? ? 預(yù)備鈴響之后,我拿著書本走進(jìn)教室,看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容,眉色便擰在一起,大聲地問(wèn)道:"今天誰(shuí)值日為什么不擦黑板"班上鴉雀無(wú)聲.我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng),生氣地又問(wèn)一遍.這時(shí),坐在講桌前的馬震旭同學(xué)抬頭看了我一眼，紅著臉飛快跑上來(lái),迅速地擦起來(lái).這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差且教了一年失望至極的學(xué)生,說(shuō)實(shí)在話我不喜歡他.他認(rèn)真而賣力地擦著黑板的每一個(gè)角落,弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng).這時(shí),我說(shuō):"大家都瞧見(jiàn)了吧,這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的."不知是誰(shuí)小聲嘟囔了一聲:"今天不是他值日."可是我伤柄，依然冷冷的說(shuō)“離老師這么近，平時(shí)不學(xué)習(xí)，也沒(méi)見(jiàn)學(xué)的有眼色點(diǎn)殉摔，再說(shuō)了颖变，哪次考試不是你們這些差學(xué)生拉我們班的分?jǐn)?shù)拼卵。”-----這時(shí),馬震旭同學(xué)擦完黑板,默默地回去了,而剛從五年級(jí)重新打亂分班在一起不到一星期的學(xué)生們卻用異樣的眼光看著我,頓時(shí)我感到臉上有點(diǎn)火辣辣的.這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,課后我回到辦公室,陷入了深深的沉思中.
? ? ? ? 只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,對(duì)他們總是高看一眼,平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的.而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上,因此,對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的.細(xì)想自己在對(duì)待優(yōu)差生的問(wèn)題上就存在這種想法饮焦，也不會(huì)表現(xiàn)的這么明顯，但這次我因戴了有色眼鏡對(duì)待優(yōu)生和差生,才招來(lái)學(xué)生異樣的目光,也影響了自己教師的形象窍侧。在學(xué)習(xí)中,如果學(xué)生的情感得到了尊重,他們潛在的能力得到充分的釋放.尤其是對(duì)差生的尊重县踢，更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì),也是給了他們一種向上的動(dòng)力.這我也是知道的。在這件事中,我疏忽大意,沒(méi)有做到尊重馬震旭同學(xué)的一片苦心,及時(shí)給以表?yè)P(yáng),讓其他同學(xué)誤認(rèn)為"差生無(wú)論做什么有益于集體的事,都是不會(huì)得到老師的贊賞的."從而更讓他可能產(chǎn)生自暴自棄想法了伟件。
? ? ? 經(jīng)過(guò)這件事情之后硼啤，對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我意識(shí)到斧账，平時(shí)在空閑的時(shí)候谴返，在心情好的時(shí)候煞肾，我們或許能做到親切地對(duì)待同學(xué)們，與他們進(jìn)行良好的溝通嗓袱，但若煩躁的時(shí)候籍救，可能就無(wú)法控制自己的情緒，不注意自己的言行渠抹，冷落甚至傷害孩子的自尊蝙昙。這件事情提醒了我：孩子們需要我的公平對(duì)待，我應(yīng)該做得更好梧却。
