尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好缺前！我是號(hào)選手蛀醉，今天我說(shuō)課的題目是《紙船》，作者衅码，冰心（板書：題目拯刁、作者）下面我將從教材、教法學(xué)法逝段、教學(xué)過(guò)程垛玻、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。
一奶躯、首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材（我說(shuō)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)為：說(shuō)教材）
《紙船》是魯教版初中語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文帚桩，本單元以家庭、親情為主題巫糙，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)朗儒，目的是讓學(xué)生感悟那動(dòng)人心弦的濃濃的親情。冰心的《紙船》體裁上屬于詩(shī)歌。主要以疊紙船――放紙船――夢(mèng)紙船來(lái)表達(dá)作者對(duì)母親深深的思念和愛(ài)醉锄。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)乏悄，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，并依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)恳不，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)
（1）積累詞語(yǔ)檩小；（2）有感情地朗讀詩(shī)文，把握詩(shī)文基調(diào)烟勋，會(huì)鑒賞詩(shī)歌规求。（3）抓住重點(diǎn)字詞，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美卵惦。
2．方法與過(guò)程目標(biāo)
通過(guò)自主阻肿、合作、探究等方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沮尿。
3．情感丛塌、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力畜疾。
我把這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：反復(fù)誦讀赴邻，揣摩語(yǔ)言，感悟詩(shī)歌的思想感情啡捶。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：聲情并茂地朗讀詩(shī)歌姥敛。
二、下面我再來(lái)說(shuō)說(shuō)教法與學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體瞎暑，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主彤敛、合作、探究的學(xué)習(xí)方式了赌。結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)臊泌，我采用閱讀指導(dǎo)法，啟發(fā)式教學(xué)法揍拆，多媒體展示輔助教學(xué)法為主要教學(xué)手段，而學(xué)生主要通過(guò)小組合作交流茶凳，自主探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)文本嫂拴。
三、我說(shuō)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)為：教學(xué)過(guò)程
閱讀教學(xué)是學(xué)生贮喧、教師筒狠、文本之間對(duì)話的過(guò)程。新課標(biāo)倡導(dǎo)多角度箱沦、有創(chuàng)意的閱讀辩恼。本課主要想通過(guò)“要點(diǎn)式五讀嘗試法”來(lái)完成教學(xué)。
（二）我具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：求知欲、好奇心灶伊，這是人類永恒的疆前、不可變的特性。首先我用在背景音樂(lè)中講故事聘萨，并讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完后的感受的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲竹椒，等學(xué)生講完后，教師總結(jié)：是啊米辐，母愛(ài)如春光胸完，沐浴著孩子的心靈；母愛(ài)如甘霖翘贮，滋潤(rùn)著生命的幼芽赊窥。今天，我們就隨著中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名女作家冰心走進(jìn)《紙船》狸页，與母親傾情對(duì)話锨能。導(dǎo)入新課，順利進(jìn)入文本肴捉。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步為：初讀課文腹侣，掃清障礙。
1．讀準(zhǔn)字音齿穗。讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀文本傲隶，可以選擇自己喜歡的方式：大聲讀、小聲讀或默讀窃页，但要求：在讀的過(guò)程中劃出生字詞跺株，并查字典解決。
2．讀出節(jié)奏脖卖。先讓學(xué)生用斜線畫出節(jié)奏乒省，自己試讀，然后以競(jìng)賽的形式賽讀畦木。比如：男女生比賽,與老師競(jìng)賽袖扛，目的在于強(qiáng)化他們的主體意識(shí)。
通過(guò)初讀課文這一步驟十籍，我完成了教學(xué)目標(biāo)中積累字詞這一預(yù)設(shè)目標(biāo)蛆封，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為下一步驟探究文本打下了基礎(chǔ)勾栗。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第二步為：細(xì)讀課文惨篱，整體感知
這一步驟要求學(xué)生再次仔細(xì)默讀課文，并思考問(wèn)題围俘。
1．你能用三個(gè)動(dòng)詞概括出詩(shī)歌的層次嗎砸讳？
2．詩(shī)人是通過(guò)紙船來(lái)抒寫自己什么樣的情感琢融？
以上兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生讀出層次，讀出情感簿寂。通過(guò)學(xué)生的默讀漾抬，結(jié)合教師的啟發(fā)式提問(wèn)，學(xué)生應(yīng)很快就能概括出詩(shī)歌的層次是：疊陶耍、放奋蔚、夢(mèng)；情感是：對(duì)母親濃濃的思念之情烈钞。
葉圣陶老先生說(shuō)：教師之為教泊碑，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)毯欣。
這一步驟中馒过，教師有代表性的提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生從整體上把握課文，從而鍛煉學(xué)生整體感知的能力酗钞，并對(duì)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與評(píng)價(jià)腹忽，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與自信心。通過(guò)這一步驟砚作，我完成了學(xué)生對(duì)整個(gè)文本內(nèi)容有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)窘奏，為下一步精讀課文做好了鋪墊。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第三步為：精讀課文葫录，深入感悟
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生理解“紙船”的內(nèi)涵着裹、借物抒情的寫法。
這一步驟要求學(xué)生帶著下列三個(gè)問(wèn)題米同，用小組合作的方法再來(lái)閱讀詩(shī)文骇扇。
1.作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I？為什么除了愛(ài)還有悲哀面粮？
2.作者為什么要借紙船來(lái)抒發(fā)自己對(duì)母親的思念之情少孝？
3.如何理解紙船的內(nèi)涵？（漂泊無(wú)依的孤獨(dú)熬苍；思念母親稍走，思念祖國(guó)的一顆心；詩(shī)人純潔美好的心愿柴底。）
問(wèn)題拋出后钱磅，在這些小組之間可以比一比，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒似枕！以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性年柠。
通過(guò)這一步驟的學(xué)生凿歼，我完成了文中對(duì)紙船內(nèi)涵的理解與借物抒情寫法的探究褪迟，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第四步為：品讀課文答憔，讀出美點(diǎn)味赃。
古人云：供人以魚，只解一餐虐拓，授人一漁心俗，終身受用。
這一步驟旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章美點(diǎn)的探求蓉驹，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美城榛。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：請(qǐng)用圈點(diǎn)勾畫法找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子，大聲朗讀态兴，并與同桌談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
提示：可以從關(guān)鍵詞的理解上狠持，也可以從修辭的角度，寫景的角度瞻润，還可以從主旨的把握上喘垂、細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用上等方面來(lái)品讀。
教師示范：我從來(lái)不肯妄棄了一張紙绍撞，總是留著──留著正勒。
明確：我從“從來(lái)不肯”“總是”“仍是”這些詞語(yǔ)中，讀出了作者對(duì)母親的思念由來(lái)已久傻铣。
學(xué)生可以以此為例章贞，快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子矾柜，并套用老師的模式仔細(xì)品讀這些句子阱驾，進(jìn)而掌握賞析文章美點(diǎn)的方法。采用學(xué)生之間合作交流的方式進(jìn)行怪蔑。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第五步為：拓展閱讀里覆，嘗試遷移
拓展閱讀這一步驟，旨在擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍并鞏固文章所學(xué)要點(diǎn)缆瓣。我選取冰心《繁星》《春水》中的兩首詩(shī)與《紙船》進(jìn)行比較閱讀喧枷，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)愛(ài)有了更深一層的理解弓坞。
造物者――倘若在永久的生命中隧甚，只容有一極樂(lè)的應(yīng)許。我要至誠(chéng)地求著：“我在母親的懷里渡冻，母親在小舟里戚扳，小舟在月明的大海里∽逦牵”――《春水》
母親呵帽借！天上的風(fēng)雨來(lái)了珠增，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了砍艾，我只躲到你的懷里蒂教。――《繁星》
小結(jié)：通過(guò)以上五個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，我完成了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)脆荷，突破了重點(diǎn)凝垛，解決了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力蜓谋，自主探究能力梦皮。
也讓學(xué)生明白了借物抒情的寫法及母子情深的思想感情。
板書：紙船
冰心
初讀：字詞節(jié)奏
細(xì)讀：層次情感
精讀：內(nèi)涵寫法
品讀：寫法語(yǔ)言
拓展：對(duì)比鞏固
