關注于解決問題
傳統(tǒng)的管教方式關注的是教給孩子不要做什么违诗，正面管教關注的是教給孩子要做什么疮蹦。思路從關注懲罰轉向關注解決問題。
關注解決問題的主旨是：問題是什么以及其解決的辦法是什么？對此壁公，有關注于解決問題的3R1H原則绅项，和邏輯后果的4R非常相似，只多了一項H囊陡。
1掀亥、相關（Related）
2、尊重（Respectful）
3搪花、合理（Reasonable)
4、有幫助（Helpful）
有效地運用鼓勵
孩子們需要鼓勵吮便，正如植物需要水幢踏。鼓勵，是給孩子提供機會惑折，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻白热，我能影響發(fā)生在我身上的事情粗卜，我知道該怎么回應”的感知力。通過鼓勵來幫助一個行為不當?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒üネ危斒斜幌臅r候纱昧，不良行為的動機也就不存在了。
鼓勵并不簡單识脆，需要把握好很多方面善已。
時機
有時候离例，在沖突發(fā)生的時刻，尤其是當錯誤目的是尋求權力或報復時艘包，大人和孩子可能都會感到太憤怒耀盗，而不能給與或接受鼓勵∨劾洌可能只有在一段冷靜期之后猫牡，鼓勵才能令人滿意地接受淌友。
相互尊重
這意味著：
1、對自己和他人能力的信任震庭；
2、對別人的觀點以及自己觀點的興趣二汛；
3拨拓、承擔起你對問題所應負責任的意愿。
成人教授孩子這些的最好方法是以身作則渣磷。
改善，而不是完美
完美是一種極不現(xiàn)實的期待竟宋，追求完美的人往往會陷入深深的沮喪之中形纺。孩子寧愿不做任何嘗試，也不愿意因為無法達到一個大人或自己期待的完美而體驗持續(xù)的挫折感婉陷。而以改善為目標，承認孩子的進步秽澳，會鼓舞孩子，激勵孩子繼續(xù)努力楼吃。
著眼于優(yōu)點而不是缺點
無論多么糟糕的事情妄讯，都有值得肯定的部分。當你關注積極方面時躬窜，對你自己和別人都是令人鼓舞的炕置。孩子告訴你他喝酒了，那么至少他的誠實值得鼓勵朴摊。
將不良行為轉向積極的方面
擾亂課堂紀律的孩子，往往具有一定的領導能力口锭。當你看到這一點介杆，幫助孩子將其不良行為轉向有貢獻的方向就不那么困難了。
作出彌補
當孩子做出了什么不負責任或者不尊重他人的行為時组民，給他們一個機會做一些能讓被他冒犯的人感覺好起來的事情悲靴，以此作為彌補。作出彌補是鼓勵癞尚，它教給孩子社會責任感和擔當能力，當孩子幫助別人時仪壮，對自己的感覺也會更好胳徽。
避開社會壓力
當朋友爽彤、鄰居缚陷、親戚等人在一旁觀看你如何對待行為不良的孩子時，你可能會覺得嚷节，自己的能力與形象就取決于你對此事處理的好壞虎锚。此時，你很容易覺得旁觀者期待著立竿見影的完美窜护，而這會給你造成壓力柱徙，走向懲罰。你要做的是避開這樣的壓力坐搔，帶孩子離開被圍觀的情境敬矩，單獨解決問題。
安排特別時光
為什么特別時光具有鼓勵效果凳忙？
1禽炬、當孩子能期待特別時光，他們會感到歸屬感和價值感柳恐。
2热幔、特別時光是對你的一個提醒，提醒你當初為什么要孩子绎巨，為了和他在一起的快樂场勤。
3歼跟、當你太忙而孩子希望關注時格遭，讓他們接受你當下沒時間更加容易。
鼓勵與贊揚
鼓勵與贊揚不同如庭。贊揚指向人，只針對已經(jīng)完成的事坪它，有操縱性，讓孩子尋求別人的認可蒙揣。而鼓勵指向行為开瞭，針對努力以及改進，是尊重的欣賞的嗤详，讓孩子為自己而改變葱色，自信、自立苍狰。
贊揚試圖給予孩子自尊，但自尊既不能給予也不能接受俐填，而是培養(yǎng)出來的翔忽，是從應對失望、解決問題以及有錯誤中學習的機會中獲得的自信和能力感培養(yǎng)出來的驶悟。
日常慣例表
避免晚上就寢和早上起床斗爭的一個最好辦法贬丛，就是讓孩子參與制作日常慣例表，然后讓他們按照自己的慣例表行事额获，而不是你來告訴他們該做什么〕可以讓孩子列出清單，一起排好次序剔难，最好拍下孩子做這些事的圖片奥喻，做成日常慣例表張貼在孩子看得見的地方。孩子越能自我照料纯趋，就覺得自己越能干冷离，越能受到鼓勵。
花時間訓練孩子痹栖，很多父母往往只告訴孩子自己的期盼瞭空，而不愿費時間準確說明這些期盼如何才能達到。教孩子如何收拾玩具匙铡、房間碍粥，如何洗衣服嚼摩，一步一步，足夠細致可復制枕面。不斷檢查跟進學習效果，并且讓孩子知道何時要開始實施琼开。
家庭會議
家庭會議應該每周一次枕荞，定下來就不輕易改變搞动，決定要在全體一致同意的基礎上做出鹦肿，內(nèi)容包括對下周活動的討論辅柴，結束前應該計劃下周家庭娛樂活動，并且以全家人都參與的活動來結束碌嘀。會議中的主席股冗、秘書等角色要輪流擔任。冰箱是張貼會議議程的理想之所魁瞪，議程包括家人之間相互致謝、解決問題峦耘、計劃家庭活動旅薄、家庭娛樂。
家庭會議可能會有一些特殊的挑戰(zhàn)洛口。比如凯沪，十幾歲的孩子，可能權力之爭和報復循環(huán)已經(jīng)根深蒂固了挺举。家庭會議剛好能夠極大改善這個狀況烘跺，只是父母要謙虛承認自己曾經(jīng)的做法不管用，并且向孩子承認這一點梧喷。又比如，單親家庭绊困，家長的態(tài)度非常重要适刀，如果你內(nèi)疚，那么孩子就會感覺悲劇正在發(fā)生笔喉。如果你接受現(xiàn)實常挚，認為自己在盡力走向成功，孩子也會感受到這一點奄毡。
當家庭會議作為一個傳統(tǒng)吼过，能提供給孩子幸福感、自信感盗忱、自我價值感和歸屬感。
你的性格對孩子性格的影響
我們從孩提時代開始扇谣，就積累了大量的潛意識闲昭，形成生活態(tài)度取向。大體上鸯绿，生活態(tài)度取向可以歸納為四種類型：安逸贮泞、控制幔烛、取悅和力爭優(yōu)秀。
四種生活態(tài)度取向
安逸型
最擔心：情感和身體上的痛苦壓力令蛉；他人的期望；受人脅迫蝎宇。
相信以下能避免最擔心發(fā)生：追求安逸祷安；尋求關照；讓別人感到舒適凉唐；怎么容易怎么做霍骄。
優(yōu)點：隨和；很少所求簿训；圓熟米间；同情；容易預測择懂；和事佬另玖。
缺點：不能發(fā)展才智；追求個人成長慷丽；效率不高鳄哭。
收獲意外的反應：厭煩；惱怒锄俄；不耐煩勺拣。
造成結果：效率越來越低药有；沒有耐心苹丸；缺乏自我成長苇经。
控制型
最擔心：羞辱；批評商模；意外蜘澜。
相信以下能避免最擔心發(fā)生：把握自己；把握局勢嫂沉；把握周圍的人扮碧。
優(yōu)點：領導能力；組織能力蚓土；堅持不懈赖淤；高效；守規(guī)則确丢。
缺點：僵化吐限；沒有創(chuàng)造力；沖動或社會隔離描函。
收獲意外的反應：反叛狐粱；抗拒肌蜻；挑戰(zhàn)；沮喪轰豆。
造成結果：別人不愿與之交往或靠近齿诞；感到拘謹。
取悅型
最擔心：拒絕祷杈；拋棄但汞；爭吵。
相信以下能避免最擔心發(fā)生：討好他人僵缺；積極型-要求別人認可踩叭；消極型-博取憐憫。
優(yōu)點：友善自脯；折中斤富；謙和；體諒焕参；自愿油额。
缺點：不考慮別人是否愿意被討好；不關心自己讲岁。
收獲意外的反應：開始愉快，后來要求認可和回報衬以。
造成結果：對自己和他人都缺乏尊重缓艳；怨恨。
力爭優(yōu)秀型
最擔心：無意義看峻；無關緊要阶淘。
相信以下能避免最擔心發(fā)生：做得更多；比別人好互妓；保持正確溪窒；讓自己更有價值坤塞、競爭力。
優(yōu)點：有見識澈蚌；堅持不懈摹芙；社會責任感宛瞄；能把事情做好浮禾；理想主義。
缺點：工作狂份汗；超負荷盈电；太投入；把太多責任攬上身杯活。
收獲意外的反應：覺得力不從心和愧疚匆帚；撒謊以避免評判。
造成結果：招架不着跃吸重；時間不夠用。
安逸型的大人如果能夠讓孩子在會議上參與制定限制均践、日常慣例晤锹、設立目標并一起解決問題，他們就能更加有效彤委。
控制型的家長鞭铆，練習掌握如何給孩子提供選擇、問啟發(fā)式問題焦影、讓孩子參與決策车遂，教養(yǎng)效果會更好。
取悅型家長如果教會孩子及自己不再只關注別人的需要斯辰，照顧到自己舶担，學會表達自己的想法、感覺和要求彬呻，而又不期待別人與他們想的一樣衣陶，就會受益無窮。
力爭優(yōu)秀型的家長如果能夠盡力拋開自己凡事都要正確并最好的要求闸氮，嘗試走進孩子內(nèi)心剪况，去發(fā)現(xiàn)對孩子更重要的事，他們就會更有效蒲跨。
最后译断，當前正面管教得到越來越廣泛的認可，相關的培訓機構也如雨后春筍或悲，在此孙咪，也要提醒廣大書友堪唐，學習時注意甄選資質(zhì)。
我們往往對孩子有著諸多評判翎蹈、期望淮菠、指責、失望杨蛋、憤怒兜材。但事實上理澎，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的逞力，向他們表達無條件的愛，承擔起自己的責任糠爬，把錯誤當成學習的機會寇荧，尋找積極的方面，和善而堅定地對孩子說“不”执隧，幫助他們找到真正的“是”揩抡，是我們?yōu)槿烁改浮熼L可以镀琉、更應該采用的正確教養(yǎng)方式峦嗤。
愛孩子，愛自己屋摔，洞見缺憾烁设，尋求第三選擇，就是美好人生钓试！
