伊川縣直中學(xué)? 焦玉玲
2019年高考在沸沸揚(yáng)揚(yáng)的網(wǎng)絡(luò)大討論中結(jié)束了耸黑！再次冷靜審視高考的幾道試題桃煎，聆聽(tīng)高考命題專家的旨意，感覺(jué)大刊，試卷出的很在理为迈！
【編寫(xiě)理念】部編本初中語(yǔ)文教材堅(jiān)持德育為魂、能力為重缺菌、基礎(chǔ)為先和創(chuàng)新至上葫辐，以立德樹(shù)人、守正創(chuàng)新和語(yǔ)文素養(yǎng)為編寫(xiě)理念男翰。
在教材中落實(shí)“一課一得”（把基礎(chǔ)要素和語(yǔ)文技能細(xì)化到每節(jié)課）另患、“雙線組元”（人文主題和語(yǔ)文要素同步共進(jìn)）、“三位一體”（教讀蛾绎、自讀昆箕、課外閱讀逐層漸進(jìn)）。
如何在高考中落實(shí)立德樹(shù)人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀租冠？今年高考的試卷是這樣出題的：
1.立德樹(shù)人鹏倘，家國(guó)情懷，奮斗精神顽爹。
試題精選：
全國(guó)Ⅰ卷名篇名句默寫(xiě)題要求默寫(xiě)范仲淹《漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）》中“濁酒一杯家萬(wàn)里纤泵，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。
全國(guó)Ⅲ卷默寫(xiě)題要求默寫(xiě)《論語(yǔ)·子罕》中的“三軍可奪帥也镜粤，匹夫不可奪志也”捏题。
全國(guó)Ⅱ卷古代詩(shī)歌閱讀選取唐代詩(shī)人杜荀鶴的《投長(zhǎng)沙裴侍郎》。
浙江卷簡(jiǎn)答題材料《孟子·滕文公上》肉渴。
江蘇卷文言文閱讀材料《臨川湯先生傳》公荧。
上海卷文言文閱讀材料《項(xiàng)經(jīng)傳》。
這些試題都在傳遞什么信息同规？中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響下的中學(xué)生應(yīng)具備什么精神品質(zhì)循狰？我們這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)接班人必需精神品質(zhì)——做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、富有理想券勺、意志堅(jiān)堅(jiān)韌绪钥、品格高尚、勇于擔(dān)當(dāng)关炼、心懷天下的人程腹！
語(yǔ)文就是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德培養(yǎng)！
關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷儒拂，理想跪楞，意志缀去，品格，擔(dān)當(dāng)甸祭，民本思想。
2.在改革語(yǔ)文考試內(nèi)容中落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系褥影。
今年高考現(xiàn)代文閱讀部分試題明顯得變化就是采用群文閱讀池户。
全國(guó)Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀第8題對(duì)魯迅《理水》中人物形象的分析，沒(méi)有直接提問(wèn)凡怎，而借用魯迅駁論文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中的話校焦，引導(dǎo)考生在作品群中進(jìn)行綜合思考。
全國(guó)Ⅱ卷實(shí)用類文本閱讀選用1954年《人民日?qǐng)?bào)》社論《努力修好武漢長(zhǎng)江大橋》统倒、2018年的報(bào)道《港珠澳大橋背后的科技支撐》和研究報(bào)告《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實(shí)踐》三則材料寨典。這三篇分別是議論文、說(shuō)明文房匆、研究報(bào)告耸成，在三種文體對(duì)比閱讀中考察學(xué)生對(duì)不同文體的綜合解讀能力。
這不正是近些年我們教師開(kāi)展“中學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀”課題（群文閱讀課題）研究成果在高考中的檢驗(yàn)嗎浴鸿？究竟多文本閱讀是落實(shí)在教學(xué)中了井氢，還僅僅是課題成果而已？有沒(méi)有將課題成果轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐岳链？值得所有語(yǔ)文人深思花竞！
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)，綜合掸哑，應(yīng)用约急，創(chuàng)新，見(jiàn)識(shí)苗分，情景厌蔽，多文本閱讀。
3.在高考中體現(xiàn)“全面發(fā)展的人”的理念
北京大學(xué)中文系教授陸儉明表示俭嘁，試卷突出體現(xiàn)了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的要求躺枕。
全國(guó)Ⅱ卷論述類文本摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》。
全國(guó)I卷關(guān)于古琴藝術(shù)供填。
全國(guó)Ⅱ卷關(guān)于國(guó)畫(huà)藝術(shù)的材料拐云。
江蘇卷的現(xiàn)代文閱讀《書(shū)家和善書(shū)者》。北京卷現(xiàn)代文閱讀《北京的“大”與“深”》近她。
這些試題已經(jīng)不僅僅是語(yǔ)文要素的考察叉瘩，更是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)粘捎、文化體驗(yàn)的綜合測(cè)試薇缅。
在此危彩，我想弱弱地問(wèn)一下：
我們的美術(shù)課有沒(méi)有按照大綱要求認(rèn)真開(kāi)設(shè)課程？我們的美術(shù)課堂有沒(méi)有認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生欣賞過(guò)中外名畫(huà)泳桦？學(xué)生的欣賞能力有沒(méi)有得到鍛煉汤徽？
我們的音樂(lè)課有沒(méi)有當(dāng)成課程去對(duì)待？音樂(lè)課究竟有沒(méi)有上過(guò)名曲欣賞灸撰、樂(lè)器欣賞谒府？學(xué)生有欣賞感悟嗎？
只怕是浮毯，我們學(xué)生僅有的一點(diǎn)美術(shù)常識(shí)和音樂(lè)常識(shí)還是來(lái)自課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的零碎學(xué)習(xí)完疫？美術(shù)和音樂(lè)已經(jīng)成了學(xué)生在學(xué)校教育中的奢侈品——可望而不可即！
這也在啟示我們語(yǔ)文教師债蓝，必須加強(qiáng)自身藝術(shù)欣賞學(xué)習(xí)壳鹤，不要等待音美教師外援，更多的將語(yǔ)文與音樂(lè)饰迹、美術(shù)欣賞進(jìn)行學(xué)科融合芳誓。今年國(guó)培項(xiàng)目的選修課程不就有國(guó)畫(huà)藝術(shù)欣賞的課程嗎？
關(guān)鍵詞：全面發(fā)展蹦锋，真美教育兆沙，審美欣賞，人文歷史
2019高考結(jié)束了莉掂，我們的思索和反省才剛剛開(kāi)始葛圃，如何做好語(yǔ)文教學(xué)，如何做真語(yǔ)文教學(xué)憎妙，需要我們?cè)陬I(lǐng)會(huì)時(shí)代精神的基礎(chǔ)上好好揣摩文本库正！
（只對(duì)事，不對(duì)人厘唾，美術(shù)和音樂(lè)老師別受傷褥符，我們語(yǔ)文教師一定要加強(qiáng)藝術(shù)欣賞學(xué)習(xí)，畢竟這是語(yǔ)文考試）
