第三周（3月17日）
這一周的主題是知彼解己地技。
看成長群里的隊友們發(fā)言，真正感受到大家的困難和堅毅态鳖。
沈老師身在銀行篙议，心系教育，一心二用诚啃，幾處奔波淮摔，其困難可想而知∈际辏可你還是每天雷打不動的5點鐘起床和橙，每天的任務安排得井井有條，做事雷厲風行造垛，真是女漢子魔招。
陳老師，是我們成長群里最活躍的人了五辽。每天發(fā)布自己手抄的日程清單仆百，時不時曬曬自己的畫的蘭花，或者學生的畫作奔脐，或是自己的書法俄周，或是自己的詩作，感覺真是詩意般的生活髓迎。而且陳老師也是每天5點鐘起床峦朗，精神煥發(fā)。前兩周我還說自己精神狀態(tài)好排龄，走路都大步流星波势，但如今感覺身體又有問題了￠衔可是尺铣，陳老師調(diào)整得很好，再也不是“整日里情思睡昏昏”争舞，反而是精神抖擻凛忿。真為你高興。
王老師竞川，是我的對子店溢，也是進步很大的。作為杜威教育學課程群的組長委乌，你除了安排自己的學習和工作床牧，還要管理課程群成員的學習≡饷常看來戈咳，你已擺脫當初的疲憊無奈，重新充滿了斗志與活力。
路老師著蛙，真佩服你的學習精神删铃。既要照顧學生，又要照顧年幼的兒子册踩，還要照顧肚中的小寶寶泳姐。即使這樣忙效拭，也不忘抓緊時間學暂吉。好心態(tài)，好老師缎患。
李老師慕的，在百忙之中，堅持每周三的小學名師課堂視頻分享挤渔，一干就是幾年肮街，從不間斷。單就這一點來說判导，已經(jīng)達到了互賴期嫉父。但李老師最近卻身心俱疲，請你好好調(diào)養(yǎng)眼刃。
趙老師绕辖，是真正有志于教育者。從工人轉(zhuǎn)行當老師擂红，近乎朝圣般的疾狂仪际，這幾乎是魏書生老師一樣的壯舉。我向你致敬昵骤。
我感覺到树碱，各位隊友都很努力，但是也挺焦慮变秦。有為工作焦慮的成榜，也有為家庭和孩子焦慮的。我們的身份都可以說是老師蹦玫，所以我們的焦慮伦连，根本上還是教學的焦慮，是學習的焦慮钳垮，是學習如何轉(zhuǎn)化為教學惑淳，即自身學習轉(zhuǎn)化為學生學習的焦慮。
學習上饺窿，我們的困難在于學習時間少歧焦，學習效率低。由于時間有限，精力有限绢馍，我們一學期往往只能選擇一門課選修向瓷。如果要學得更好，往往要花很多時間舰涌，甚至是學習時間已經(jīng)超過教學時間猖任。對我而言，似乎是讀書和解讀成了主業(yè)瓷耙，而教學倒成了副業(yè)朱躺。所以，要想在選修課中獲得一個好成績搁痛，多半會對教學有一些沖擊长搀。所以，經(jīng)常會有一些老同學不得不放棄堅持了幾年的課程鸡典，比如冬天的眼淚源请，在深度語文群里一直是優(yōu)秀學員。因為選修了其他課程彻况，不得不放棄深度語文課程選修谁尸。這對她本人，對深度語文群纽甘，都是一個損失良蛮。因此，我倒有點小小的想法贷腕。一個長期跟群學習的優(yōu)秀學員背镇，可以成為永久性成員，成為課程群的資源泽裳；如果這個建議通不過瞒斩，我們只好采取變通方式——互通有無，不同課程群的同學互相交流資源涮总。通過這個方式胸囱，可能緩解學習壓力，從而快速成長瀑梗。
教學上烹笔，我們的困難在于教學壓力大，教學轉(zhuǎn)化率低抛丽。我相信群里的多數(shù)老師都是應試教育高手谤职，但是，我們志不在此亿鲜。我們渴望引領學生獲得真正的素質(zhì)允蜈。而這兩者幾乎是矛盾的，是不大可能得兼的。但是饶套，要想在目前的教育體制下獲得長足的發(fā)展漩蟆，就必須先過應試教育關，必須讓自己的學生考得好妓蛮，就必須得研究考試怠李。當然，考試也能鍛煉學生部分能力蛤克，比如捺癞，專心致志的能力，按部就班的能力咖耘，細心謹慎的能力翘簇。但是撬码，這種能力的鍛煉始終是很有限的儿倒。而且就像魏智淵老師所說的那樣，是以削弱學生的豐富性為代價的呜笑。
談到提高豐富性夫否，我想，我們這一群人叫胁，之所以加入南明教育凰慈，之所以加入快速成長群，恐怕都懷有這個目的吧驼鹅。我們都想在自己的崗位上微谓，盡最大可能豐富學生的生活與學識。比如输钩，我就曾經(jīng)帶領開展過各種活動豺型，新聞述評、看電影买乃、童書共讀姻氨、辦班報、寫日記等剪验。但是肴焊，效果并不是那么明顯。
為什么呢功戚？我一直在追問原因：是自己的問題娶眷，還是學生的問題，還是學校的問題啸臀？應該說各方面都有問題的届宠。但是，站在七個習慣的角度看，我首先要反思自己的問題席揽，我很容易情緒化顽馋，一遇到學生消極懈怠，自己也變得消極了幌羞，這就是欠缺積極主動精神寸谜，沒養(yǎng)成積極主動習慣。站在解釋學的角度看属桦，是我沒有打破學生的低水平循環(huán)熊痴，讓學生動腦太少。我建議聂宾，我們每一個人可以選一件改變自己也改變學生的事果善，作為長期要務，每周甚至每天發(fā)到成長群里系谐，提請隊友們監(jiān)督巾陕。比如，我就可以選“新聞述評”作為本期要務纪他，指導學生寫出更好的新聞評論文章鄙煤。
今天下午看到原老師轉(zhuǎn)來的魏老師的演講。魏老師講得很好茶袒，他說“課程先于教師”而不是“教師先于課程”梯刚，固然有他的道理。不過薪寓，如果作一個簡單的等量代換亡资，就會發(fā)現(xiàn)有些問題。課程＝道向叉，教師＝人锥腻，這樣理解差不多能夠成立啊≈部担可是旷太，孔子說過：“人能弘道，非道弘人销睁」╄担”最重要的還是人而不是道，因為道也是人走出來的冻记。我理解魏老師這樣講的目的睡毒，給聯(lián)盟學校的老師打氣，給信心不足的老師打氣冗栗。但這樣做演顾，感覺就像在推銷自己的產(chǎn)品供搀，與那些成功學導師做法類似了。
其實钠至，我們的困惑是葛虐，我們能加入南明的學校嗎？或者棉钧，我們擁有開發(fā)自己課程的能力嗎屿脐？如果我們加入了南明學校，那么宪卿，魏老師這話對我們就很有用了的诵；如果沒有加入南明學校，這幾乎是毫無用處佑钾，其他學校是沒有那大的空間和資源去實踐南明課程的西疤。而我們現(xiàn)在所做的，其實正是在為開發(fā)自己的課程而努力休溶〈蓿可是，魏老師卻說閱讀幾乎無用邮偎，這不是打消我們的積極性嗎管跺？又說重點要放在問題解決上义黎，而且要關注根本問題禾进。但是，這些問題廉涕，如前所述泻云，在普通學校根本不可能完成的。魏老師這樣一說狐蜕，等于還在自我宣揚宠纯，只有南明學校才可能真正解決問題。
所以层释，我們不能等著某個課程來拯救自己婆瓜，而必須開發(fā)自己的課程，就像沈老師開發(fā)的24節(jié)氣課程贡羔，陳老師的小寫意課程廉白，路老師的田園課程和讀寫繪課程等等。
我們要做的乖寒，是把自己的課程打磨成精品猴蹂。我們欠缺的，可能正是精益求精的精神楣嘁。精益求精磅轻，我在各位隊友身上看到了珍逸，我自己在文本解讀時也有這種精神。但是聋溜，在開發(fā)與學生直接相關的課程時谆膳，還是投入不足。這種不足撮躁，很大程度上是學習能力的不足和追求卓越精神的不足摹量。以我為例，我可以開發(fā)字源學馒胆、詩歌鑒賞缨称、經(jīng)典文本解讀、新聞評論祝迂、作文教學等多個課程睦尽，但是，卻一直沒有出過精品型雳。為什么当凡，就欠缺一種打造精品的意識。比如纠俭，我的課件總是很粗糙沿量，性格太內(nèi)向，聲音不好聽冤荆，寫字也不夠美觀……而這些朴则，一直是我成長路上的瓶頸。
今天钓简，看沈老師的微信乌妒，才知道她已經(jīng)從銀行辭職。雖然知道早晚會有這一天外邓，但是撤蚊，當這一天猛然來到時，我還是頗受震撼损话。我問自己：我有這樣的勇氣嗎侦啸？沈老師敢辭職，我為什么就不敢呢丧枪？其實光涂，對比這一段時間沈老師的敢作敢當、不斷進取的精神豪诲，我就知道顶捷，自己還是內(nèi)心不夠強大。
看來屎篱，我們不僅要追求豐富服赎，還得追求卓越葵蒂。卓越，才應是我們的追求重虑，才是我們能夠真正吸引學生的東西践付。
因此，我想缺厉，我們這個群的使命永高，其實正是幫助大家追求卓越。讓每個人盡快成為某個方面的專家提针，至少是課程開發(fā)的專家命爬，成為任何一所學校都不敢忽視的優(yōu)秀的存在。直到有一天辐脖，我們敢于出去辦自己的學校饲宛。
那么，每天問一下我自己：我今天精進了嗎嗜价？我朝卓越更進一步了嗎艇抠？
愿我們都能開出一朵花來！
