? ? ? 十多年未曾中途接班了，暑假開學(xué)分給我的是初三1班一一一個由五個班打亂合成的普通班卓起。

? ? ? ? 實事求是說，大部分時間來上課的33個孩子是我29年教學(xué)工作中最讓人無法理解的一群盲孩：進(jìn)辦公室不喊報告，上課聽講記筆記者不過5人预麸，拼音p和q不分侣姆，不知李清照是男是女生真，不會朗讀，讀書時拖出長長的腔調(diào)……捺宗。

? ? ? 好在因為我是老教師柱蟀，學(xué)校只讓我教這一個班；即使是省優(yōu)秀班主任省名班主任工作室主持人偿凭，合并后的集團(tuán)學(xué)校也讓還有三年就退休的我歇歇不再當(dāng)班主任了产弹。

? ? ? ? 江山易改，秉性難移。認(rèn)真教書了一輩子痰哨，即使被學(xué)校忽視胶果，我要對得起這份工資，對得起每個孩子斤斧，不浪費每個45分鐘早抠。

? ? ? 29年的一線教學(xué)工作 ，27 年的班主任工作中撬讽，我 給我的學(xué)生掏過錢（每月一百蕊连，連續(xù)半年），給學(xué)生買過運動鞋游昼，給殘疾孩子倒尿瓶甘苍，到全班孩子家里家訪……

? ? ? 盡管今天是周五了，聽到在同一個辦公室九1班的班主任王老師在給一位學(xué)生家長打電話烘豌，我悄悄問到载庭，“誰的家長？”“浩琪媽媽廊佩∏艟郏”

? ? ? “能讓我給這位家長說幾句嗎？孩子身上問題太多标锄⊥缰”

? ? ? 家長回應(yīng)說，“我不給語文老師說了料皇∥剿桑”一一家長拒絕和我說話。

? ? ? 班主任王老師和家長打完電話后瓶蝴，年輕的王老師走到我座位上說毒返，浩琪回家說語文老師復(fù)習(xí)的時候不講課，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)舷手。

? ? ? 這一周上復(fù)習(xí)課拧簸，以備下周四的集團(tuán)聯(lián)考，任務(wù)很大男窟，每周雙休日布置的單元評價卷和大數(shù)據(jù)卷認(rèn)真做完的僅一兩個學(xué)生盆赤，而且是在把參考答案發(fā)給了學(xué)生的前提下。

? ? ? 星期四下午是兩節(jié)作文課歉眷，第一節(jié)講完一份卷子后牺六，第二節(jié)布置學(xué)生更正講過的試卷上的錯題，補(bǔ)做沒有做的題汗捡。我依然在教室維持紀(jì)律淑际，提醒學(xué)生不要說話不要睡覺畏纲。

? ? ? 這就是浩琪給他媽媽說的：復(fù)習(xí)時不講課的一節(jié)課。

? ? ? 仔細(xì)想想春缕，浩琪告狀是事出有因的盗胀。剛開學(xué)，他坐在中間第一桌锄贼，看著壯壯實實的孩子票灰，我督促他背誦《岳陽樓記》，看他上課睡覺宅荤，我時時提醒他屑迂。但是他的問題慢慢的暴露出來：沒有背過《岳陽樓記》卻說背過，我抽查時他一段也沒背過冯键；沒有一節(jié)課不睡覺惹盼，日記不寫，偶爾寫的常規(guī)作業(yè)（抄課后“讀讀寫寫”）如畫鬼符惫确。于是我給班主任王老師告了他的狀逻锐，王老師說在她的英語課上也是如此，節(jié)節(jié)課瞌睡雕薪。王老師就把他的座位調(diào)到了最后一排。

? ? ? 當(dāng)他上課睡覺或者說話時晓淀，遲到后不喊報告進(jìn)教室時所袁，都被我嚴(yán)厲斥責(zé)；當(dāng)那次我走近他提醒他背書時凶掰，聞到了濃濃的刺鼻的煙氣燥爷，我想到了兩個字“放棄∨尘剑”前翎；他和同桌說話時，我讓他的同桌坐到前邊講桌旁畅涂，離他遠(yuǎn)點港华。

? ? ? 我從心底產(chǎn)生了不滿，認(rèn)定他是個“雙差生”午衰！

? ? ? 現(xiàn)在想想立宜，我的這些做法惹惱了他，他其實更討厭我這個苛刻的老教師臊岸。所以他借周四第二節(jié)沒講課向媽媽告狀：語文老師復(fù)習(xí)時都不講課橙数，我可以不上學(xué)。

? ? ? 還好帅戒，他以這樣的方式來黑我灯帮，而不是在他遲到我不讓他從后門進(jìn)時尋死覓活甚至破口大罵，讓他媽媽把狀告到學(xué)校甚至教委……

? ? 這應(yīng)該已經(jīng)是我的幸運了吧！

? ? ? 我想钟哥，在像我們這樣的生源薄弱的學(xué)校迎献，類似的孩子應(yīng)該比比皆是吧？

? ? ? 管瞪醋，還是不管忿晕？

? ? ? 嚴(yán)格要求，還是睜只眼閉只眼银受？

? ? ? 怎么辦践盼？

? ? ? 教師不是圣人，也有喜怒哀樂宾巍。但教師是為人師表的育人心者咕幻！

? ? ? 反躬自省，我因為他的種種劣跡和錯誤顶霞，對他嚴(yán)厲批評肄程，甚至諷刺挖苦，他怎能不懷恨在心选浑？

? ? ? 反過來蓝厌，如果他能從自身找不足糾正錯誤，認(rèn)真負(fù)責(zé)的我那該有多么高興呀古徒！再想想這位家長拓提，不問青紅皂白直接把狀告給班主任，她逼我徹底放棄她的孩子隧膘，給我了實實在在的警告：別招惹這樣的孩子代态，他背后一定有位不問青紅皂白的家長！

? ? ? 我與他相互成長疹吃，僅此一程蹦疑，謹(jǐn)之慎之！

寫完此文萨驶，我已放下歉摧。更深的思考是：我應(yīng)該如何平靜地帶好這樣的“雙差生”，讓孩子們每節(jié)課都有點收獲腔呜！用發(fā)展的眼光去看待每個學(xué)生判莉，無愧“老師”這一稱呼。