一戒洼、建未來學(xué)校? ? 迎學(xué)校未來
? ? ? 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1918年抖棘，是前國家總理李鵬的母校。作為省净捅、市乃至全國聞名的窗口學(xué)校疑枯，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直將不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新作為自己的奮斗目標(biāo)蛔六。在第四屆中國未來學(xué)校大會(huì)的開幕式上神汹，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為四川省唯一一所全國“未來學(xué)校示范星燹啵”的學(xué)校。
? ? ? 什么是未來學(xué)校屁魏？未來學(xué)校的功能是什么滔以？在且行且思中，她們認(rèn)為“未來學(xué)忻テ矗”是根植學(xué)校文化你画，面向“未來”的一種新型學(xué)校樣態(tài)。它是打破學(xué)校圍墻桃漾，多方融合的學(xué)習(xí)坏匪、生活和交往場所。它的功能是“3L”撬统，即學(xué)校是學(xué)習(xí)（Learning ）的場所适滓，以學(xué)習(xí)者為中心提供個(gè)性化、多樣態(tài)與可選擇的學(xué)習(xí)恋追；學(xué)校是玩耍（Leisure）的地方凭迹，以兒童為中心的天性回歸，讓兒童成為兒童苦囱；學(xué)校也是生活（Life）的所在嗅绸，完成以人為本的生活教育，懂生活會(huì)生活撕彤。
? ? ? 學(xué)校一直基于這樣的思考鱼鸠，與時(shí)俱進(jìn)，在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的背景之下羹铅， 建未來學(xué)校蚀狰，為成長奠基，為未來準(zhǔn)備职员。?
? ? ? 未來學(xué)校的核心是未來課程的建設(shè)造锅，實(shí)小聚力于未來課程建設(shè)，深入思考與探索適合學(xué)生未來發(fā)展的課程體系與課程架構(gòu)廉邑。實(shí)小的課程體系，以培育核心素養(yǎng)倒谷、促進(jìn)學(xué)生成長蛛蒙、滿足未來發(fā)展為基點(diǎn)，遵循兒童成長規(guī)律渤愁、個(gè)性發(fā)展和內(nèi)在需求牵祟，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大的視野、厚的基礎(chǔ)抖格、高的平臺(tái)诺苹，廣的知識(shí)咕晋、泛的能力，從而能夠讓他們不被束縛收奔、大膽作為掌呜、養(yǎng)成素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐坪哄、適應(yīng)未來质蕉，人人成為堂堂君子、世界公民翩肌。在課程建設(shè)上一方面博采眾長模暗，一方面固守本真，立足學(xué)校實(shí)際念祭，尊重學(xué)校傳統(tǒng)兑宇，有所為有所不為，不急功近利粱坤，不隨波逐流隶糕，靜待花開。
? ? ? 一所學(xué)校的課程折射著校長的教育理念比规，凝結(jié)著教師的集體智慧若厚，承載著校長和教師的教育情懷。實(shí)小以“小學(xué)生·大課程”為理念指引蜒什，將“雅”作為學(xué)校的文化與標(biāo)識(shí)测秸，努力將學(xué)校建設(shè)成為“為學(xué)生成長奠基，為學(xué)生未來準(zhǔn)備”的“未來學(xué)性殖＃”霎冯。
二钞瀑、做未來教師? ? 育雅園未來
? ? ? 作為百年實(shí)小的老師沈撞，作為未來學(xué)校的未來教師，她們擁有專業(yè)的視角和敏感雕什，來分析學(xué)生成長的需求缠俺，未來發(fā)展的需求，以此規(guī)劃自己的職業(yè)贷岸、超越自己的認(rèn)知壹士，從而革新課堂，推動(dòng)人的全面發(fā)展偿警，為孩子的成長和未來的幸福奠基躏救。
? ? ? 在推進(jìn)未來課程改革與完善的過程中，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、默契配合盒使；他們集思廣益崩掘、發(fā)揮優(yōu)勢，老師們開始著眼于本班少办、本校苞慢，聚焦于學(xué)生全面發(fā)展，突破固有的思想模式凡泣，思考與實(shí)踐課程開發(fā)枉疼，激發(fā)出很大的活力與潛能。老師們還將課堂移到了校園之外鞋拟，打破了維系課程多年的界限骂维，使課堂煥發(fā)出了不一樣的生命活力；學(xué)科教師則有意打破學(xué)科壁壘贺纲，嘗試學(xué)科間的“常態(tài)跨界”航闺。
? ? ? 行走在傳統(tǒng)與未來之間的儒雅教師，用自己的方式滿足孩子們的需求猴誊，用幾近固執(zhí)的姿態(tài)守護(hù)那份教育情懷潦刃。
三、在未來學(xué)校? ? 為未來奠基
? ? ? “一群憨態(tài)可掬的大熊貓懈叹，在錦里乖杠、寬窄巷子、杜甫草堂等地變臉吐火澄成、轉(zhuǎn)陀螺胧洒、吃火鍋串串……”這些古靈精怪的畫兒，全部出自于成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的6年級(jí)學(xué)生姚果果之手墨状。她用一支簽字筆繪成《果寶熊貓帶你玩轉(zhuǎn)成都》卫漫，迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友紛紛稱贊她為“別人家的小孩”肾砂。
? ? ? 姚果果從成都畫到歐洲列赎，從民俗到三國人物，唯一不變的是主角都是家鄉(xiāng)的大熊貓作為地道成都人镐确，果果在媽媽的帶領(lǐng)下包吝，利用假期重游了成都12個(gè)著名的景點(diǎn)，并用手中稚嫩的畫筆將它們留在了紙上源葫∈剑《果寶熊貓帶你玩轉(zhuǎn)成都》一組12幅畫作分別以文殊院、青羊?qū)m臼氨、杜甫草堂、寬窄巷子等景點(diǎn)為背景芭届，憨態(tài)可掬的成都代言人“熊貓”們則在景點(diǎn)前玩起了游戲储矩，有的在“滾鐵環(huán)”感耙，有的在“放風(fēng)箏”，還有的在“打彈弓”持隧。熊貓們個(gè)個(gè)古靈精怪即硼，整幅畫作滿滿都是萌點(diǎn)，畫面內(nèi)容豐富生動(dòng)屡拨、童趣盎然只酥！別看她年齡小，卻已經(jīng)是手繪領(lǐng)域的“明星小畫家”了呀狼，從6歲開始畫熊貓系列的繪本裂允，短短幾年時(shí)間，已經(jīng)創(chuàng)作了11本繪本了哥艇，包括熊貓游成都绝编、熊貓游學(xué)記、熊貓西游記貌踏、熊貓吹三國等等十饥，小有名氣的她吸引了不少商家跟她約稿呢！其實(shí)祖乳，果果關(guān)于熊貓的原創(chuàng)作品已經(jīng)有不少形成了文創(chuàng)產(chǎn)品逗堵，目前有熊貓靠墊、紙膠帶眷昆、手機(jī)殼蜒秤、T恤衫、明信片隙赁、桌游卡垦藏、馬克杯、鼠標(biāo)墊等等伞访。其中掂骏，一套熊貓變臉吐火的明信片被成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和成都熊貓郵局聯(lián)合正式發(fā)行。果果還有一個(gè)自己的公益微店厚掷，這些周邊產(chǎn)品的銷售盈利弟灼，均捐給了山區(qū)小學(xué)。
? ? ? 2016年9月的開學(xué)典禮上冒黑，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“孟子鳴科創(chuàng)工作室”正式授牌成立田绑。這是學(xué)校首個(gè)以學(xué)生姓名命名的工作室。它的成立讓學(xué)校很多學(xué)生對(duì)“科創(chuàng)”充滿向往抡爹。作為六年級(jí)的一名學(xué)生掩驱，孟子鳴如何在學(xué)校刮起了這場校園科技風(fēng)，而他的科創(chuàng)工作室又是如何影響其他愛上科技的孩子呢？
? ? ? 在第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上欧穴，他憑借3D打印技術(shù)制作而成的專利發(fā)明“除油勺”獲得科技創(chuàng)新項(xiàng)目小學(xué)組一等獎(jiǎng)民逼，并申請(qǐng)發(fā)明專利。（全國青少年科技創(chuàng)新大賽是一個(gè)面向全國中小學(xué)生和科技輔導(dǎo)員開展的規(guī)模最大涮帘、層次最高拼苍、影響最廣的青少年科技競賽活動(dòng)。 ）并根據(jù)除油勺的原理制作了“除油船”的模型调缨。其實(shí)在三年級(jí)時(shí)孟子鳴就曾進(jìn)行過四軸飛行器疮鲫、激光雕刻機(jī)、全息投影儀等科技產(chǎn)品的制作弦叶。四年級(jí)時(shí)在學(xué)锌》福“科技小達(dá)人擂臺(tái)賽”上奪魁。一時(shí)間湾蔓，孟子鳴成了校園視頻瘫析、宣傳欄、國旗下的演講等地方的衬穑客贬循。他對(duì)科技發(fā)明的熱愛，也點(diǎn)燃了其他同學(xué)對(duì)科學(xué)的熱情桃序。
? ? ? 2016年10月11日杖虾，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟子鳴科創(chuàng)工作室推出了第一次“學(xué)長課程”。通過前期在網(wǎng)上搶課獲得聽課入場券的30位同學(xué)參加了此次課程的學(xué)習(xí)媒熊，共享了創(chuàng)想奇适、創(chuàng)新、創(chuàng)造所帶來的快樂芦鳍。
四嚷往、培訓(xùn)花絮? ? 回味無窮
