不可否認(rèn)执解，“有樣學(xué)樣”是確有其事的，但是多被用于譏諷不負(fù)責(zé)任的家長纲酗，家長品性不正的話衰腌，生活在身旁的孩子難免也受到了潛移默化的影響，變得和家長一樣了觅赊。
而孩子在入學(xué)后右蕊，呆在學(xué)校的時間相應(yīng)延長，孩子受到老師的價值取向和教育理念的影響頗多吮螺，也是毋庸置疑的饶囚。
除了在家和在學(xué)校的時間，隨著年齡的增長鸠补，孩子對外界的需求也越來越濃烈萝风，那時候的孩子已經(jīng)逐漸成為獨立的個體，以“社會人”的姿態(tài)紫岩，漸漸地融入到神秘莫測的社會里了规惰。
在孩子經(jīng)受歷練的過程中，不知道你發(fā)現(xiàn)沒有泉蝌？我們周圍歇万，有那么一群人，因為害怕家長的指責(zé)勋陪、非議贪磺，繼而選擇了“我學(xué)著你的樣子，教你的孩子”诅愚！
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陽光幼兒園里。
一個扎著漂亮馬尾辮的女孩子徐穎壕曼，從教室里沖出來苏研，爸爸來接她放學(xué)所以尾隨其后，可徐穎想和那群在滑梯間的同學(xué)玩一會兒腮郊，就欣欣然地跑過去了摹蘑。
“我和你們玩”，徐穎跑到人群里轧飞，小同學(xué)似乎沒有聽到她的話衅鹿，忽地跑遠(yuǎn)了。徐穎鍥而不舍过咬，又跑到他們中間去大渤，“我想和你們玩”這回?fù)Q了字眼兒，加重語氣喊道掸绞。小同學(xué)稀稀疏疏地討論開了泵三，“不要和她玩”、“就是衔掸，她是哭包”烫幕、“等下她又哭了”！
我站在一旁敞映，感覺徐穎被孤立了较曼，對她的小同學(xué)說，“不可以這樣說同學(xué)的振愿，她不是”捷犹！誰知，他們?yōu)榱撕V定自己的立場冕末，竟然回了一句萍歉，“她就是，老師都說她是哭包”栓霜！然后翠桦，他們就若無其事地又跑遠(yuǎn)了。
我當(dāng)時木然胳蛮！徐穎的家長就坐在那里销凑，靜靜地看著這一切，我會不會將孩子家長和老師的關(guān)系弄僵了仅炊？因為孩子們肆無忌憚地打著老師的旗號做著傷害同是孩子的事情斗幼！如果換作一個心理素質(zhì)差的孩子，是多么難堪案ⅰ蜕窿！徐穎后來沒有再去追趕谋逻，腳好像被釘在了地板上，眼睛里蓄滿了淚水……
為了這個桐经，我專門向孩子們的老師了解了毁兆，老師并沒有否認(rèn)，但是老師說了一句讓我至今記憶猶新的話阴挣，“這不是我先說的气堕，她媽媽都這樣說她的呀！”
塵埃落定畔咧，終于找到了根源：媽媽一句無意的玩笑話茎芭，可以經(jīng)由老師傳到各位同學(xué)的耳朵里，然后被小同學(xué)堂而皇之地爭相傳播誓沸，最后還成為了大家不愿意和她玩耍的最大的理由梅桩。
你發(fā)現(xiàn)沒有？家長的言行舉止拜隧，對孩子產(chǎn)生有意無意的影響有多大宿百，它會產(chǎn)生很多難以估量的輻射作用。
你發(fā)現(xiàn)沒有虹蓄？老師對孩子的影響力甚至不亞于家長犀呼，在沒有是非對錯的準(zhǔn)則的孩子心目中，老師的話可以作為他們?yōu)槿颂幨碌奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)薇组。
因此，口無遮攔的家長啊坐儿，改一改你的戲謔口吻吧律胀！也許，你對孩子的認(rèn)真貌矿，才能換回他人對孩子的尊重炭菌。口不擇言的老師啊，請不要將家長的話生搬硬套到孩子當(dāng)中吧逛漫！也許黑低，你對孩子的默許，才會換來孩子對你的感念酌毡！
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一位鄰居M和我抱怨克握，她說很討厭樓下的L阿姨，L 阿姨喜歡逗 M 的孩子枷踏，這個我是知道的菩暗。
但關(guān)鍵就是，L除了語言上的逗弄之外旭蠕，還喜歡對孩子說停团，“走啊旷坦，和阿姨走，阿姨給你買棒棒糖”佑稠，孩子還沒有換牙秒梅，已經(jīng)壞了兩顆牙齒，所以M 嚴(yán)格控制孩子吃糖類食品舌胶。孩子一聽說有渴望已久的糖可以吃番电，自然就跟在人家屁股后頭走了。
好了辆琅，戲還在后面漱办。L 逗了就逗了，買了5角錢的糖就買了婉烟，偏偏她管不住嘴娩井，逢人便說，“那孩子太好騙了似袁！”洞辣、“那孩子好吃得很”，類似的話說得多了昙衅，自然傳到M的耳朵扬霜，矛盾就此產(chǎn)生了。
M 說而涉，孩子的確喜歡吃糖著瓶，逢去超市必得大包小包的糖往家里帶，有時候一吃就是一包啼县，到了吃飯點材原，飯也吃不下了〖揪欤“但是余蟹，我們家又不是買不起，只是不想他吃太多糖”子刮，說到L威酒，“她又要逗小孩子，然后還要到處說挺峡，真的很討人嫌”葵孤！
事已至此，你發(fā)現(xiàn)沒有沙郭？大人們的間隙產(chǎn)生于有孩子摻和其中的幾句玩笑話和幾根棒棒糖佛呻。我也的確聽L說過看似玩笑的話，因為知道孩子喜歡吃糖病线，也知道孩子父母經(jīng)常給他買糖吓著，為了哄孩子高興鲤嫡，也討大人開心，所以每次出幾毛錢買棒棒糖绑莺，也是出于歡喜暖眼。
問題是，你按照他們家庭的方式對待他們的孩子纺裁，家長是否能夠領(lǐng)你的情诫肠？
因此，想讓他人善待自己的孩子欺缘，家長應(yīng)該先以身作則栋豫；想得到他人的認(rèn)可和尊重，也需謹(jǐn)言慎行谚殊。
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在悅悅家丧鸯，第三天。
悅悅八歲嫩絮，喜歡吃西瓜丛肢，每次口渴了，不喝白開水剿干，就吃西瓜蜂怎，自己找媽媽要來水果刀，在茶幾上自行切起來置尔，切完了吃杠步，吃完了，西瓜皮扔在桌子旁的垃圾桶撰洗。
很自覺的一個孩子吧篮愉！
這天，悅悅媽出去了差导，家里剩下我和悅悅。不一會兒猪勇，悅悅開始要吃西瓜设褐，我按照悅悅媽的做法依葫蘆畫瓢，交給她平常用的水果刀泣刹，她也按部就班地切起瓜來助析，忽地“哎呀～”，我急忙探身過去椅您，她卻已經(jīng)丟下刀子去拿衛(wèi)生紙了外冀，我又著急地找來止血貼，給她貼上掀泳，幸而只是小傷口雪隧。
事后西轩，我回想了一下經(jīng)過，感覺今天切西瓜前后與之前沒有什么不同呀脑沿！硬要說出點異樣藕畔，那可能就是，悅悅媽會在悅悅?cè)〉蹲拥臅r候庄拇，輕輕地說注服，“小心一點兒”，那天悅悅媽不在家措近，而我也沒有提醒溶弟。
很明顯地，悅悅媽在培養(yǎng)悅悅的自主能力的時候瞭郑，還不忘記培養(yǎng)悅悅注意安全的信念辜御。
你發(fā)現(xiàn)沒有？外人學(xué)著孩子家的方法教孩子凰浮，貌似了我抠，其實根本的東西卻沒有學(xué)到，因為外人把過多的注意力放在了形式上袜茧，而忽略了本質(zhì)的內(nèi)容菜拓。
還有一個叫嬌嬌的孩子，曾經(jīng)興致盎然地去學(xué)畫畫笛厦。但是自從爸爸將她送到朋友家里住了兩天后纳鼎，她就不愿意繼續(xù)繪畫了。
嬌嬌爸爸出差臨走前裳凸，告訴朋友嬌嬌畫畫每天一幅贱鄙，她自己可以完成，大人只需要給她準(zhǔn)備好材料就行了姨谷。
事與愿違逗宁，嬌嬌在爸爸來接她回家的時候，繪畫本上只有一幅面梦湘，爸爸問她原因瞎颗，嬌嬌說她畫完了拿給叔叔看(那個朋友)，叔叔說這些是什么呀捌议？完全看不懂哼拔，而且畫得也和書上不一樣呀！嬌嬌說瓣颅，爸爸我不想畫畫了倦逐，反正也沒有人看得懂。嬌嬌爸爸宫补，“爸爸媽媽看得懂呀檬姥！即使別人看不懂曾我，你可以告訴他們呀！每個人的想法不同穿铆，畫出來的就會不一樣您单，并不是一定要和書上的一樣才是好的。”
嬌嬌爸爸是用持續(xù)鼓勵的方式荞雏，給孩子以前行動力虐秦，而沒有結(jié)婚生娃的叔叔雖然按照嬌嬌爸爸交代的話做好了準(zhǔn)備工作，說的可能也是大實話凤优，但是孩子心里構(gòu)建出來的志趣大樓轟然坍塌悦陋。
你發(fā)現(xiàn)沒有？外人不了解孩子的每一步腳印筑辨，不曉得孩子的每一次心路歷程俺驶，在用關(guān)心包裹的外衣內(nèi)，裝著一份自以為是的心態(tài)棍辕，其結(jié)果總是不遂人愿的暮现。
如果不知道如何應(yīng)對，那就仔細(xì)觀察楚昭、反復(fù)回味栖袋、虛心請教吧！如果不知道他人家里的孩子的真實模樣抚太，只要不過分塘幅，那就先順從他的心理需求吧！
總記得尿贫，記者在采訪南一鵬(國學(xué)大師南懷瑾的兒子)時提及电媳，“最好的教育方式就是沒有方式”，是的庆亡，教育應(yīng)該是沒有固定的樣子和模式可循的匾乓，當(dāng)你出于真心和誠意，想看到對方發(fā)自肺腑的笑容又谋，想見到對方自然流露出感動的神態(tài)钝尸，那么你已經(jīng)知道接下來該干點什么了吧？
有一種學(xué)習(xí)態(tài)度搂根，叫做“學(xué)以致用”；有一種道理铃辖，叫做“我學(xué)著你的樣子剩愧，教你的孩子”，不論什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度或者道理娇斩，不流于形式仁卷，不拘泥于方式穴翩，經(jīng)過了思考然后運用，只要讓孩子健康舒心自在锦积，都是值得信賴的芒帕。
