解決問題最怕的就是一入手即陷入繁瑣的計(jì)算凹耙，這是造成學(xué)困生大量出現(xiàn)的原因稀轨。
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畫圖的目的是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系扼脐，為了聚焦這一重難點(diǎn)，最好舍去題中具體的數(shù)奋刽，圖畫好后瓦侮，一定要有明確的問題來指明思考方向：“A與B之間有什么等量關(guān)系？”要確保所有孩子都發(fā)現(xiàn)或理解了這一等量關(guān)系佣谐，如何促進(jìn)或反饋孩子的理解呢肚吏？讓孩子們指著圖反復(fù)說，或由同學(xué)指著黑板上的圖為大家講狭魂，或同桌看著本上的圖互相說……
對于解決問題來說罚攀，倘若學(xué)生理解了等量關(guān)系，還愁他們不會列式計(jì)算嗎雌澄？
解決問題的教學(xué)千萬不要變成套公式的模式化操作坞生，只知道死套公式的孩子將會越學(xué)越吃力，而通過畫圖發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系才是一種數(shù)學(xué)能力掷伙。
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諧音“追饅頭”
實(shí)踐證明是己，用不同顏色長短的筆動手?jǐn)[，然后總結(jié)不同題型的規(guī)律是頗有成效的任柜。
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