關(guān)于企業(yè)管理培訓(xùn)課程的甄選對(duì)于培訓(xùn)質(zhì)量管控都是非常重要的,那么如何客觀犁苏、有效地甄選優(yōu)質(zhì)企業(yè)管理培訓(xùn)課程呢?這里有淘好課的妙招硬萍!
甄選企業(yè)管理培訓(xùn)課程也講究“望聞問(wèn)切”。
一.望
望(Kan):望即看的意思围详,望的方法判斷講師的專(zhuān)業(yè)度是培訓(xùn)經(jīng)理降低采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)的有效策略朴乖,培訓(xùn)經(jīng)理可以通過(guò)以下三個(gè)方面判斷培訓(xùn)公司企業(yè)管理培訓(xùn)課程的有效性
關(guān)于企業(yè)管理培訓(xùn)課程大綱:是否有清晰的行為目標(biāo)祖屏,詳細(xì)閱讀布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi);章節(jié)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系;教學(xué)方法與時(shí)間分配的合理性
關(guān)于講師PPT:是否大量文字?是否缺乏邏輯?是否能夠吸引學(xué)員的注意力
關(guān)于學(xué)員手冊(cè):是否就是PPT的打印版,如果是則企業(yè)管理培訓(xùn)課程的風(fēng)險(xiǎn)就增加买羞,專(zhuān)業(yè)級(jí)的學(xué)員手冊(cè)有四個(gè)基本功能是PPT打印版無(wú)法實(shí)現(xiàn)的:練習(xí)手冊(cè)袁勺、閱讀手冊(cè)、操作指南畜普、心得筆記
關(guān)于講師手冊(cè):是否有標(biāo)準(zhǔn)化的講師手冊(cè)期丰,講師手冊(cè)的質(zhì)量通常與企業(yè)管理培訓(xùn)課程的成熟度有關(guān)!
二.聞
聞(聽(tīng)):在判斷講師的專(zhuān)業(yè)性與匹配性的時(shí)候,聽(tīng)是重要的環(huán)節(jié)吃挑,在聽(tīng)的過(guò)程中钝荡,培訓(xùn)經(jīng)理可以從以下的三個(gè)方面進(jìn)行判斷:
講解的基本格式是否符合總、分舶衬、總的講解邏輯
講師是否用結(jié)構(gòu)性提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)員思考化撕,學(xué)員是否能有效回答問(wèn)題
講師是否在每個(gè)知識(shí)單元結(jié)束的時(shí)候評(píng)估學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握度
三.問(wèn)
問(wèn)(wen):把握講師專(zhuān)業(yè)性的重要方法,很多培訓(xùn)經(jīng)理會(huì)問(wèn)一些很無(wú)聊的問(wèn)題约炎,例如:“你們公司的營(yíng)業(yè)額是多少?”其實(shí)這個(gè)答案你是無(wú)法考證的并且與企業(yè)管理培訓(xùn)課程質(zhì)量之間幾乎沒(méi)有神馬邏輯關(guān)系!以下7個(gè)問(wèn)題可以幫助培訓(xùn)經(jīng)理成為專(zhuān)業(yè)級(jí)買(mǎi)家:
企業(yè)管理培訓(xùn)課程中的四個(gè)章節(jié)之間的關(guān)系是什么?
每個(gè)章節(jié)是解決什么的問(wèn)題?
第一章的總教學(xué)目標(biāo)及分教學(xué)目標(biāo)有哪些?
這些教學(xué)目標(biāo)是選擇了怎樣的教學(xué)事件去幫助學(xué)員消化理解?
是否可以描述一下這個(gè)教學(xué)事件是如何操作的嗎?
教學(xué)事件結(jié)束之后老師是怎樣引申這個(gè)教學(xué)事件的?
在這一章節(jié)中植阴,你用什么方式評(píng)估學(xué)員是否學(xué)會(huì)呢?是否達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)?
四.切
切(畫(huà)):培訓(xùn)結(jié)束之后培訓(xùn)經(jīng)理邀請(qǐng)學(xué)員或自己畫(huà)企業(yè)管理培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)圖,記住的知識(shí)點(diǎn)越多企業(yè)管理培訓(xùn)課程效果越好圾浅,圖的結(jié)構(gòu)清晰度與企業(yè)管理培訓(xùn)課程質(zhì)量成正比掠手。
以上的四個(gè)種技術(shù)的多個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)可以最大限度地幫助您從眾多的培訓(xùn)產(chǎn)品淘到您心儀的培訓(xùn)。
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