? ? ? ? 經(jīng)常在新聞報(bào)道中聽到留守兒童這個(gè)名詞但荤，我認(rèn)為他們就是指那些偏遠(yuǎn)山區(qū)里父母遠(yuǎn)在外省打工的孩子罗岖，在沿海發(fā)達(dá)省份是不存在的，入職以后腹躁，我才知道自己是多么的天真呀闻。我所教的五年級(jí)有36個(gè)孩子，一開始潜慎，我想要使用“一起作業(yè)”這個(gè)軟件捡多，讓他們晚上可以做一些語(yǔ)文練習(xí)，還可以鍛煉閱讀與表達(dá)能力铐炫，在我注冊(cè)好班級(jí)以后垒手，悲傷地發(fā)現(xiàn)，全班只有不到是個(gè)孩子可以接觸到父母的智能手機(jī)倒信，剩下的人父母居然都不在身邊科贬，雖然最近的只是在15公里以外的縣城打工，但也不是天天能見面。而接下來一個(gè)月的學(xué)習(xí)相處中榜掌，我更悲傷地發(fā)現(xiàn)优妙，在晚上能見到父母的孩子里，只有兩三個(gè)父母可以在晚上陪伴學(xué)習(xí)玩耍憎账，其他的都是干一天活很晚回家套硼，交流極少。嚴(yán)格來說胞皱，他們不算留守兒童邪意，卻與留守兒童無異。
? ? ? ? 在教師培訓(xùn)課程中反砌，有關(guān)留守兒童的課程占了很大的比重雾鬼，學(xué)習(xí)了以后我才知道，了解這一現(xiàn)象宴树、研究這一現(xiàn)象是多么的重要策菜。教育育人更要育心，想要真正教育好孩子酒贬，那么就必須要好好研究留守兒童這一現(xiàn)象又憨。對(duì)，我認(rèn)為留守兒童是一種現(xiàn)象同衣，而不是問題竟块，這兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。留守是伴隨著社會(huì)發(fā)展耐齐、家庭以及工作需要所產(chǎn)生的一種親人分離現(xiàn)象浪秘，而這種現(xiàn)象往往會(huì)造成留守的孩子在學(xué)習(xí)、性格等方面出現(xiàn)問題埠况，所以很多人認(rèn)為留守兒童是一個(gè)問題耸携，可事實(shí)上，并不是所有的留守都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響辕翰，而產(chǎn)生問題的根源也不是留守夺衍，而是不溝通不交流不關(guān)心。所以我認(rèn)為喜命，留守兒童是一種現(xiàn)象而不是問題沟沙。
? ? ? ?細(xì)看留守兒童現(xiàn)象，大多數(shù)時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生問題壁榕，比如學(xué)習(xí)上矛紫，留守的孩子沒有父母輔助或者督促，學(xué)習(xí)成績(jī)往往都不太好牌里；生活上颊咬，留守兒童沒有父母約束引導(dǎo)，往往會(huì)變得自閉或者叛逆難以管教，甚至走上犯罪的道路喳篇；心理上敞临，留守兒童缺乏父母關(guān)心照顧，往往會(huì)缺乏安全感麸澜，不信任他人等等挺尿，這些都是極大的問題，對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及教師的教學(xué)都有極大的影響痰憎。然而票髓，這些問題的根源并不是留守攀涵，看看視頻中那個(gè)開朗自信有領(lǐng)導(dǎo)力的小姑娘铣耘，在父母遠(yuǎn)在北京打工常年不見的情況下，她依然活的象陽(yáng)光一樣燦爛以故，甚至溫暖感染著身邊的人蜗细。
? ? ? ? 那么仔細(xì)分析一下，留守兒童產(chǎn)生的差異主要在于怒详，父母有沒有不間斷的關(guān)心與溝通交流炉媒。視頻中的小姑娘一開始跟大多數(shù)的留守孩子一樣，產(chǎn)生了一些問題昆烁。但是孩子的母親意識(shí)到了問題吊骤，并且做出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，堅(jiān)持每天跟孩子通電話静尼，跟孩子談心白粉，關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在孩子生病時(shí)放下工作趕回家鼠渺，一點(diǎn)一滴走進(jìn)了孩子的心里鸭巴。而視頻中另一個(gè)女孩子，因?yàn)檎f了一句“老子”拦盹，遭到父親的暴打鹃祖，孩子倔強(qiáng)地不認(rèn)錯(cuò)，父母蠻橫地繼續(xù)毆打普舆。然而這只是一句孩子在外面學(xué)會(huì)的臟話或者口頭語(yǔ)罷了恬口，因?yàn)槲覀兊牟魂P(guān)心，孩子才會(huì)在社會(huì)上學(xué)會(huì)這些沼侣，我們沒有深究原因祖能，就一味指責(zé)孩子不懂事、目無尊長(zhǎng)华临，只會(huì)讓孩子更加叛逆芯杀，因?yàn)槲覀冋娴臎]有體諒她們的“委屈”。
? ? ? ? ?再看我們身邊，因?yàn)楦改缸优g的不溝通不交流揭厚，產(chǎn)生了很多父母在身邊卻依然產(chǎn)生諸多問題的“留守兒童”却特。家長(zhǎng)總是說，我們掙錢就是為了孩子筛圆，我們起早貪黑哪有時(shí)間跟孩子交流裂明，我們也不懂她們的東西，我們小的時(shí)候沒那多毛病太援，孩子大了自然就好了……事實(shí)真的是這樣嗎闽晦？事實(shí)就是，等家長(zhǎng)有一天突然意識(shí)到自己的孩子叛逆的管不了的時(shí)候提岔，當(dāng)孩子在社會(huì)上犯錯(cuò)的時(shí)候仙蛉，他們會(huì)很驚異的說“我們的孩子怎么會(huì)變成這樣？”因?yàn)槲覀兒鲆暳撕⒆拥某砷L(zhǎng)碱蒙，忽視了孩子的心理需求败瘛！捫心自問赛惩，現(xiàn)在的通信手段這么發(fā)達(dá)且多樣化哀墓，我們真的忙到連打個(gè)電話、聊個(gè)視頻的時(shí)間都沒有嗎喷兼？孩子是最純真的篮绰，她會(huì)用心感受愛〖竟撸可能一開始聊天并不順利吠各，但每天檢查陪孩子說說心里話，很快就能真正走進(jìn)孩子心里星瘾，所以談不下去孩子不接受都是借口走孽，根本原因是我們沒耐心不能堅(jiān)持。
? ? ? ? 我們作為老師又該怎樣對(duì)待留守兒童呢琳状？我個(gè)人認(rèn)為磕瓷，我們應(yīng)該比家長(zhǎng)思考更多，有更多耐心念逞。對(duì)與那些父母有條件聯(lián)系但疏于交流的孩子困食，我們不僅要關(guān)心孩子，更要時(shí)時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系翎承，引導(dǎo)督促他們養(yǎng)成與孩子交流溝通的習(xí)慣硕盹。對(duì)于那些實(shí)在沒法與爸爸媽媽聯(lián)系的孩子，我們要自己去做溝通叨咖，堅(jiān)持與他們談心瘩例，不能因?yàn)槎唐跊]有成效就放棄了努力啊胶，雖然我們不能代替家長(zhǎng)在家對(duì)孩子的關(guān)心與幫助，我們也不太可能全面提高她們的成績(jī)垛贤，但至少要保證做他們的知心人焰坪，關(guān)注她們的生活問題，更關(guān)注他們的心理問題聘惦，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)某饰。
? ? ? ? 身體的留守不可怕，心靈的留守才會(huì)產(chǎn)生大問題善绎。無論是家長(zhǎng)還是老師黔漂，我們應(yīng)該反思自己，齊心合作禀酱，真正為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航炬守。一旦心靈留守了，再多的物質(zhì)都彌補(bǔ)回來了比勉！
