我在讀這本書的同時(shí)也在讀著楊絳先生的作品《我們仨》，兩本書確實(shí)看起來并沒有什么聯(lián)系，但我卻常常把書中的情景弄混讼渊。原因無他，只是因?yàn)檫@兩個(gè)家庭里的孩子都很優(yōu)秀尊剔，也都叫圓圓爪幻。
我不能評(píng)價(jià)兩個(gè)孩子哪個(gè)更優(yōu)秀，事實(shí)是她們都很優(yōu)秀须误。我也不能武斷地說錢楊先生沒有在教育孩子上花心思笔咽，而尹建莉老師一門心思撲在教育上。我只是從內(nèi)心里覺得霹期，像錢楊先生這樣的人叶组，潛移默化的教育不是我們一般人能比的。而尹建莉老師的教育則更傾向于“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的教育历造，這種教育給普通人提供了一種典例甩十，一種參考船庇，或者說，一種教育侣监。
可悲的是鸭轮，“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命橄霉，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思窃爷。”
父母為什么不愿為孩子花心思？我想在這問題背后有一個(gè)很惡劣的現(xiàn)象存在姓蜂，那就是父母不尊重孩子按厘。“每當(dāng)成人利益與兒童利益發(fā)生沖突時(shí)钱慢，成人總是選擇的主動(dòng)者逮京，是強(qiáng)勢(shì)一方；孩子總是選擇的被動(dòng)方束莫，是弱勢(shì)方懒棉，所以做出犧牲和讓步的總是孩子。”事實(shí)確實(shí)如此览绿。作為父母策严，他們總是會(huì)想，他一個(gè)孩子懂什么饿敲，我還不是為他好妻导？！與其說是為他好诀蓉，我偏向于認(rèn)為這只是家長(zhǎng)滿足自己欲望的一種說辭栗竖！歸根結(jié)底暑脆，這種教育方式渠啤、這種思想的存在，就是因?yàn)槿鄙僮鹬亍?/p>
尊重他人是人與人之間相處的基礎(chǔ)添吗，可為什么涉及孩子時(shí)事情就變樣了呢沥曹？或許大人心思總是默認(rèn)著：我得罪了同事他們會(huì)記恨我，可若對(duì)孩子發(fā)脾氣碟联，他還得叫我一聲爸爸或媽媽妓美。可是他們沒想過這會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響鲤孵，那么小的一個(gè)人兒壶栋，他最信任最依賴最尊重的人卻時(shí)常怒對(duì)他、打罵他普监，這是怎樣一種矛盾的心情贵试！“面對(duì)一個(gè)未成年人琉兜，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度毙玻，努力理解他的所想所為豌蟋，以他樂意接受的方式對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。你必須要把他當(dāng)做一個(gè)‘人’來平等對(duì)待桑滩，而不是當(dāng)作一個(gè)‘弱小的人’來征服梧疲。”要想做到這一點(diǎn)其實(shí)并不難，每個(gè)人都是從小孩子一步步走過來的运准，誰也不是一出生就會(huì)做家長(zhǎng)幌氮，可是若是大人們都能站在兒童的角度去理解他，去尊重他戳吝，去包容他浩销，去引導(dǎo)他，那么我想听哭，幾乎所有的問題都不會(huì)再那么棘手慢洋。
正是因?yàn)椴蛔鹬兀扇撕秃⒆又g才有那么多不平等陆盘。多動(dòng)癥如是普筹，暴力作業(yè)亦如是。成人總是習(xí)慣用“不懂事”來批評(píng)孩子隘马，可何為不懂事太防？不懂事就是孩子的所作所為違逆了家長(zhǎng)的心愿∷嵩保可是他們忘記了孩子是一個(gè)獨(dú)立的人蜒车，他有思想，會(huì)學(xué)習(xí)幔嗦，你加諸在他身上的一切他都會(huì)照模照樣地加諸在別人身上酿愧，甚至是他自己。哲學(xué)家弗洛姆說邀泉，人可以使自己適應(yīng)奴役嬉挡，但他是靠降低他的智力因素和道德素質(zhì)來適應(yīng)的；人自身能適應(yīng)充滿不信任和敵意的文化汇恤，但他對(duì)這種適應(yīng)的反應(yīng)是變得軟弱和缺乏獨(dú)創(chuàng)性庞钢；人自身能適應(yīng)壓抑的環(huán)境，但在這種適應(yīng)中因谎，人發(fā)生了神經(jīng)病基括。
可能有人會(huì)說，孩子就是不聽話财岔，大人說什么都不聽风皿》苟可是這位“有人”，你聽過你家孩子說什么了嗎揪阶？你明白他的訴求嗎昌抠？你讓他聽話，無非是把他當(dāng)做一個(gè)機(jī)器般給他下出各種各樣的指令鲁僚，成人在接受別人指令時(shí)尚且不自在炊苫，何況一個(gè)有著自尊和自己思想的孩子！“成人在多大程度上接納一個(gè)孩子冰沙，取決于他在多大程度上聽懂了孩子的‘傾訴’侨艾。”
可能有人還會(huì)說，那這么說孩子做錯(cuò)了自己也說不得罵不得打不得了拓挥？這位“有人”唠梨，你當(dāng)然說得，你是孩子的父母侥啤，若你不說当叭，誰還會(huì)替你教育你家孩子？可是要怎么說盖灸，說什么才是問題的關(guān)鍵蚁鳖。“孩子在發(fā)展自己的獨(dú)立思想時(shí)赁炎，可能會(huì)出現(xiàn)偏激醉箕。哪怕是偏激，我們也要首先用肯定的態(tài)度來看待徙垫，分析孩子的想法讥裤，然后客觀地引導(dǎo)他去形成一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，這就是教育的任務(wù)姻报。”我想己英，要想說服一個(gè)人，最好首先是認(rèn)同他逗抑，讓他以為你跟他是在一個(gè)陣營(yíng)里的同伴剧辐，這樣再適時(shí)提出自己的建議寒亥，或許更容易被人接受邮府。
兒童是天使，他們天生就對(duì)真善美有著獨(dú)特的向往溉奕。若是他們成人后變得自私變得貪婪變得懦弱褂傀，其實(shí)不怪他們，他們本可以不這樣加勤，只要家長(zhǎng)給他們提供一個(gè)正確的家庭環(huán)境仙辟，或許一切都會(huì)不一樣同波。我始終堅(jiān)信，家庭教育對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響叠国。一個(gè)成人性格上的所有缺陷未檩，幾乎都可以通過兒時(shí)的家庭教育得到避免或改善。
愿天下所有孩童都能健康成人粟焊，愿天下所有孩童都能被世界溫柔地對(duì)待冤狡！
