學(xué)習(xí)吞鸭、成長寺董，讀書是一種非常好的方式，傳統(tǒng)的讀書方法刻剥，遇到有啟發(fā)的句子就劃線或者摘抄遮咖，一般都是從頭讀到尾，這種方式不能說是高效造虏，如果讀完還記不住御吞，那就是低效的。
閱讀+劃線/摘抄的讀書方法是把一本書拆分成一個個孤立的知識點(diǎn)漓藕。
我們大腦的記憶陶珠，靠的是將信息與舊經(jīng)驗聯(lián)系起來，通過上面這種讀書方法享钞，就成了理解和記憶這些孤立的知識點(diǎn)揍诽，這些知識點(diǎn)很難串聯(lián)。
有一種方法，叫記憶宮殿法暑脆，它的基本原理是渠啤，構(gòu)想一個我們熟悉的場景，把需要記憶的事情放到已經(jīng)熟悉的場景中添吗。
讀書快并不一定是好事沥曹，讀書一定要花時間、耐心和思考力根资，多花時間記錄讀書后受啟發(fā)的內(nèi)容架专，多和已有的知識建立聯(lián)系。
多思考背后的規(guī)律玄帕，當(dāng)遇到某個問題時部脚，主動去尋找涉及到這個問題的文章和書籍，去觀察作者用什么樣的思路解決問題裤纹。
當(dāng)我們遇到與過去認(rèn)知不一致的新觀點(diǎn)時委刘，不要有抵觸心理，打破習(xí)慣性防衛(wèi)鹰椒。
我們相信什么锡移，我們?nèi)绾慰创c這個世界的關(guān)系，深深影響著我們的學(xué)習(xí)效能漆际。
在《終身成長》一書中把人的思維分成了兩種思維模式淆珊，一種是固定型思維，另一種是成長型思維奸汇。
固定型思維模式的人認(rèn)為人的才能一成不變施符，他們會把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價值的直接標(biāo)尺。
而成長型思維模式的人認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)擂找。雖然人的先天才能戳吝、資質(zhì)、性格各有不同贯涎，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變听哭。
在維茨金的《學(xué)習(xí)之道》中提出人們大致有兩種觀點(diǎn)，一種是整體理論塘雳，另一種是漸進(jìn)理論陆盘。
整體理論將學(xué)習(xí)成本歸結(jié)于一種與生俱來、無法改變的能力水平败明。而漸進(jìn)理論更傾向于認(rèn)為“世上無難事隘马，只怕有心人”，通過努力肩刃，循序漸進(jìn)祟霍，采用一些正確的方法杏头，也能從新手成長到大師。
“
讀書不在于多少沸呐，而在于你有沒有通過讀書重新認(rèn)識這個世界醇王。
”
