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朗州小道上粟关，此時(shí)已經(jīng)是深秋遮晚，秋風(fēng)瑟瑟萧求，道路兩旁的樹葉早已凋零夸政。劉禹錫慢悠悠地騎著一只毛驢，獨(dú)自一人出現(xiàn)在小道上，似乎顯得格外孤涼字柠。
突然天空中飛過一只落單的白鶴枕屉，白鶴凄涼的叫聲劃過天空，這一幕恰巧被詩人劉禹錫捕捉到了威恼，于是一首不一樣的《秋詞》就誕生了蒂破。
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥喇伯，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄瞬项。
永貞元年（公元805年），劉禹錫被貶為朗州司馬，開啟他長達(dá)23年的被貶謫生活候齿，也是在這時(shí)寫下了這首《秋詞》俱箱。
“自古逢秋悲寂寥跟衅， 我言秋日勝春朝±保”
劉禹錫想到咒循，古代文人墨客都有悲秋的情節(jié)，比如宋玉在《楚辭·九辯》中寫道：“悲哉贮缕！秋之為氣也。蕭瑟兮层玲，草木搖落而變衰胞谈√尚ⅲ”
再比如暮顺，杜甫的“萬里悲秋常作客宙项，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”
秋天萬物開始凋零安寺，人們很容易聯(lián)想到自己悲慘的遭遇挑庶，產(chǎn)生悲秋的情緒。
但是劉禹錫否定了這種“悲秋”的觀念合是，他轉(zhuǎn)而贊美秋天的美好景色。雖然身處逆境悦屏，卻依然能看到美好的事物，樂觀豁達(dá)的心境躍然于紙上纬乍。
“晴空一鶴排云上碱茁，便引詩情到碧霄》卤幔”
秋高氣爽，晴空萬里墓贿，一只白鶴排開云層茧泪，凌云而上蜓氨，直沖云霄。見到這番景象队伟，詩人心中沒有悲傷穴吹，有著高昂的斗志和奮發(fā)進(jìn)取的豪情。
公元827年嗜侮，結(jié)束了23年被貶生活的劉禹錫回到京城港令，此時(shí)他已經(jīng)56歲了，盡管已“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”锈颗，他卻還是樂觀地吟出：“沉舟側(cè)畔千帆過顷霹，病樹前頭萬木春”。
面對(duì)人生的挫折击吱，劉禹錫表現(xiàn)出了樂觀豁達(dá)淋淀，他曾說道：“浮生誰至百年，倏爾衰暮覆醇。富貴窮愁朵纷，實(shí)其常分，胡為嘆惋永脓？”
將榮辱沉浮看成人生的一部分袍辞，坦然面對(duì)，劉禹錫做到了常摧。
讀完劉禹錫的《秋詞》革屠，我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是劉禹錫樂觀豁達(dá)的精神。人生在世排宰，總免不了磕磕碰碰似芝，遇到挫折卻無力改變時(shí)，不妨改變看待事物的態(tài)度板甘，樂觀坦然地面對(duì)党瓮。
接下來，給爸爸媽媽們分享幾個(gè)能讓孩子養(yǎng)成樂觀心態(tài)的小方法盐类，希望孩子們都能像劉禹錫一樣寞奸，在面對(duì)挫折時(shí)，仍舊保持樂觀哦在跳。
一枪萄、身教大于言教
父母是孩子的第一位老師，你的言行舉止都會(huì)被孩子模仿學(xué)習(xí)猫妙，如果身為家長整天愁眉苦臉瓷翻，或者是家庭氛圍非常嚴(yán)肅壓抑，那么像讓孩子樂觀豁達(dá)是很難做到的。
所以齐帚，在孩子面前盡量表現(xiàn)出積極樂觀的狀態(tài)妒牙，這樣孩子才會(huì)健康的成長。
二对妄、正確的贊賞和批評(píng)
在贊賞孩子的過程中湘今，不要單純地說“你真聰明、真棒”剪菱，而是要多用描述性的語句摩瞎。
比如孩子考了100分，不要單純地說“你真聰明”孝常，而是說在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)旗们，要告訴孩子這是你“每天早起半小時(shí)讀書”的結(jié)果。孩子通過家長的描述茫因，明白自己努力會(huì)有好的結(jié)果蚪拦。
同時(shí)也可以把描述的行為總結(jié)成一個(gè)詞，比如“每天早起半小時(shí)讀書”冻押，總結(jié)成一個(gè)詞就是“勤奮”驰贷，以此類推，當(dāng)孩子認(rèn)為自己擁有某種特質(zhì)時(shí)洛巢，就會(huì)更有信心去嘗試新的事物括袒，更樂觀地看待不好的結(jié)果。
在批評(píng)孩子時(shí)稿茉，很多家長都會(huì)這樣對(duì)孩子說锹锰，“你總是...”、“你就是...”漓库，這會(huì)讓孩子陷入自我懷疑恃慧，從而否定自己，變得消極渺蒿。
所以痢士，在批評(píng)孩子時(shí)，即便他犯的錯(cuò)誤非常嚴(yán)重茂装，我們也要強(qiáng)調(diào)行為的暫時(shí)性怠蹂，特定性；同時(shí)給孩子指出明確的方法少态，去彌補(bǔ)不當(dāng)行為帶來的后果城侧。
當(dāng)孩子通過自己努力改正了錯(cuò)誤，那這個(gè)錯(cuò)誤就不會(huì)成為他的負(fù)擔(dān)彼妻，影響他前行嫌佑。
三豆茫、給孩子更多自由
孩子為什么會(huì)有“叛逆期”，那是孩子自我意識(shí)的覺醒歧强，他希望體驗(yàn)更多的自主性澜薄，證明自己是獨(dú)立的個(gè)體为肮。
所以摊册，我們?cè)诒Ｕ习踩那疤嵯拢o孩子提供更多的機(jī)會(huì)颊艳，讓孩子去驗(yàn)證自己的行為能力茅特，體驗(yàn)更多的掌控感。這個(gè)過程會(huì)增加孩子的喜悅感和成就感棋枕，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)自己的認(rèn)知白修，明確自己的邊界。
四重斑、幫孩子形成樂觀“解釋風(fēng)格”
對(duì)待同一件事物會(huì)有不同的看法兵睛，我們?cè)趲秃⒆臃治鍪挛锖脡牡囊蚬麜r(shí)，要嘗試幫助孩子形成樂觀“解釋風(fēng)格”窥浪。
就像古代文人墨客都覺得秋天是“悲傷”的祖很，而劉禹錫卻能發(fā)現(xiàn)秋天的美，特別是在自己被貶的路上漾脂。
所以假颇，或許我們可以這樣跟孩子說，雖然劉禹錫遇到了人生低谷骨稿，被貶已經(jīng)無法挽回笨鸡；不妨換一種態(tài)度來看待，如果劉禹錫不被貶坦冠，就看不到“晴空一鶴排云上”的秋景了形耗，更寫不出膾炙人口的《秋詞》，這樣想心情自然好多了辙浑，心情好了激涤，才能更有斗志再去戰(zhàn)斗。
所以例衍，孩子你在考試不及格的時(shí)候昔期，不要急著難過，換個(gè)角度看佛玄，這些答錯(cuò)的題目硼一，是在告訴你哪里不足，哪方面的知識(shí)欠缺梦抢，我們把這些不足的方面補(bǔ)上般贼，成績自然就提升了。
我們教孩子樂觀，就是要讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己哼蛆，能從不好的情緒中脫離出來蕊梧，能找到正確的方法讓自己達(dá)到目標(biāo)。
