度接受力也有所不同，通過(guò)觀察烟零，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)瘪松，將不同區(qū)域開(kāi)設(shè)低段、高段兩種形式锨阿，以便不同年齡段幼兒能更好的參與體驗(yàn)凉逛。

一個(gè)月后，晨間運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)會(huì)有部分高段的孩子喜歡在操場(chǎng)奔跑群井，在和他們溝通中孩子們表示状飞，所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都已玩過(guò)，而且非常熟練。他們想和喜歡的伙伴一起自主游戲诬辈，結(jié)合幼兒的想法酵使，老師和小朋友在操場(chǎng)席地而坐，討論在自主游戲中焙糟，需要什么器材支持口渔。通過(guò)討論，結(jié)合孩子的想法與發(fā)展水平穿撮，完善了自主民間游戲的道具缺脉，如：舞龍、降落傘悦穿、感統(tǒng)圈攻礼、滾鐵環(huán)、翻轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)環(huán)等栗柒。幼兒感興趣的低結(jié)構(gòu)材料增添礁扮，使操場(chǎng)每個(gè)奔跑的身影中，手里都多了份道具瞬沦，幼兒用不同的方式在合作太伊、討論、探索中發(fā)掘著器材的不同玩法逛钻，這樣的風(fēng)景讓整個(gè)戶外更加生動(dòng)僚焦、充滿勃勃向上之感。

二“變”：場(chǎng)地循環(huán)曙痘，讓運(yùn)動(dòng)更加新鮮

器材的更換與一物多玩的方式叠赐，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中提高創(chuàng)造力、運(yùn)動(dòng)能力屡江。縱觀每個(gè)區(qū)域的位置赛不，長(zhǎng)時(shí)間的不變惩嘉，幼兒會(huì)固定前往最近的區(qū)域玩耍，相對(duì)于挑戰(zhàn)系數(shù)比較高的踢故，距離又比較遠(yuǎn)的區(qū)域文黎，往往會(huì)很冷清。為此殿较，我們嘗試將區(qū)域進(jìn)行了更換耸峭，將難度系數(shù)高的在離大門(mén)最近的地方放，打破孩子長(zhǎng)期的固有思維淋纲，并減少孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)上的“審美疲勞”劳闹。這一改變，果然加大了幼兒的參與度，入園針對(duì)第一個(gè)映入眼簾的器材本涕，會(huì)嘗試積極參與運(yùn)動(dòng)业汰。

針對(duì)這次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)晨間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組老師的研討菩颖，決定每月末將根據(jù)觀察幼兒參與情況样漆，進(jìn)行場(chǎng)地更換。做到月月不同晦闰、月月期待放祟、月月新鮮感。并在每個(gè)區(qū)域安排專門(mén)負(fù)責(zé)區(qū)域的觀察老師與安全員呻右。她們通過(guò)負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的類(lèi)型跪妥，結(jié)合指南及時(shí)知道記錄幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況、護(hù)航幼兒安全游戲窿冯，并在日常工作中進(jìn)行觀察與記錄的書(shū)寫(xiě)分析骗奖，從而增強(qiáng)老師的專業(yè)水平的全面發(fā)展。

三“變”：項(xiàng)目迭代醒串，讓運(yùn)動(dòng)更專業(yè)

在運(yùn)動(dòng)中执桌，不能只靠老師的印象記憶。每學(xué)期初晨間循環(huán)開(kāi)展之前芜赌，小組負(fù)責(zé)老師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲項(xiàng)目時(shí)仰挣，要結(jié)合《指南》中健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展與《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中身心準(zhǔn)備對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展要求，設(shè)置記錄相關(guān)表格缠沈。通過(guò)表格中的呈現(xiàn)膘壶，結(jié)合《指南》中每一個(gè)年齡段的幼兒發(fā)展水平進(jìn)行分析，并對(duì)個(gè)體差異的幼兒進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)洲愤，實(shí)現(xiàn)每一位兒童在晨間運(yùn)動(dòng)中都能在原有水平上得以提高颓芭。

每學(xué)期園所統(tǒng)一召開(kāi)全園一線老師針對(duì)晨間運(yùn)動(dòng)的教研會(huì)，在教研會(huì)中增強(qiáng)教師對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)的重要性的意識(shí)柬赐。通過(guò)案例分析能優(yōu)化晨間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目亡问，并進(jìn)行有效的迭代。為此肛宋，結(jié)合小州藕、中、大酝陈，我們特別設(shè)置專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：如投擲床玻、鉆爬、跳躍等項(xiàng)目沉帮。在關(guān)注幼兒體能的同時(shí)锈死，也要加強(qiáng)動(dòng)作與技能的培養(yǎng)贫堰。讓晨間運(yùn)動(dòng)不單是期待的、不同的馅精，更是專業(yè)的严嗜。讓它不再是熱鬧轟轟，而是針對(duì)每一個(gè)年齡段的定制洲敢，幼兒不再是走馬觀花隨便轉(zhuǎn)漫玄，而是針對(duì)年齡段特設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行堅(jiān)持練習(xí)、讓每一位孩子都能得到符合年齡發(fā)展的提升压彭。每一個(gè)項(xiàng)目睦优，結(jié)合負(fù)責(zé)老師的反饋進(jìn)行半個(gè)月的更換，負(fù)責(zé)老師結(jié)合自己負(fù)責(zé)區(qū)域的幼兒年齡段壮不，定制相關(guān)目標(biāo)及游戲化設(shè)置與符合年齡段的標(biāo)準(zhǔn)汗盘，讓運(yùn)動(dòng)不但能成為一件有趣的事，也能成為孩子身體健康的標(biāo)志询一。

孩子們運(yùn)動(dòng)的身影隐孽，讓幼兒園的清晨更加“傾城”。當(dāng)我們每天映入眼簾的健蕊，是孩子們一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)的身影時(shí)菱阵，作為老師我們是欣慰的，作為家長(zhǎng)是欣喜的缩功。我們始終認(rèn)為晴及，兒童的高質(zhì)量發(fā)展的底色正是兒童健康的高質(zhì)量，唯有健康的高質(zhì)量才是能真正承載兒童生命生長(zhǎng)過(guò)程中真正的高質(zhì)量嫡锌。