文章來源：教育科學(xué)學(xué)院? ? 17小教文2班? ? 胡軒
? ? ? ? 前幾天編輯雜志時，從桌上厚厚的一堆稿件中發(fā)現(xiàn)了這樣一篇文章胀莹，一個即將走出學(xué)校基跑、步入社會的技校生的心語：“我只是一個中技生，一沒文憑描焰，二沒工作經(jīng)驗媳否，誰會用我們………往日的美好設(shè)想，變成了對現(xiàn)實的無奈荆秦，變成了每日的哀嘆篱竭。我在大街上游蕩，感覺像被社會拋棄的人……”
? ? ? ? 看罷步绸，心中異常沉重掺逼。誠然，理想與現(xiàn)實是有差距的瓤介，甚至是很大的吕喘。當(dāng)心中美好的憧憬與愿望同現(xiàn)實的無情與殘酷發(fā)生猛烈的撞擊時，身心就變得那般無力刑桑、那般無奈兽泄、那般脆弱、那般不堪一擊漾月。昔日的理想如同昨日黃花病梢，往日的激情恍若消逝流水，一去不返了。于是蜓陌，就逐漸頹唐觅彰、悲觀、怨天尤人钮热，抑或是安于現(xiàn)狀填抬、得過且過，再或是被生活與歲月磨得無棱無角隧期，看慣了平庸飒责，習(xí)慣了世俗∑统保總之宏蛉，那曾經(jīng)擁有的熱情與夢想、昂揚與純真都變得無影無蹤性置；再沒有了對生活的激情拾并，人就在這在已經(jīng)逝去和即將逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。我想鹏浅，這樣的人嗅义，即便是作為再普通不過的一個平常人，他也只是在活著隐砸，而不是在生活之碗。美好的生活需要有追求來支撐，真正的人生需要有激情來作伴季希。
? ? ? ? 人生褪那，是一個存在的過程。
? ? ? ? 人生胖眷，是一個不以生為始武通，不以死為終的過程霹崎。
? ? ? ? 曾幾何時珊搀，我也覺得迷惘，也覺得無助尾菇。面對時光的飛逝境析，面對世事的紛蕓，面對壯志的難酬派诬，思緒萬千劳淆，“實迷涂其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”默赂，問天地之蒼茫沛鸵，嘆人世之多變。然而，人生亦就是在這理想與現(xiàn)實中輾轉(zhuǎn)曲掰，在這入世與出世中徘徊疾捍，在這有緣與無緣間飄泊±秆活著的時候因為精神的富足才具有生命乱豆，逝去了之后靈魂的永駐才能延續(xù)生命。人活著累一點吊趾、苦一點并不是問題宛裕，但一個人活著沒有勁就大大的有問題了。無論生活怎樣平凡與苦悶论泛，無論人生怎樣失意與壓抑揩尸，都不要輕言沒有了希望，都不要輕易放棄了努力孵奶。沒有了一生的執(zhí)著疲酌，沒有了一生的激情，縱然是活著了袁，活著又有何滋味朗恳？
? ? ? ? 醉過方知酒濃，愛過方知情重载绿，嘗試過方知個中的酸甜苦痛粥诫。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹崭庸？也許我們應(yīng)當(dāng)感激上蒼給我們的種種不平怀浆，種種磨練。它使我們更加成熟怕享、更加理性执赡、更加清醒、更加堅韌函筋。對我們來說沙合，一時的不平與壓抑又算得了什么？沒有文憑就努力去拿跌帐，沒有經(jīng)驗就努力去學(xué)首懈，只要你心中還有夢，只要你還有對生活的激情谨敛。
? ? ? ? 有藍(lán)天的呼喚究履，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚脸狸，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪前卻步最仑；有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉。
? ? ? ? 既然不相信宿命的發(fā)生泥彤，就要用實際行動去回答宿命紊搪；既然不相信命運的安排，就要敢于把命運發(fā)來的險球給它扣將回去全景；既然不相信自己注定就是平庸耀石，就要試著把自己投入到鑄就輝煌的驚心動魄之中。
? ? ? ? 把不滿表達(dá)成上進(jìn)爸黄，把委屈升華為不屈滞伟，把失意改寫成冷峻。從一時的壓抑中醞釀出一生的執(zhí)著炕贵，從一時的失意中迸發(fā)出一生的激情梆奈。
? ? ? ? 生活，要有追求永支撐称开；人生亩钟，要有激情常相伴。
