讀讀鎮(zhèn)（原創(chuàng)）文 ∣ 豚叔
（接上集）
2. 預(yù)測和回想
翻到下面這個頁面善延，文字是：
“如果你變成捕魚的人，”小兔說幻妓，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我劫拢∪饨颍”
閱讀時我們先蓋住下一頁，然后使用預(yù)測的策略舱沧，問：
“如果小兔子變成高山上大石頭妹沙，那兔媽媽會變成什么呢？”
預(yù)測時可以引導(dǎo)回想前面的情節(jié)熟吏，（前面是小兔子變成小鱒魚距糖，兔媽媽變成捕魚的人）讓小孩根據(jù)前面的經(jīng)驗玄窝，來猜測這一次兔媽媽會變成什么。
回想促進記憶悍引，預(yù)測啟動想象恩脂。
待猜測完畢，玩一個小驚喜的互動趣斤，讓小孩閉上眼睛俩块，然后充滿游戲精神地喊：“你的猜想和故事一不一樣呢，一唬渗、二、三奋渔，請看镊逝。”
移開蓋住畫面的手嫉鲸，小孩充滿期待地睜開眼睛撑蒜，答案揭曉。
3. 應(yīng)用和細節(jié)觀察
接著一起觀察兔媽媽都帶了哪些工具，可以就此介紹登山的常用裝備钧大。
然后翰撑，我們就可以遷移應(yīng)用了。
對于大一些的小孩啊央，可以直接問：
“你看眶诈，兔媽媽背上了鼓鼓囊囊的背包，如果是你瓜饥，你會在背包里裝什么呢册养？”
而對小一些的小孩，我們也可以準備好幾個圖片压固，包括面包球拦、水、創(chuàng)可貼、大號玩具汽車等坎炼，讓Ta選擇要帶的物品放到兔媽媽的背包里愧膀。
利用圖畫的具體情境，初步了解相應(yīng)的常識谣光，也是繪本閱讀的妙用檩淋。
接下來就是引導(dǎo)觀察細節(jié)，培養(yǎng)觀察力萄金。問：“你看蟀悦，你估計兔媽媽還會帶上什么？”
這個細節(jié)氧敢，就是掛在門上的繩子日戈。
根據(jù)前面的閱讀經(jīng)驗，小朋友會發(fā)現(xiàn)：兔媽媽還會帶上繩子孙乖。
4.應(yīng)用
翻過下一頁浙炼，果然，兔媽媽肩膀挎上了登山繩唯袄。接著自然就繼續(xù)再提出一個互動：“你覺得這捆繩子有什么用途呢弯屈？”
因為前面小兔子逃家的第一個回合中，兔媽媽是通過“釣魚”的方式把小兔子抓回去的恋拷，所以资厉，有小朋友會根據(jù)上一回合的經(jīng)驗說：“她要把小兔子綁回去∈吖耍”
“哦酌住，你是這樣想的呀！但我們是不能綁人的喲阎抒！我看吶酪我，兔媽媽用不上綁他，帶他回去就行了且叁。而且這繩子很粗都哭，會勒傷小兔子的！”回應(yīng)之后逞带，接著我們可以順勢講講戶外活動的安全和技能欺矫，“高山的陡崖上，小兔子下不來展氓，兔媽媽就可以讓小兔子抓著繩子的一頭眯搭，兔媽媽抓住另一頭塑煎，站在高處慢慢地把小兔子放下去剖笙。”
聽到這樣的解釋簿废，小朋友恍然大悟說：“哦，就像我們幼兒園拔河一樣络它∽迕剩”
看，生活經(jīng)驗和閱讀化戳，在繪本中就可以得到具體情境的聯(lián)結(jié)单料。
最后，我們還可以跟小孩一起設(shè)計小兔子的下山路徑点楼，如避開開裂的山坡扫尖、選擇有草叢的平地或凹地等等，有意思的探險活動這又開始啦掠廓！
翻開《逃家小兔》换怖，一起精讀吧。
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【陪孩子精讀繪本】
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