《致語文教師》是余映潮老師語文教育教學(xué)方面系列專著之一。它以余老師在全國(guó)各地的10個(gè)講座稿為藍(lán)本，分別從成長(zhǎng)智慧赌髓、教學(xué)智慧、治學(xué)智慧三個(gè)方面催跪，提煉出關(guān)于語文教師成長(zhǎng)的40項(xiàng)基本修煉锁蠕，是一線教師提高教學(xué)水平和教育素養(yǎng)的必備書。以前懊蒸，我不知道該怎樣上課荣倾，也上不好課。自從讀了這本書并不斷將閱讀所得運(yùn)用于實(shí)際后骑丸，我才漸漸明白上課是怎么回事兒舌仍。
一、設(shè)置主問題通危，提綱挈領(lǐng)
余映潮先生說抡笼，課堂教學(xué)，“我們需要進(jìn)行提問設(shè)計(jì)的創(chuàng)新黄鳍，需要有創(chuàng)新的提問手法改變教師的提問習(xí)慣推姻，提升設(shè)問的質(zhì)量，形成學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)”框沟，并將這種創(chuàng)新的提問形式擬名為“主問題”設(shè)計(jì)藏古。在教學(xué)《我的百草園》一文時(shí)，我就以主問題為抓手來組織教學(xué)忍燥。
環(huán)節(jié)一：百草園尋樂——“百草園里有哪些樂子拧晕？”孩子們朗讀課文，很快就從字里行間找到這些樂子：
樂在色彩豐富——碧綠梅垄、紫紅厂捞；
樂在有美味——桑葚、覆盆子队丝；
樂在聲音動(dòng)聽——油蛉低唱靡馁、蟋蟀彈琴、鳴蟬長(zhǎng)吟机久；
樂在靜物多——菜畦臭墨、石井欄、皂莢樹膘盖、桑樹胧弛、木蓮尤误、何首烏、覆盆子结缚；
樂在動(dòng)物多——鳴蟬损晤、黃蜂、叫天子红竭、油蛉沉馆、蟋蟀、蜈蚣德崭、斑蝥斥黑、鳥雀；
樂在趣事多——雪地捕鳥眉厨、拔何首烏锌奴、搬蜈蚣、聽蟲鳴憾股、玩斑蝥鹿蜀、 吃桑葚、看黃蜂服球、捉蟋蟀……
樂在可以冒險(xiǎn)——采覆盆子茴恰、爬皂莢樹、捉蜈蚣斩熊；
……
環(huán)節(jié)二：課文尋美——“課文里哪些語句寫得特別美往枣？”孩子們潛心品味文本的語言，不大一會(huì)兒粉渠，教室里小手林立：
美在一字傳神——“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”分冈，“小珊瑚珠攢成的小球”中的“攢”；
美在詞語生動(dòng)形象——碧綠霸株、光滑雕沉、高大、紫紅去件、長(zhǎng)吟坡椒、低唱、彈琴……尤溜；
美在短語搭配適當(dāng)——碧綠的菜畦倔叼、光滑的石井欄、高大的皂莢樹靴跛、紫紅的桑葚缀雳、蓮房一般的果實(shí)渡嚣、臃腫的根梢睛、輕捷的叫天子肥印；
美在修辭手法運(yùn)用——對(duì)仗（油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴）绝葡、比喻（蓮房一般的果實(shí)深碱、珊瑚珠攢成的小球）；
美在寫法——對(duì)比襯托（不必說…也不必說…單是…就…）
……
就這樣藏畅，設(shè)置主問題教學(xué)敷硅，既讓教學(xué)過程變得簡(jiǎn)單明了，條理清楚愉阎，又使得教學(xué)目標(biāo)清晰明確绞蹦，教學(xué)活動(dòng)省時(shí)高效。
二榜旦、抓好切入點(diǎn)幽七，聽說讀寫
余老師告訴我們“教材處理，就是要實(shí)實(shí)在在地用好課文溅呢、用足課文澡屡；教材處理，就是要利用課文扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力咐旧；教材處理驶鹉，就是要認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)好由學(xué)生進(jìn)行的充分的課堂時(shí)間活動(dòng)”。循著余老師的教誨铣墨，我對(duì)《我很重要》一文做了這樣的處理：
一室埋、聽讀概括。（8分鐘）
1伊约、聽讀課文词顾，用自己的話概括課文內(nèi)容，寫出來碱妆。
2肉盹、教師出示參考答案，對(duì)比糾錯(cuò)疹尾。
? ? 二上忍、語言積累。（20分鐘）
? ? 1纳本、抄寫課文中的美詞佳句窍蓝。
? ? 2、老師出示文中的美詞佳句繁成，讀一讀（內(nèi)容略）吓笙。
? ? 3、美句美誦：選擇感興趣的五個(gè)句子背一背巾腕。
? ? 4面睛、美句默寫：默寫三句自己記住的句子絮蒿。
? ? 三、讀寫練筆叁鉴。（12分鐘）
? ? 1土涝、寫發(fā)言提綱。2幌墓、交流展示但壮。
就這樣，一篇不好處理的散文輕而易舉地就被突破了常侣，孩子們聽說讀寫的能力訓(xùn)練蜡饵，也無一例外地都得到了充分的訓(xùn)練。
三胳施、訓(xùn)練表達(dá)力验残，以說為主
在教學(xué)思路的創(chuàng)新方面，余老師提倡“板塊式”教學(xué)結(jié)構(gòu)巾乳。在教學(xué)略讀文《天上偷來的火種》一課時(shí)您没，我從“活動(dòng)充分”的角度進(jìn)行嘗試：
一、初讀復(fù)述（10分鐘）
1胆绊、自讀課文氨鹏，讀準(zhǔn)字音，讀通句子压状。2仆抵、出示眾神名字，同桌互相復(fù)述故事——宙斯种冬， 阿波羅? 普羅米修斯镣丑；3、指名在班上講述故事梗概娱两。
二莺匠、想象說話（6分鐘）
以“沒有火，人們? ? ? ? ? 十兢；有了火趣竣，人們? ? ? ? ” 的句式想象說話。1旱物、自己思考遥缕；2、班級(jí)交流宵呛。
三单匣、評(píng)價(jià)人物（14分鐘）
1、畫出描寫普羅米修斯的語句。2户秤、結(jié)合語句和個(gè)人感悟码秉，為普羅米修斯寫評(píng)價(jià)語。3虎忌、集體展示泡徙。
四橱鹏、講述故事膜蠢。（10分鐘）1、寫出自己讀過的神話故事的名稱莉兰。2挑围、選擇感興趣的一個(gè)神話故事小組內(nèi)講一講。
這節(jié)課糖荒，以語言訓(xùn)練為目標(biāo)杉辙，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面，不同的角度進(jìn)行不同形式的說話練習(xí)：述說捶朵、想說蜘矢、評(píng)說、講說综看；既說內(nèi)容的把握品腹，也說人物的評(píng)價(jià)；既練習(xí)想象補(bǔ)白式說話红碑，又進(jìn)行展示分享式表達(dá)舞吭。整節(jié)課圍繞目標(biāo)，孩子們充分地說析珊，盡情地說羡鸥，說得快樂，說得有效忠寻，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練了他們的表達(dá)能力惧浴。
總之，《致語文教師》教會(huì)我怎么設(shè)計(jì)課堂奕剃，怎樣組織活動(dòng)赶舆，怎樣處理教材，讓我在懵懂中伸出思維的觸角祭饭，逐漸感知并嘗試進(jìn)行自我課堂的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)芜茵！感謝《致語文教師》，感恩余映潮老師倡蝙！
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