今天流了好多淚量瓜。
流淚，好心酸途乃，好心痛绍傲。
他說，只有我們肖老師是真正對我們好的耍共，肖老師是真的讀書人啊烫饼，所以他懂我們的猎塞。他流著淚哽咽著說。我聽他說枫弟，也忍不住熱淚盈眶邢享。為肖老師，也為他語氣中那份說不出的難過淡诗。
他說骇塘，我上課聽不懂，我一點都聽下去韩容，我一上課腦子里都是老師批評我你們批評我的話款违，你知道我壓力有多大嗎？我是真的不知道怎么做了群凶。我不可能考上高中的插爹。他哭喊著大聲說。我的淚禁不住滾下來请梢。
這樣的話他不是第一次說赠尾，隨著考試的臨近，煩躁郁悶日益毅弧，情緒不穩(wěn)日益气嫁，自信不足日益，懷疑自我日益够坐。悲觀頹廢日益寸宵。
他說，我在學(xué)校覺得很煩元咙，想到家里可以輕松一點梯影。可是一到家看見你們又覺得很煩庶香。我全身震顫甲棍，禁不住心痛又心酸。忍住不該說的話赶掖，繼續(xù)聽他說感猛。
他解釋著又重新說，我不是因為你們煩倘零。
即使是因為我們而煩唱遭，又有什么關(guān)系呢？你是怕傷到媽媽的心嗎呈驶？你就是這樣的一個孩子拷泽，每次說了重話怕我們傷心，總是又要小心翼翼地重說與修正，生怕傷到我們司致。父母又怎會和孩子計較拆吆？況且，媽媽的確有時也做的很不好脂矫，給你帶去困惑了枣耀。
而最可悲的是，我不知道該如何幫助到他庭再？
作為教育者捞奕，教育總讓我捉襟見肘，很無力拄轻。我一方面斥責(zé)著學(xué)校特別是中學(xué)唯分?jǐn)?shù)論而使那么多平庸的孩子以及孩子家長不知何去何從充滿迷惘悲觀和無助颅围，讓那么多孩子根本享受不到教育的快樂，甚至因此改變了孩子的性格恨搓。一方面又在懷疑也許是孩子還不夠勤奮努力院促，沒有吃苦刻苦，也許要逼迫著他往“死里學(xué)”斧抱？
我焦慮常拓，我被失敗感填充。我逃避辉浦，我找其他事情填補我的時間弄抬。度過兩天周末，把孩子送去學(xué)校盏浙，我就不必再為難了眉睹。因為我看不見他了荔茬。
是的废膘，我看不見他了。因為我沒有能力看見他了慕蔚。想看見而看不清丐黄。而孩子對父母的信任或許正在逐漸消失。
于是孔飒，我們彼此陷入了困境灌闺。
