鄭學志老師在他的長文《什么時候您才能夠記住我的姓名蟀拷?》的第二部分《遇到同名的孩子怎么叫》中,以我的教育敘事《兩個“璐璐”》為例,進行了絲絲入扣的評析寿弱,他的鼓勵讓我銘記在心。轉(zhuǎn)載于此按灶,以作留念症革。
遇到同名的孩子怎么叫
文|鄭學志
文章寫到這里,我又想起《班主任之友》2005年第一期上的一篇文章來鸯旁,文章的標題叫《兩個“璐璐”》噪矛,是浙江蒼南靈江小學的楊聰老師寫的量蕊。(注:楊聰系本號溫州好老師的真名。)
他給我們介紹了這樣一件事情艇挨。
在一節(jié)語文課上残炮,他想讓學生上臺做幾道練習題。當他脫口而出地叫“請璐璐上來”時缩滨,突然想起班上有兩個璐璐吉殃,一個是王璐璐,一個是李璐璐楷怒。兩個璐璐都猶豫地看著他蛋勺,不知道老師請的是誰。這時候鸠删,楊老師居然錯中加錯抱完,神差鬼使地又脫口而出:“為什么不是李璐璐呢?李璐璐你上來做吧刃泡∏捎椋”結(jié)果,李璐璐高興地上來做題目烘贴,王璐璐卻當場哭起來禁添。
王璐璐的哭讓楊老師認識到自己的錯誤有多么嚴重。他沒有想到自己不經(jīng)意說出來的話桨踪,已經(jīng)嚴重傷害了王璐璐的自尊老翘。作為老師,看到王璐璐傷心的樣子锻离,他做不到不當回事情就繼續(xù)上課铺峭。沉默了片刻,他坦然向同學們承認:“剛才汽纠,老師說錯話了卫键。”這時候有些孩子說:“老師虱朵,你沒有錯莉炉,我們班本來就有兩個璐璐啊碴犬!”楊老師一臉誠懇:“肯定我說錯了絮宁,不然王璐璐怎么哭得這么傷心呢?誰能說說翅敌,老師有哪些做得不對的地方羞福?”
看到這里惕蹄,我不禁為楊老師的坦率真誠拍案叫好蚯涮。本來治专,班上出了這樣的事情,我們有些老師完全可以把它丟開遭顶,甚至還可以嚴肅地批評幾句:“王璐璐愛哭张峰,這么一丁點小事情也哭,真是太經(jīng)受不起挫折了棒旗!”可是楊老師不喘批,他“一臉誠懇”地向大家征求意見,老師有哪些做得不對的地方铣揉?不僅當場向?qū)W生認錯饶深,還向?qū)W生征求意見,既安慰了受傷同學的心逛拱,又用自己的言行教育大家該怎么做人敌厘,一舉多得啊朽合!這才是真正的教育機智熬懔健!這才是教育的大家風度安懿健宪彩!
果然,同學們討論很熱烈讲婚,有的說老師確實不應(yīng)該是喊“璐璐”兩個字尿孔,明知道有兩個璐璐,這樣叫會造成難堪筹麸;有的說老師想叫得簡潔些纳猫,應(yīng)該用眼睛看著被叫的璐璐,這樣另外一個璐璐就不會傷心了竹捉;有的同學說芜辕,老師不應(yīng)該說“怎么不是李璐璐呢?”叫錯了就錯了块差,不應(yīng)該繼續(xù)這么說侵续,這樣會傷王璐璐的心,顯得老師偏心憨闰;還有的同學說状蜗,老師可以叫他們兩個璐璐一起上去做,每人一個題目鹉动,這樣就公平了……
真是一群機靈鬼轧坎!孩子們的批評和啟發(fā)不但沒有讓楊老師感到難過,相反還有一種如釋重負的舒暢和愜意泽示。他坦然地接受著孩子們的批評缸血。這時候蜜氨,王璐璐自己站起來說:“老師,我也有不對捎泻,這么小心眼飒炎,這么在意這些小事——老師,下道題目讓我做笆豁,行嗎郎汪?”
楊聰老師可能不知道,我為什么對他那么關(guān)注闯狱,在他不知道我的時候煞赢,我就已經(jīng)默默地關(guān)注他的個人空間,在他出版第一本書《插班生林可樹》的時候哄孤,他和我從未見過面耕驰,但是我依然無償為推出他的第一本書去做點評,去寫東西录豺。我主動加他的QQ朦肘,我覺得能夠和這樣的老師同行是一種職業(yè)的幸福。所以双饥,我把他請到我的一個非常私人化的群里去媒抠,那個群人不多,就是全國名家聯(lián)盟群咏花。他進來之后很驚訝趴生,群主是誰,為什么找他昏翰?我沒有告訴他苍匆,其實,就是他對學生的這種發(fā)自內(nèi)心的真實的喜愛棚菊,讓我向他不斷走近浸踩。
我喜歡楊老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和誠懇的做人精神,為孩子們天真善良和童言無忌统求,也為被傷害的孩子那寬廣的胸懷和對老師由衷的尊敬……這些溫暖感人的細節(jié)检碗,讓我們體會到這樣一個教育的真理:當我們喊錯學生的名字時,坦率認錯并不是一件多么丟人的事情码邻!真正的教育大家折剃,他們不但會留心那些不經(jīng)意的疏忽對孩子造成的傷害,更會有知錯就改的胸懷和自我批評的勇氣像屋,這才是他們贏得學生怕犁、贏得尊重的真正魅力之源!