大家好尝抖，我們是學(xué)姐考編，一直創(chuàng)新整理試講稿迅皇，老師一對一指導(dǎo)昧辽，反復(fù)修改，助您面試逆襲成功上岸登颓，目前寫了380篇搅荞，面試機(jī)會非常寶貴，珍惜機(jī)會成功上岸框咙，加油咕痛，奮斗的您，
開場:上課,同學(xué)們好,請坐喇嘱。
一茉贡、導(dǎo)入新課(談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入者铜、情境導(dǎo)入腔丧、問題導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入作烟、游戲?qū)胗湓痢⑻亻L導(dǎo)入和文章有關(guān)的多媒體圖片視頻導(dǎo)入等)(要學(xué)會充分利用多媒體導(dǎo)入))
1、同學(xué)們,請看大屏幕,你都看到了什么?它有什么特點?(適合《松鼠》《鯨》這類說明文)
2拿撩、同學(xué)們,我們先來看一小段視頻……從這段短片中你看到了什么?有什么感受?(適合《圓明園的毀滅》《地震中的父與子》等
3衣厘、同學(xué)們,開始上課前我們先來聽首歌。從這首歌中你聽出了什么?有什么感受?(適合《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》等)
下面就讓我們一起走進(jìn)今天的內(nèi)容:《XXXX》,請同學(xué)們跟老師一起板書課題
2压恒、朗讀課題,解讀課題:
⑴誰愿意來讀課題?好,你是第一名舉手的,就請你來讀讀吧影暴。
(你的聲音里透出了疑問。╱你用飽滿的聲音讀出了欣賞!╱你念得真準(zhǔn)探赫。
(你能說說題目的意思嗎?)
⑵讀了這個課題,你心中有什么疑問?你說…,
這個問題一提出來,我看到有些學(xué)生在默默點頭,看來大家也有同樣的疑問,一會兒我們從文中找找答案吧型宙。
二、初讀課文期吓、整體感知(根據(jù)課文的實際情況,可以出示關(guān)鍵詞來引導(dǎo)學(xué)生回答主要內(nèi)容早歇。隨著年級的不同,應(yīng)對字詞教學(xué)環(huán)節(jié)有所取舍。)
1讨勤、讓我們帶著這些疑問,打開課本,請同學(xué)們自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方可以反復(fù)多讀幾遍,如果有不懂的詞語,可以和同桌討論討論,也可以查字典,好,開始——
你的標(biāo)準(zhǔn)坐姿已經(jīng)告訴我你讀好了箭跳。
2、同學(xué)們,這一課的詞語很多,請大家看大屏幕,自由地讀一讀,看看哪個詞語需要提醒同學(xué)們注意潭千。讀——
你要提醒哪一個?來,你——哦,你提醒了這個詞的讀音,很好,大家跟他讀——那么你能結(jié)合文中內(nèi)容或你知道的來說說它的意思嗎?是的,請坐谱姓。你也要提醒?好的,來——哦,你提醒了這個字的寫法,大家在寫這個字的時候也要注意。
好的,下面請大家把這些詞齊讀兩遍刨晴。
(注意:高段的學(xué)生已經(jīng)有自主識字能力,所以環(huán)節(jié)要有,但不用太長時間)
3屉来、掃清了字詞障礙,下面請同學(xué)們看大屏幕,根據(jù)上面的問題默讀課文。不動筆墨不讀書,如果你在默讀過程中有感受深刻的句子就在旁邊做上批的你來讀狈癞。
剛才同學(xué)們說的都非常好,那總結(jié)一下同學(xué)們剛才的回答,課文主要從()方面來進(jìn)行描述的茄靠。第一是(),第二是(),第三是()。(板書文章的主要脈絡(luò)層次)
三蝶桶、精讀課文慨绳、深度感悟
(通用:概括地讀是一種能力,但是精讀、細(xì)讀才更能顯現(xiàn)大家的閱讀水平真竖。那么,這篇文章哪個地方使你最受感動(或給你留下深刻的印象),請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文,邊讀邊勾畫出相關(guān)句子,還可以在旁邊寫出批注和感受脐雪。)剛才在老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能做到不動筆墨不讀書,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰來匯報一下你的學(xué)習(xí)成果?
請你來,(教師復(fù)述句子),這句話給你帶來什么感受?哪位同學(xué)還有補(bǔ)充?請你來,
你有什么想說的?老師想問一下這位同學(xué),這句話中哪些詞語給了你這樣的感受(可相機(jī)板書),……詞的意思是什么?你是如何知道這個意思的(文學(xué)小博士,你來說,同學(xué)們,一個小小的詞語,就給我們帶來這么豐富的感受,這就是作者用詞的精準(zhǔn)啊恢共。
老師也想把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來,好嗎?同學(xué)們認(rèn)真聽战秋。……
現(xiàn)在同學(xué)么也帶著這種感受,再來美美的讀讀這句話吧!一會兒我找同學(xué)來讀讨韭。誰來讀?你來?他讀的怎樣?誰來評價一下?好,這位同學(xué),你來說?你認(rèn)為這個地方應(yīng)該讀的要(慢脂信、快、讀出喜悅拐袜、贊嘆吉嚣、痛恨、驚訝的語氣)?那你能超過他嗎?好,請你來讀?同學(xué)們把掌聲都送給了你,你讀的太好啦!你的朗誦仿佛讓老師置身于……讓我們大家一起齊讀這句(段)話蹬铺。誰還找了其它地方?請你來,這位同學(xué)找的是……那你為什么找的是這句話,談?wù)勀母惺?這位同學(xué)說從這句話中……詞體會到了……(可相機(jī)板書),真是一位愛動腦的孩子尝哆。
變式:(寫景類或者說明文類文章(重點指導(dǎo)一個特點)
本文通過哪幾個方面來寫景?你從這些句子中讀懂了什么?(簡單提問即可)
2、我們一起讀一讀第()自然段甜攀∏镄梗或者:同學(xué)們看屏幕上這幾句話,它們有什么共同/不同的特點?邊讀邊思考,你從中讀懂了什么?
①請同學(xué)們看這個句子,你能用自己的話說說這句話的意思嗎?
②你覺得這句話表達(dá)了作者的什么情感?
③你能帶著這種情感再來讀讀嗎?讀的很有感情,誰也想試試?好的,你來——
④你還想和大家交流對哪句話的感受?
3、找出對你感受最深的句子反復(fù)讀一讀,把感情融入你的朗讀中规阀。
4恒序、文中哪些地方也表達(dá)了這種情感?找一找,畫一畫,認(rèn)真讀一讀,讀出感情來。
5谁撼、和你小組內(nèi)的成員交流分享一下你的收獲吧:
你可以抓住一個詞歧胁、一個句子、一處標(biāo)點、一段話來談你的體會和發(fā)現(xiàn)喊巍。
6屠缭、小組展示:哪個小組想先來說說?誰來補(bǔ)充?我們繼續(xù)……
7、采用合作朗讀的形式,引導(dǎo)學(xué)生讀中領(lǐng)悟設(shè)問和層層深入的寫作方法,深華情感
四崭参、總結(jié)提升呵曹、延伸拓展
好,同學(xué)們,經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)對這篇課文有所了解。那么這篇課文給了你怎樣的啟發(fā)呢?(稍停頓)(回答略何暮。主要是學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的情感或人物的品質(zhì))
恩,你的回答令老師感到非常滿意,無可挑剔,真棒!老師希望其他同學(xué)也能像我們
這位同學(xué)一樣去學(xué)習(xí)(本文的教育意義)
老師希望大家可以帶著()的感情再次有感情地朗讀一遍課文奄喂。(稍停頓)同學(xué)們,本節(jié)課,(教師利用板書進(jìn)行小結(jié),并進(jìn)行思想情感方面的提煉,適當(dāng)時候進(jìn)行板書)我們共同學(xué)習(xí)了……,不僅掌握……,而且體會到了……
那么下節(jié)課,我們將深入到課文里面,去感受文章的魅力。下課后,請同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課(寫景寫物寫人)的方法,寫寫你喜歡的…..
五海洼、結(jié)束語
這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們,下課跨新。我的模擬課堂到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
