? ? ? ? 中午放學孩子跟我說：“媽媽，老師表揚我了硼一，說我寫字有了進步”我說：“是嗎，哪個老師表揚的尽超？”“語文，數(shù)學老師都表揚了似谁，”“說明咱練字有效果了，”現(xiàn)在想想今中午的對話棘脐，我應該再說點什么，讓孩子繼續(xù)堅持練下去蛀缝。其實我心里明白，孩子的字雖然有進步了屈梁，可是寫的還是不好嗤练，感謝老師給孩子的鼓勵在讶！昨天晚上因為作業(yè)做的太晚了，沒練构哺，今天也是革答，兩天沒練了，明天一定練残拐。
? ? ? 下午放學回來，看到孩子自己吃了點水果就去寫作業(yè)去了溪食，我心里很高興囊卜，心想知道主動寫作業(yè)了，我在做飯错沃。我還沒做好飯他就說作業(yè)寫完了栅组，我問他有不會的嗎？他說很少枢析。吃完飯玉掸，我讓他幫我刷碗，他就戴上圍裙醒叁，有模有樣的刷了起來排截，邊刷還邊哼著歌曲，看來心情不錯辐益，我也很高興断傲。我去檢查他寫的作業(yè)智政，英語還可以，錯了兩個续捂，可是數(shù)學我是越看越生氣，我還以為都做完了呢牙瓢，就個別不會的，一看矾克，應用題好多個都沒做，我是耐著性子胁附，努力忍著不發(fā)火，給他講完控妻，他自己根據(jù)我講的做完了。這本來是最后復習了弓候，怎么還這么不認真八恕！最后終于忍不住說了幾句诚纸。可是當我看到他寫的語文作業(yè)時，我終于忍不住發(fā)火了毕籽，老師讓把易錯的詞語根據(jù)拼音寫出來，好多是原先錯過关筒，現(xiàn)在又寫錯了，最氣人的是蒸播，不會的也不去查字典，空在那里袍榆！“你是怎么學習的，你就這種學習態(tài)度嗎包雀，平時不認真學，怎么可能考好才写，能考出好成績才怪來，考試時還緊張怕考不好赞草，就這樣學習怎么可能考好，你緊張能怪誰俺怼！你老師夸你寫字進步了沾凄，你再不好好寫了，不就又退回去了嗎搭独！……”真是氣的我不行了，孩子也氣的喘粗氣牙肝，但沒有反抗嗤朴，無奈的想跟我搶他寫的詞語虫溜，可能是怕我看到他更多的錯誤雹姊，我把他寫的給他衡楞，讓他立馬查書，查字典瘾境，錯的改過來，不會的寫上迷守，并記住。然后兑凿，我又把拼音給抄了一遍，讓他重新寫礼华，若再寫錯了，還得重寫慷暂。他生氣的趴在桌子上寫了起來晨雳，寫第二遍的時候認真了許多！字也好了很多餐禁！我又說，以后做錯的題改正的時候必須記住帮非，不能錯第二次！其實我知道這是不可能的末盔，別說第二次了，有時做三五遍陨舱，都還照樣錯，我只是想著讓他對自己嚴點游盲，做事情認真點蛮粮。說學還有幾道小馬虎題谜慌，他做對了一道然想，其它幾道欣范，我大體給說了一下，他沒聽明白恼琼，都10點多了，先洗漱睡覺吧驳癌。剛開始我沒跟上役听，哪能很快就趕上去呢颓鲜，慢慢來吧典予，一步一個腳印，
腳踏實地的往前趕吧衣摩！
