寫下精彩瞬間? 點(diǎn)亮美好人生
——————讀《教師如何做研究》心得體會
? ? ? 剛拿到教師柜裸，如何做研究這本書缕陕？我有一些恐懼，有一些畏難情緒疙挺，因?yàn)樘岬窖芯靠敢兀杏X是一件非常高大上的事情，對我們一線老師來說铐然，覺得有難度蔬崩。但是當(dāng)我們真的讀進(jìn)去之后，才發(fā)現(xiàn)搀暑，其實(shí)里邊的每一個內(nèi)容都關(guān)乎老師的教學(xué)課堂教學(xué)沥阳。這本書中提到的教學(xué)反思、教學(xué)案例自点，教學(xué)隨筆等等桐罕，隨時記錄學(xué)生課堂的一些教學(xué)片段，捕捉課堂的靈光桂敛，用一點(diǎn)一滴文字進(jìn)行總結(jié)功炮，為我們在教學(xué)生涯中留下了一行行堅(jiān)實(shí)的腳印，這也是我們教師一筆巨大的財(cái)富术唬。
? ? 當(dāng)教師的寫不僅僅是為了評比職稱薪伏，而把它當(dāng)做提高自己教育教學(xué)水平的重要手段時，其實(shí)我們沒有了壓力粗仓，沒有了功利心嫁怀，能夠真正去發(fā)現(xiàn)課堂中的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的一些不足潦牛，一些問題眶掌，所以隨筆就形成了我們教育日志的自由風(fēng)格。
? ? ? ?我們常常說巴碗，任何研究都是從問題的發(fā)現(xiàn)開始的朴爬。同樣，教師要想研究就必須發(fā)現(xiàn)教育問題橡淆。如何確定教師研究的問題召噩，提出問題是關(guān)鍵的第一步，沒有問題就沒有研究的沖動逸爵【叩危可是，我們在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該存在這樣的困惑师倔，現(xiàn)實(shí)中构韵，的確存在著很多教師找不到的問題，或者即使找到問題也屬于“偽問題”而不是“真問題”的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的疲恢，其中最關(guān)鍵的是在尋找的過程當(dāng)中凶朗，或多或少地離開了自己的實(shí)踐土壤，忘卻了教師從事教育的根本目標(biāo)--改進(jìn)實(shí)踐显拳。
? ? ? 回想?yún)⒓庸ぷ饕詠淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴棚愤，那曾經(jīng)的感動，現(xiàn)在已無從體會;曾經(jīng)的我一次又一次與學(xué)生促膝而談杂数，那曾經(jīng)的喜悅宛畦，現(xiàn)在已無從描述;曾經(jīng)的我課堂上的精彩一瞬，那曾經(jīng)的經(jīng)典語句揍移，現(xiàn)在已無從查找;曾經(jīng)閃現(xiàn)在腦子里的點(diǎn)滴靈感次和，也已無從捕捉。曾經(jīng)的美好那伐，曾經(jīng)的感悟斯够，曾經(jīng)的學(xué)生，曾經(jīng)的自己……都已不見蹤影喧锦，以前自己覺得每一步走得很踏實(shí)，今天想來卻如此的遺憾抓督，遺憾沒有留下任何痕跡燃少，遺憾沒有第一手材料可供我今天的研究。
? ? ?我遺憾我當(dāng)時的懶散铃在，以致于當(dāng)時的情景阵具、當(dāng)時的想法都已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)。要把自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)整理出來的話定铜，如今已找不到任何的事實(shí)依據(jù)了阳液。如果從教以來自己能堅(jiān)持寫教育日志，把工作中精彩的瞬間揣炕、典型的事例帘皿、成功的教育、失敗的教訓(xùn)記錄在案畸陡，今天我將是一個多么富有的教師呀!實(shí)踐證明:教育研究不只是教育專家的事鹰溜，而是我們每個教育工作者必備的素質(zhì)。
? ?我想記錄教學(xué)中的每個點(diǎn)丁恭，將來把它連成線曹动，這樣我就能擁有一串閃光的珍珠。讓我們在教育研究中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和行為牲览，匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)墓陈，積累教學(xué)智慧，讓我們真正成為教育智慧的創(chuàng)造者!
? ?《教師如何做研究》中提到的“教育日志”，還包括“教育敘事贡必、教育案例兔港、教育反思、教學(xué)課例”等多種方式赊级。讓我們用手中的筆描繪出燦爛的教育生涯押框。
