? ? ? 這幾天總是會不經(jīng)意想一些問題:畢業(yè)至今已九年，做語文教師也已九年喉童，在這九年里我到底收獲了什么？我是在成長顿天，還是僅僅在日復(fù)一日地重復(fù)一項(xiàng)工作堂氯？人工作的意義到底是什么？人該怎樣活著牌废？
? ? ? 或許是年紀(jì)漸長的緣故咽白，以前從來不會思考的問題，近日總是會迎上心頭鸟缕。哎晶框，工作領(lǐng)域毫無建樹，九年來沒有帶過初三懂从，這是不是一個絕對的悲哀授段？九年來沒有送出一屆完整的學(xué)生，想來很是慚愧莫绣。
? ? ? 想想當(dāng)下的路畴蒲，還是得從頭開始啊。
? ? ? 可不是嘛对室，昔日搭伴的伙伴早已飛速成長而且已初見成效模燥，我卻被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在人后。細(xì)細(xì)想來掩宜，根本不是天時地利的原因蔫骂，而全在我個人，反思自己牺汤，一來懶惰自律性不強(qiáng)辽旋，好多事情虎頭蛇尾沒有好好的堅(jiān)持，二來性格怯懦勇氣不足著手的事情總怕引起非議瞻前顧后導(dǎo)致一事無成檐迟。
? ? ? 當(dāng)然补胚，我卻也對我自己充滿信心，因著我還有些靈性追迟，曾經(jīng)的小作不也受到楊姐的肯定嗎溶其？曾經(jīng)的《七顆鉆石》《凡爾賽宮》《人琴俱亡》《名人傳》不也還得到大家的肯定嗎？我自認(rèn)為我對語文還是有些悟性敦间，對教育教學(xué)更有著深深的虔誠瓶逃，所以束铭，接下來的九年我萬不可辜負(fù)，人生能有幾個九年跋峋契沫？有意義地做點(diǎn)該做的事情，努力做好該做的事情不就是活著的意義嗎昔汉？
? ? ? 總是在權(quán)衡工作和生活懈万，殊不知二者其實(shí)沒有嚴(yán)格的界限，你根本不會想到有時候其實(shí)努力的工作本身就是給孩子最好的教育挤庇，沒必要為了教育孩子而減縮工作的時間钞速，反之，也沒有必要為了工作而專門舍棄孩子嫡秕，我倒認(rèn)為渴语，這二者可以和諧處之:高效努力做工作，高效快樂陪孩子昆咽。
? ? ? 我想驾凶，接下來的日子會是精彩的，全新的掷酗、系統(tǒng)的调违、權(quán)威的、專業(yè)的統(tǒng)編版教材像個神圣的巨人等著我們?nèi)ソ议_她神秘的面紗泻轰，這樣一塊大部頭的教材技肩，我們應(yīng)該花時間去深度理解編者意圖，從而解構(gòu)課程進(jìn)而重構(gòu)課程浮声，除了課文虚婿，更應(yīng)該引起重視的是探究性活動和名著導(dǎo)讀，正如馬何義老師所言:“一定要重視活動的設(shè)計(jì)泳挥，要讓學(xué)生們在活動中獲得思維的發(fā)展和提升然痊，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體。緊緊抓住課堂四十五分鐘屉符，課后只關(guān)注他們讀書與否就夠了剧浸。”是啊矗钟，應(yīng)該關(guān)注思維的發(fā)展與提升唆香，應(yīng)該關(guān)注孩子們的閱讀。
? ? ? 讀吨艇，只是一個方面躬它，寫，是必須要有的行動秸应，只有愛寫作的人會寫作的人才會教寫作虑凛。寫作應(yīng)該成為日常生活中不可缺少的行為。
? ? ? 這幾天在馬何義一行人的引領(lǐng)下聽了十節(jié)課和兩場評課外加一次大教研软啼，說實(shí)話桑谍，我收獲了很多。
? ? ? 第一祸挪，課堂的主人是學(xué)生锣披，應(yīng)該時刻貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的宗旨贿条，時刻關(guān)注學(xué)生的生成雹仿，不管是問題的設(shè)計(jì)還是活動的設(shè)計(jì)，他們應(yīng)該始終處于主體地位整以，而不是被活動被設(shè)計(jì)胧辽。
? ? ? 第二，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生思維的成長公黑，激發(fā)學(xué)生的思維活力邑商。
? ? ? 第三，及時地建立規(guī)則凡蚜，不管是活動的設(shè)計(jì)人断，還是回答問題的語言體系，都應(yīng)該在平時加強(qiáng)訓(xùn)練朝蜘，以形成孩子們的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力恶迈。
? ? ? “一個人走，可能走的很快谱醇，但是一群人走暇仲，一定會走的很遠(yuǎn)≡姹В”
? ? ? 努力奔跑熔吗，我們都做追夢人！
