老師寫下水文的不多，所以能領(lǐng)會(huì)到文章好壞的也不會(huì)太多吧∞确兀總要自己寫下點(diǎn)兒什么颜价，才能領(lǐng)悟這文字的含義和文中跳躍的感情束倍。
? ? ? 想到了上學(xué)時(shí)期的故事。初二一次作文課上，收到老師發(fā)下來(lái)的作文本。滿心期待地想看到老師為我寫下的評(píng)語(yǔ)即纲，但是卻特別的失望。老師那次對(duì)我的作文評(píng)價(jià)不高博肋，同學(xué)勸我不要傷心低斋，這樣的評(píng)語(yǔ)他見得多了。我很不理解的望著老師匪凡，估計(jì)是老師發(fā)現(xiàn)了我的目光膊畴，她對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，以后會(huì)寫好的锹雏“捅龋”
? ? ? 大學(xué)時(shí)間术奖，我開始寫自己心里的故事礁遵。一位同學(xué)指出了文字中的種種問(wèn)題。中心不明確采记，重點(diǎn)不突出佣耐，人物寫的沒(méi)有個(gè)性。我拿著文章找到教寫作的老師看唧龄。老師說(shuō)兼砖，感情在，其它的都是技巧。老師沒(méi)有給我講更多的關(guān)于作文的寫作方法讽挟，她告訴我的是要把自己的故事寫下來(lái)懒叛，有感情的文字才是有溫度的文字。對(duì)于大學(xué)有遺憾耽梅，是因?yàn)槟菚r(shí)自己還沒(méi)有長(zhǎng)大薛窥。老師說(shuō)過(guò)要把課本上的知識(shí)學(xué)好了，有用眼姐。但是卻一直在討巧诅迷，知道了考點(diǎn)就背誦考點(diǎn)，寫作課結(jié)束了众旗，文章也就放到一邊了罢杉，這就是惰性吧。
? ? ? 我工作了贡歧，當(dāng)了老師滩租，買了大量的關(guān)于寫作的書。其實(shí)每一本都看的認(rèn)真利朵，每次看完都以為自己得了秘籍持际，從此作文課上就能給學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn)寫作的技巧了。以后我的學(xué)生再也不會(huì)被人說(shuō)哗咆，不懂寫作了蜘欲。但是寫得仍然參差不齊，仍有同學(xué)在應(yīng)付晌柬，仍有同學(xué)寫的不認(rèn)真姥份，仍有百度一下抄襲的。
? ? ? 我開始寫東西了年碘，我知道學(xué)生的困難了澈歉。確切的說(shuō)，當(dāng)我開始自己寫的時(shí)候屿衅，我才開始知道怎么寫埃难，為什么要去寫。
? ? ? 沒(méi)有觀察的寫作涤久，很難涡尘。因?yàn)槲业霓k公桌臨窗，所以總會(huì)在文章中寫窗外操場(chǎng)上學(xué)生們的活動(dòng)响迂。有時(shí)考抄，偌大的操場(chǎng)空無(wú)一人，那也是值得寫的風(fēng)景蔗彤。我曾經(jīng)對(duì)著大海在想川梅，海面上有船那里一定有故事疯兼。海面上沒(méi)有船，那大海就沒(méi)有自己的故事了么贫途。那些最明顯的東西沒(méi)有出現(xiàn)吧彪，那些隱含著的內(nèi)容也是內(nèi)容。原來(lái)丢早，除了人和事情之外来氧，環(huán)境和氛圍也很重要。環(huán)境越逼真香拉，故事越動(dòng)聽啦扬。
? ? ? 沒(méi)有自信的寫作，很難凫碌。小學(xué)時(shí)扑毡，寧可和別人一樣寫在路邊撿到雞蛋，也不會(huì)想到寫寫那雞舍里下蛋的雞盛险。很簡(jiǎn)單的理由瞄摊，寫雞太丟人。我們知道要寫文章苦掘，要給老師看换帜，卻不曾有人告訴我們，那文章只是一個(gè)籃筐鹤啡，最精彩的是文字之后的視野和感悟惯驼。我的同學(xué)們拿著雞蛋，讓老師表?yè)P(yáng)自己的拾金不昧递瑰，卻忘記感謝那咯咯下蛋的母雞祟牲。我們可以去寫紅軍長(zhǎng)征路上的的故事，卻少于人去寫身邊老人的一日三餐抖部。我們把目光聚焦了到課本说贝，忘了現(xiàn)實(shí)。我們對(duì)作文誠(chéng)惶誠(chéng)恐慎颗，卻放棄了對(duì)生活最基本的觀察和尊重乡恕。
? ? ? 沒(méi)有成就感的寫作，很難俯萎“烈耍看到很多老師，不斷在這個(gè)網(wǎng)站寫下很多的東西讯屈，從心里替老師們高興蛋哭。為什么在這里老師們會(huì)越寫越多呢，我想那是因?yàn)檫@里的讀者多涮母，這里的老師們熱情谆趾，這里的老師真誠(chéng)。這里就像是秦國(guó)的四方館叛本，人人都可以在這里寫下自己對(duì)教育的見解沪蓬。寫得好，有人點(diǎn)贊来候，寫的不好路過(guò)就好跷叉。敢于亮出自己的內(nèi)容，讓別人評(píng)價(jià)营搅。讀者越多云挟，越有成就感。我們的學(xué)生卻少有這樣的機(jī)會(huì)转质，可惜园欣。
? ? ? 沒(méi)有修改的寫作，很難休蟹。我有同學(xué)在農(nóng)村教學(xué)沸枯，屢屢抱怨說(shuō)，學(xué)生寫一篇作文赂弓，老師寫四行批語(yǔ)绑榴。我很詫異，人數(shù)少點(diǎn)還好盈魁，若是在城市里動(dòng)輒六七十人的班級(jí)翔怎，這樣的批閱方式真的有點(diǎn)力不從心。也有領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)生批改作文當(dāng)成是老師的懶惰杨耙，真不明白這些不懂教育的人為什么可以這樣口無(wú)遮攔的說(shuō)話姓惑。小學(xué)就知道的，自己的事情自己做按脚。學(xué)生確實(shí)寫作了作文于毙，但是寫作了不是就寫好了。房子蓋了辅搬，沒(méi)有屋頂唯沮，這樣的房子仍沒(méi)有弄完。作文是寫了堪遂，但是問(wèn)題沒(méi)解決好之前介蛉，這個(gè)作文仍沒(méi)有完成。學(xué)習(xí)修改溶褪，找到問(wèn)題币旧，這才是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)。不清楚四行的評(píng)語(yǔ)猿妈，那些老師們是怎么寫出來(lái)的吹菱，是以什么樣的態(tài)度寫出來(lái)的巍虫。不知道，他們是否還有心情鳍刷，多看作文方面的書籍占遥，是否還有心思多做點(diǎn)研究。
? ? ? 多寫寫输瓜。
