寫在前面
2016年，教書三年导犹，送走第一屆學(xué)生后，我肚內(nèi)沒有一滴墨水了羡忘，頓感危機(jī)重重谎痢，我得充電了：讀和背《唐詩三百首》、《詩經(jīng)百篇》卷雕、《宋詞三百首》节猿。結(jié)果，從唐詩到詩經(jīng)漫雕，跳過宋詞又回到唐詩滨嘱，讀了背了也忘了。還好浸间，又繼續(xù)讀和背太雨。我已不奢望頭腦能裝下多少美妙的詩和詞，有了這個(gè)讀詩的習(xí)慣魁蒜，我就賺到了囊扳。
不知什么時(shí)候，我因閱讀王君老師的書——一路修行系列兜看，偶然間在書的封面掃碼“語文濕地”锥咸，這一掃，便發(fā)現(xiàn)了新天地细移。后來搏予，在新天地中，我成了一只蜜蜂弧轧，這里采一采雪侥；一個(gè)慣賊球涛，那里偷一偷；一個(gè)拾荒者校镐，一路撿一撿亿扁。只要讀到初中課文的實(shí)錄和設(shè)計(jì)，立馬收藏鸟廓，再復(fù)制粘貼至電腦里从祝，以便備課時(shí)參考。有了這個(gè)盜的習(xí)慣引谜，我也賺到了牍陌。
2017年暑假，我自費(fèi)參加了語文濕地第三屆年會(huì)员咽，在河北徐水的一所漂亮中學(xué)毒涧，我第一次近距離見到語文界的名家：王君老師、竇桂梅老師贝室、程翔老師契讲、董一菲老師等。自此滑频，我把暑假模式開啟為：語文年會(huì)之旅+訪友之旅+游玩之旅捡偏，有了這樣的規(guī)劃，我也賺到了峡迷。
2018年暑假银伟，我又自費(fèi)參加了語文濕地第四屆年會(huì)，在浙江溫嶺三中绘搞，又見王君老師彤避，還見到了王崧舟老師、肖培東老師夯辖、黃厚江老師琉预、王開東老師、王麗鈞老師等語文大咖楼雹。參會(huì)后模孩，我注冊(cè)了簡書賬號(hào)，開啟了艱辛的寫作之旅贮缅。強(qiáng)制規(guī)定：每月至少要寫一篇流水賬榨咐。幾年不動(dòng)筆，純粹不能寫了谴供，只能憋块茁，還好堅(jiān)持了下來。有了這個(gè)憋的習(xí)慣，我賺大了数焊。
這些姑且稱之為語文的朝圣吧永淌，如今，我肚內(nèi)依舊空空佩耳，但讀詩還在繼續(xù)遂蛀，寫作還在繼續(xù)。我不急不躁了干厚，靜靜地和語文相親相愛李滴，讓語文塑造我，滋養(yǎng)我蛮瞄。
語文的朝圣還在繼續(xù)……
清瀾山之行
今年暑假所坯，語文濕地第五屆年會(huì)往后延遲，我非常失落挂捅。9月底通知：年會(huì)于10月26－27日（恰好是周末）在清瀾山學(xué)校舉行芹助。我沸騰了：清瀾山學(xué)校，王君老師現(xiàn)在教書的學(xué)校闲先，華為公司和清華大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)辦的私立學(xué)校状土，一年學(xué)費(fèi)高達(dá)二十多萬的學(xué)校……好想好想去瞧一瞧呀，盡管它遠(yuǎn)在廣東饵蒂，盡管時(shí)間倉促声诸。
濕地之旅，我不再是一個(gè)人了退盯，朋友鐘紅和我一起。同時(shí)這次年會(huì)有贊助商泻肯，免去了每人500元的會(huì)務(wù)費(fèi)渊迁，太棒了；另外鐘紅為我倆爭取到了一次公假出行的機(jī)會(huì)灶挟，太爽了琉朽。10月25日（周五）上完1－2節(jié)課，我們直奔重慶江北機(jī)場稚铣。
我是第一次坐飛機(jī)箱叁，很害怕；看了電影《中國機(jī)長》惕医，坐飛機(jī)更害怕了耕漱。但想到：新建的貴族學(xué)校，企盼的語文盛會(huì)抬伺，仰慕的語文名家螟够，豁出去了！況且，飛機(jī)上買了一道保險(xiǎn)妓笙，鐘紅先生那里又買了一道保險(xiǎn)若河，雙保險(xiǎn)了，還怕個(gè)啥寞宫？
在江北機(jī)場候機(jī)萧福，大磚頭《西游記》讓我看出了瞌睡，沒辦法辈赋，只好在書店淘一本快餐書鲫忍，我買了本《一個(gè)人的朝圣》。我何嘗不是在進(jìn)行一次朝圣之旅呢炭庙？從重慶深秋的綿綿寒意中饲窿，飛向廣東深秋的滔滔熱浪中，這是語文的朝圣之旅焕蹄。哈哈逾雄，我不是一個(gè)人的朝圣！
25號(hào)晚上八點(diǎn)鐘腻脏，我倆到達(dá)目的地鸦泳，在昏暗的燈光中，我看不出貴族學(xué)校的貴氣永品，只能望見幾層樓高的紅樓做鹰，類似別墅。開車師傅質(zhì)疑道：“你確定這是學(xué)校鼎姐？倒像是賣房子的剥哑。”年輕的保安小伙子确沸，笑盈盈地把我們引進(jìn)學(xué)校利虫，一股難聞的氣味鉆入鼻孔，學(xué)校畢竟剛裝修好献宫。
入住貴族學(xué)校宿舍钥平，不做贅述，期待翌日的語文盛宴姊途。
Day1涉瘾，10月26日
我起床較早，想逛逛校園捷兰。
不必說圓頂或尖頂?shù)募t磚教學(xué)樓立叛，藍(lán)色的塑膠跑道，真草坪的足球場寂殉；也不必說草坪綠茵茵地帶著露珠囚巴，各種不知名的花和草各自芬芳、各自葳蕤，年輕帥氣的保安小伙子微笑地問好彤叉，單是食堂早餐的各種菜品就足以引誘我了庶柿。我如同劉姥姥進(jìn)大觀園，開啟了暴飲暴食的節(jié)奏秽浇。炒飯浮庐、餃子、玉米棒柬焕、饅頭审残、蛋糕、雞蛋斑举、粥搅轿、青菜，幾乎樣樣來點(diǎn)富玷，最后不忘喝一杯牛奶璧坟，吃一點(diǎn)水果，太滿足了赎懦。
早餐期間雀鹃，一襲紅裙的王君老師，在大家的簇?fù)碇衼碛貌土死健＝又杈ィX夢(mèng)龍老先生也在大伙的眾星捧月中來了，錢老除了背稍馱当悔，完全看不出年且九十了傅瞻，頭發(fā)中央禿頂了，但后腦勺的幾綹頭發(fā)居然沒有全白盲憎。特級(jí)教師趙謙翔老師來了俭正，他七十歲左右了，倒是滿頭華發(fā)了焙畔。后來，還有一老翁串远，發(fā)型特酷宏多，根根銀發(fā)又長又稀疏，朝光禿的中央倒臥著澡罚。那銀發(fā)貌似有點(diǎn)傲氣伸但，似倒非立的樣子，有種怒發(fā)沖天的氣勢(shì)留搔。后來我才知道那是大名鼎鼎的孫紹振教授更胖。
年會(huì)開始了。
錢夢(mèng)龍老先生分享他的人生故事和教育傳奇。
錢老一人上臺(tái)階却妨，走上主席臺(tái)饵逐，不用扶，不用拐杖彪标，好厲害倍权。錢老開口的第一句話就是語文范兒：“我是語文濕地的匆匆過境者±萄蹋”錢老概括自己的一生還是語文范兒：“懵懵懂懂的童年薄声，渾渾噩噩的少年，瀟瀟灑灑的青年题画，起起落落的壯年默辨，磕磕碰碰的中年，順順當(dāng)當(dāng)?shù)睦夏瓴韵ⅲ鹛鹈烂赖哪耗晁跣摇！?/b>
錢老的講座內(nèi)容我在他的書中早已讀過档叔，但我還是聽得津津有味桌粉。給我印象深刻的是：錢老小學(xué)讀書不開竅，經(jīng)常逃學(xué)衙四，還三次留級(jí)铃肯，被老師們戲稱為“聰明面孔笨肚腸”。在錢老五传蹈、六年級(jí)時(shí)押逼，遇到了一位改變他差生命運(yùn)的好老師——武鐘英先生。
有一天放學(xué)后惦界，武老師把“留級(jí)大王”小錢同學(xué)叫到辦公室挑格，教他查字典，用“四角號(hào)碼查字法”沾歪。武老師說：“老師們說你笨漂彤，如果你能學(xué)會(huì)，就能證明你不笨灾搏〈焱”武老師先教小錢同學(xué)口訣，然后指導(dǎo)小錢同學(xué)試查了幾個(gè)字狂窑，小錢同學(xué)居然快速地學(xué)會(huì)了查字典媳板。武老師很高興，拍了小錢同學(xué)的肩膀泉哈，小錢同學(xué)知道那意思是：瞧蛉幸，你一點(diǎn)也不笨破讨。
接著，武老師交給小錢同學(xué)一項(xiàng)任務(wù)：武老師以后上新課的生字詞由小錢同學(xué)承包了奕纫，先查字典提陶，再抄在黑板上。一個(gè)學(xué)期下來若锁，奇跡發(fā)生了搁骑，小錢同學(xué)不但學(xué)會(huì)了查字典、用字典又固，還養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣仲器。
反思這一個(gè)教學(xué)實(shí)例：你會(huì)不會(huì)欣賞一個(gè)差生，并激發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情和興趣仰冠？我曾倒是極其欣賞一個(gè)多年難遇的小才子乏冀，倒是激發(fā)了一點(diǎn)他寫作的熱情，為此我興奮了好久洋只。那差生呢辆沦？即使你做不到關(guān)注、欣賞识虚，那請(qǐng)投給他們幾個(gè)溫柔的眼神吧肢扯。
另外，錢老一個(gè)初中文化水平担锤，最后成為教育界的傳奇蔚晨，他的聰穎和悟性是一方面，更重要的是：錢老是一個(gè)刻苦的自學(xué)者肛循。那我呢铭腕？不夠聰明，也不夠勤奮多糠，但我要走一步累舷，再走一步，正值壯年的我夹孔，不會(huì)停步被盈！
錢老走下講臺(tái)后，他的現(xiàn)任夫人姚丹華老師上場了搭伤，執(zhí)教錢老的成名作《愚公移山》害捕。珠玉在前，姚老師有何突破呢闷畸？
五十歲左右的姚老師真是激情洋溢，一堂課下來吞滞，她引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料（清瀾山學(xué)子人手一臺(tái)蘋果電腦）佑菩，弄清楚了《列子?湯問》是一本怎樣的書盾沫？《愚公移山》在該書中的寓意到底是什么？《愚公移山》完整的篇章又是什么殿漠？
結(jié)果震驚了我赴精。
《愚公移山》在《列子?湯問》中的完整篇章還有一個(gè)《夸父逐日》的寓言，通過兩個(gè)故事的對(duì)比绞幌，寓意居然為：宇宙無窮盡蕾哟，但一點(diǎn)一滴的細(xì)微的量的變化，配以足夠長的時(shí)間莲蜘，可以產(chǎn)生顯著的質(zhì)變谭确。如果急功近利地追求，則欲速不達(dá)票渠。
我以前教過《夸父逐日》逐哈，選自《山海經(jīng)》，我把夸父解讀成一個(gè)偉大的悲劇英雄问顷，生前懷有志向昂秃，并付諸行動(dòng)；死后化為鄧林杜窄，造福人類肠骆。
《愚公移山》，無論是教材的解讀塞耕，世人的解讀蚀腿，還是徐悲鴻的名畫，亦是創(chuàng)作的影視作品荷科，都把該神話的寓意解讀為：迎難而上唯咬，永不放棄。
原來我們把《列子?湯問》中的愚公曲解成了一種勵(lì)志型的人物畏浆，我不覺得荒唐胆胰，這是美麗的誤會(huì)，奇妙的文化現(xiàn)象刻获，如果我再講《愚公移山》蜀涨，依然一錯(cuò)到底。
看來蝎毡，多讀書厚柳，總有奇妙的發(fā)現(xiàn)。
錢老有一個(gè)“語文導(dǎo)讀藝術(shù)”沐兵，姚丹華老師則是“溯源導(dǎo)讀法”：探求事物的源頭别垮，本來的面目。比如姚老師執(zhí)教的《愚公移山》扎谎，就是“溯源導(dǎo)讀法”碳想，這也可以運(yùn)用到整本書閱讀烧董。比如姚老師帶領(lǐng)學(xué)生讀《堂吉訶德》，又去追溯求證胧奔，閱讀了作者的生平逊移，再來理解堂吉訶德的形象。這一圈下來龙填，完全是海量閱讀胳泉。
只要老師有貨有料有積淀，就能引導(dǎo)學(xué)生踏上快樂新奇的探索之旅岩遗。要不然只能圍著分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒扇商，我連分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒都吃不消，任重而道遠(yuǎn)按取钳吟！
中午，我又變回劉姥姥窘拯，胡吃海喝红且。
下午，是詩歌的天下涤姊。
先是孫紹振老先生的講座：《古典詩詞深層解密》暇番，再是兩堂古詩文教學(xué)：趙謙翔老師執(zhí)教《飲酒》，王君老師執(zhí)教《木蘭詩》思喊。孫老教授的講座和趙謙翔老師的課堂壁酬，是思想的運(yùn)動(dòng)場，以精妙的講解為主恨课。王君老師則是讓學(xué)生表演舆乔，生動(dòng)活潑。王君老師制作的課件太精致了剂公，《木蘭詩》的朗讀方案太絕啦希俩，這個(gè)我可以偷，趙謙翔老師的東西則偷不動(dòng)了纲辽。
現(xiàn)在單單寫寫可愛的孫老教授颜武。
業(yè)余時(shí)間，我看了他的幾篇文本解讀拖吼，在書上見了他的靚照鳞上，那可是滿頂烏發(fā)呀。本以為孫先生儒雅翩翩吊档，可是我眼前的他篙议，八十歲左右高齡，說起話來怠硼，和他的銀發(fā)一樣涡上，氣沖斗牛趾断，狂，傲吩愧，好笑。我聽著很過癮增显，很喜歡很佩服這個(gè)老頭兒雁佳，這真是一個(gè)老頑童，不失赤子之心同云。
孫老在詩詞方面有研究糖权。
孫老指出《中國詩詞大會(huì)》的幾處錯(cuò)誤，讓他本人倒抽幾口冷氣炸站，這倒是讓我震驚星澳，好評(píng)如潮的節(jié)目居然存在著低級(jí)錯(cuò)誤。孫老幾次調(diào)侃批評(píng)他一師兄的大作——《詠柳》解讀旱易，但都沒提其姓名禁偎，同時(shí)侃侃而談自己精妙的解讀。孫老同時(shí)很無語地感慨：師兄還是所謂的教授阀坏，我這般有才氣如暖，當(dāng)時(shí)都不評(píng)我當(dāng)教授啊忌堂！
孫老的狂和傲讓人心生喜歡盒至。
孫老在大學(xué)接受的是精英教育，美學(xué)大師朱光潛是其師士修。孫老說枷遂，他的課堂是思想的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生都聽他講棋嘲，學(xué)生不回答問題酒唉，能跟上的就聽，不能的就滾蛋封字。孫老說黔州，他在大學(xué)當(dāng)學(xué)生時(shí)，一老師站在講臺(tái)上阔籽，嘰嘰呱呱地說了幾國語言流妻，把他聽得一愣一愣的，坐不住的只能滾蛋咯笆制。孫老說绅这，噼噼啪啪，噼噼啪啪在辆。王君老師彎腰湊在他跟前证薇，提示時(shí)間到了度苔。孫老說，我講的東西浑度，在座的聽得都還沒滾蛋寇窑，你們都是精英，再見箩张！
乖乖甩骏，我聽得一愣一愣的，但您太好玩了先慷，我怎么舍得滾蛋饮笛？！
Day2论熙，10月27日
年會(huì)第二天福青，還是詩歌的天下，我喜歡脓诡。
小學(xué)語文特級(jí)教師无午，中華吟誦協(xié)會(huì)理事，陳琴老師來了誉券，聊聊古詩詞吟誦指厌。這是我最期待和感興趣的內(nèi)容。
2012年在實(shí)習(xí)期間踊跟，外出至重慶聽課踩验，我第一次接觸徐健順老師的普通話吟誦。當(dāng)時(shí)一聽商玫，如神曲《忐忑》箕憾，難聽入耳。但是徐健順老師對(duì)其的執(zhí)著拳昌，讓我感動(dòng)袭异。當(dāng)時(shí)有一個(gè)老師帶著幾十個(gè)學(xué)生娃娃來會(huì)場，只為看看徐健順老師炬藤。孩兒們剛站上講臺(tái)時(shí)十分拘謹(jǐn)御铃，漸漸地，當(dāng)他們吟誦曹操的《短歌行》沈矿，那種舒展上真，那種表達(dá)的欲望，讓我感動(dòng)羹膳。吟誦讓病床中的徐老師念念不忘睡互，吟誦讓一群孩兒如此沉醉入迷，這讓我震驚。
參加工作期間就珠，摯友靜兒偶爾和我聽了些徐健順老師寇壳、陳琴老師的吟誦，我不在排斥吟誦了妻怎。
現(xiàn)在壳炎，五十歲左右的陳琴老師拉長了嗓子，忘情地吟誦著逼侦，臺(tái)下的老師們聽得入迷冕广，掌聲陣陣。陳琴老師偿洁，短發(fā)，紅唇沟优，整個(gè)兒的狀態(tài)涕滋，非常昂揚(yáng)，投入挠阁”龇危“若有詩書藏在心，歲月從不敗美人侵俗∠怯茫”如今的我，把吟誦視為天籟之音隘谣，平平仄仄的音韻道盡詩人們的喜怒哀樂增拥、悲歡離愁，聽著聽著寻歧，眼睛熱熱的掌栅，辣辣的，只恨自己不懂吟誦啊码泛。鐘紅說：“我好想把余梓涵（兩歲小兒）帶給她教哦猾封。”我又何嘗不想拜她為師噪珊，但現(xiàn)實(shí)嗎晌缘？
我可以買陳琴老師的書，嘗試著哼一哼痢站，即使學(xué)不會(huì)磷箕，沒關(guān)系，我的路還長著呢瑟押。
回想：我那逼仄教室中的孩兒們搀捷，他們用普通話讀詩歌，就能讀得如癡如醉。那吟誦呢嫩舟，不知他們會(huì)有多熱愛氢烘？可惜他們的語文老師不會(huì)啊。
吟誦會(huì)是最好的詩歌教學(xué)形式家厌，給孩兒們講講詩人們創(chuàng)作的故事播玖，再吟誦吟誦，孩兒們定會(huì)興致盎然饭于。
寫在后面
語文濕地定義為：民間蜀踏、草根、非正式掰吕。我一介草根教師果覆，定會(huì)追尋它至天涯，在這樣的語文盛會(huì)中殖熟，我能采擷到什么呢局待？
什么都沒有！
有的只是立志于：安靜地讀書菱属、寫作钳榨、備課、教學(xué)纽门。
2019-10-30
