1. 價(jià)值
教師只要想寫(xiě)拖叙，每天有寫(xiě)不完的東西氓润。從教以來(lái)，我斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)著教育日記薯鳍，教學(xué)相長(zhǎng)的點(diǎn)滴故事，記錄教育教學(xué)挨措。
教育敘事更多地用于教學(xué)教研挖滤，比日記正規(guī)，有實(shí)用價(jià)值浅役，為教學(xué)服務(wù)斩松。它就像一面鏡子，一直修正我與學(xué)生的成長(zhǎng)觉既。
寫(xiě)教育日記對(duì)我教學(xué)工作有促進(jìn)惧盹，它可以讓我進(jìn)行思考和教學(xué)再創(chuàng)造。促使我在善思反省中形成自己的風(fēng)格與教學(xué)素養(yǎng)瞪讼。
有一天钧椰，當(dāng)我退休，這就是我的創(chuàng)造性勞動(dòng)和探索中的一切成就符欠，也是我的無(wú)價(jià)寶藏嫡霞。
2. 相長(zhǎng)
在課堂上都是學(xué)生思考問(wèn)題閱讀，沒(méi)有思考的閱讀是無(wú)意義的希柿。歸納知識(shí)點(diǎn)诊沪，我是知識(shí)的引導(dǎo)者，也是騰訊會(huì)議的主持人曾撤。
從人格上我向來(lái)把學(xué)生當(dāng)做成年人一樣端姚，給予尊重，現(xiàn)在的學(xué)生挤悉，幾乎什么都懂渐裸，向他們請(qǐng)教，我從來(lái)都很虛心尖啡。給他們講解問(wèn)題時(shí)橄仆，不但能豐富知識(shí)，而且也給學(xué)生做一個(gè)榜樣衅斩，學(xué)高為師盆顾，不恥下問(wèn)。
從關(guān)愛(ài)角度畏梆，我把學(xué)生視為孩子您宪，容忍他們犯錯(cuò)奈懒，出現(xiàn)各種各樣的小毛病，給他們時(shí)間修正宪巨。孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間磷杏，需要愛(ài)。不急促捏卓，不發(fā)火极祸，遵循教育規(guī)律。
3. 內(nèi)容
今天上課講述二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展怠晴，二戰(zhàn)結(jié)束遥金，美國(guó)、日本蒜田、西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因稿械、表現(xiàn)？
學(xué)生們嗡嗡地讀書(shū)聲一停冲粤，我隨口問(wèn)一句：“讀完了美莫？”
鮑成功就應(yīng)聲：“讀完了√莶叮”
我和學(xué)生之間的互動(dòng)厢呵，我不認(rèn)為是磨嘰，是浪費(fèi)時(shí)間科阎。
反而我認(rèn)為是彼此尊重述吸，我認(rèn)為他們讀完了是自我感覺(jué)，他們回答如果一致這是師生間的默契锣笨。
對(duì)于鮑成功的積極認(rèn)真的表現(xiàn)蝌矛，我沒(méi)有特意表?yè)P(yáng)，有時(shí)表?yè)P(yáng)一個(gè)有可能打擊一片错英，但是在他回答問(wèn)題的時(shí)候入撒，多加一些點(diǎn)評(píng)。
4. 教法
今天學(xué)習(xí)有一個(gè)重點(diǎn)椭岩，美茅逮、日、西歐判哥，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)献雅，學(xué)生歸納：西歐——持續(xù)繁榮；美國(guó)——繁榮塌计；日本——迅速發(fā)展挺身。
通過(guò)字面能看出我國(guó)語(yǔ)言文字的豐富，趁機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育锌仅。程度副詞代表發(fā)展速度章钾，提示學(xué)生堅(jiān)持改革開(kāi)放墙贱。
歸納比較原因，國(guó)家發(fā)展是主觀原因贱傀，從而認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)是內(nèi)因驅(qū)動(dòng)惨撇。學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行府寒。
現(xiàn)在網(wǎng)課離不開(kāi)課件魁衙，有很多直觀的圖片，豐富多彩的文字材料椰棘，在欣賞中學(xué)習(xí)纺棺，更多的時(shí)候再配上我生動(dòng)有趣的旁白。
每次我一看下課時(shí)間到了邪狞，無(wú)論課堂內(nèi)容到哪里，都會(huì)戛然而止茅撞。學(xué)生戀戀不舍喊著“老師再見(jiàn)”帆卓。
5. 反思
我總是告訴學(xué)生，寫(xiě)在書(shū)本上都是知識(shí)米丘，用大腦思考得來(lái)的才是智慧剑令，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了喚醒智慧。
在學(xué)習(xí)時(shí)拄查，不希望學(xué)生死記硬背吁津，知識(shí)不是儲(chǔ)存的，而是流通的堕扶。建立一個(gè)知識(shí)樹(shù)碍脏，就像他們一樣，每天都在動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)稍算。
下課后典尾，而我馬不停蹄地寫(xiě)下課堂記錄。把問(wèn)題集中糊探，便于整理钾埂，通常分出幾大塊：學(xué)生表現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容科平，課后反思褥紫。對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，整理出有效記憶知識(shí)的方法瞪慧，或者是奇思妙想髓考。
教師每天都寫(xiě)，有寫(xiě)不完的精彩汞贸。
