所謂的應(yīng)試教育罩抗，又稱為填鴨式教育，是我國現(xiàn)在推行的一種教育形式灿椅。就像填鴨一般，將知識一股腦灌輸給學(xué)生钞支，讓學(xué)生一味刷題茫蛹、背誦，主要目的是提升學(xué)生的考試成績及應(yīng)試能力烁挟，而對于學(xué)生的實(shí)際能力則不是關(guān)心的重點(diǎn)婴洼。
所謂的終身教育，是指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和撼嗓，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合柬采，包括學(xué)校教育、社會教育且警、家庭教育粉捻、自我教育等，也就是活到老學(xué)到老斑芜。
這篇文章主要來談一談終身教育與應(yīng)試教育肩刃，沒有一個(gè)明確的主題。
首先，大家都明白盈包，應(yīng)試教育目前是沒法徹底變革的沸呐，填鴨式的應(yīng)試教育雖然被各種詬病，但對于很多普通家庭的孩子來說呢燥，是一個(gè)可以與上層公平競爭的機(jī)會崭添，甚至可以通過“高考”這個(gè)入口，魚躍龍門叛氨，實(shí)現(xiàn)人生翻盤呼渣。
雖然咱們社會不強(qiáng)調(diào)什么階層區(qū)分，但是貧富差距始終存在力试，平民與富人這倆概念始終不會消失徙邻，優(yōu)越感與落差感亙古永存。于是來自普通家庭的莘莘學(xué)子畸裳，使勁學(xué)習(xí)缰犁，拼命學(xué)習(xí)。
什么東西能夠證明你很優(yōu)秀怖糊？是成績帅容。
你憑什么考上985、211伍伤？還是成績并徘。
畢竟一個(gè)人學(xué)習(xí)成績好，也能夠證明這個(gè)人聰明扰魂，記憶好麦乞，腦子靈活。
“努力”本身就需要你很努力劝评，能夠“努力”也是一種實(shí)力姐直。
那成績不好的人就不優(yōu)秀了嗎？
這就要說到應(yīng)試教育下的弊端了蒋畜，課堂上声畏，不管你跟不跟的上老師的進(jìn)度，對這門課有沒有興趣姻成，都不是重點(diǎn)插龄，重點(diǎn)是啥，還是成績科展，唯成績論均牢，你成績不好就代表著是“差生”。
這就是應(yīng)試教育下的弊端才睹，不僅學(xué)生唯成績論膨处，老師见秤、學(xué)校、省市真椿、國家都唯成績論鹃答。改也改不了的那種。
接下來說終身教育突硝。我覺得終身教育對于任何人來說都是平等的测摔。在終身教育思潮下，每個(gè)人的潛能解恰、特長锋八、興趣都可以得到有效的發(fā)揮。
在我個(gè)人看來护盈，應(yīng)試教育是一個(gè)為高效篩選人才的門檻挟纱，而終身教育是為社會篩選人才的門檻。
為什么呢腐宋，現(xiàn)如今紊服，社會發(fā)展非常迅速，新的知識胸竞、職業(yè)欺嗤、技能層出不窮。如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)就會被社會淘汰卫枝。
終身教育之父煎饼，保羅·卡羅爾曾說，生存就意味著一系列的挑戰(zhàn)校赤。
有書創(chuàng)始人雷文濤曾說吆玖，用終身學(xué)習(xí)來對抗成長過程中不確定因素產(chǎn)生的焦慮。
應(yīng)試教育知識人生中其中一個(gè)門檻马篮，未來我們還會遇到更多的挑戰(zhàn)沾乘，這個(gè)時(shí)候成績再怎么好也是沒用的。應(yīng)試教育說白了也是終身教育一生中其中一個(gè)教育階段罷了积蔚。
再說，很多人其實(shí)是在大學(xué)生活中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢特長烦周，有了方向就朝著努力尽爆。
我的想法仍然比較淺薄，我們光憑這十幾年的應(yīng)試教育不能夠評判一個(gè)人是成功或者失敗读慎，都說三十而立漱贱，但是三十了還沒有立起來的大有人在。
雖然說應(yīng)試教育被人詬病夭委，但確實(shí)對于很多普通家庭的孩子們來說幅狮，是可以憑借好成績進(jìn)入高等學(xué)府的一個(gè)機(jī)會。應(yīng)試教育下成績不好，看似“失敗”的學(xué)生崇摄，卻可以在之后的生活中找到自己的優(yōu)勢擎值、興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)逐抑，成就人生鸠儿。
