? ? ? 近兩周學(xué)校開展聽課研討活動，上周數(shù)學(xué)組在緊鑼密鼓地進行著百宇，看到大家“成群結(jié)隊”地從一個教室走進另一個教室，時而談笑風(fēng)生秘豹，贊不絕口携御；時而不住詢問，交流探討既绕。
? ? ? ? 這周語文組的活動也開展得如火如荼啄刹！我們按照年級從低到高的順序進行。今天上午第三節(jié)我們聽了付瑩露老師講的《寒號鳥》一課第一課時岸更。付老師是我們年級組最年輕的老師鸵膏，剛從學(xué)校畢業(yè)，對教學(xué)沒有經(jīng)驗怎炊，但是很好學(xué)谭企；性格溫柔。
? ? ? 所有的東西都是雙刃劍评肆，她的優(yōu)點在課堂上也恰巧成了缺點债查，由于太過溫柔，所以學(xué)生有點肆無忌憚瓜挽，導(dǎo)致課堂的效率較低盹廷。一下課回到辦公室，付老師就說：“大家快說說我的不足久橙，我好改正俄占！”管怠。我們年級組長魏老師是一（4）班班主任，她的口頭禪：瑩露經(jīng)驗不足缸榄，你們幾個多教教她渤弛！今天更不例外，前腳跨進辦公室甚带，后腳還在外面她肯，就先聲奪人地說：“快給瑩露指指不足，好的咱就不說了鹰贵，就說需要改正的地方昂晴氨！”“咱們就挨個兒開始吧！”我說碉输。
? ? 周老師：“我就先說了籽前。一、課堂紀律不夠好腊瑟，學(xué)生注意力不集中聚假，甚至兩個學(xué)生整節(jié)課一直在搞小動作块蚌。二闰非、“開火車”環(huán)節(jié)不流暢，可見平時訓(xùn)練不多吧峭范〔扑桑”
? 楊老師：“課堂設(shè)計不夠精細，可以模仿導(dǎo)學(xué)案思路設(shè)計纱控，也可以根據(jù)自己思路和本班情況做調(diào)整辆毡。”
? ? 魏老師：“適當要讓學(xué)生有點怕甜害，用智慧解決學(xué)生問題舶掖，既讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生犯錯時又得讓他們怕你尔店，不能讓他們有敢挑戰(zhàn)權(quán)威的動向眨攘，要充分了解學(xué)生，把握好度”
? ? 郭老師：“多讓學(xué)生讀書嚣州，從讀中感悟鲫售。可以自己范讀该肴，也可以讓學(xué)生模仿優(yōu)秀學(xué)生讀情竹。”
? ? ? 魏老師：“要抓住重點語段講匀哄，不要每段都講……”
? ? “你可以把第一課時安排成初讀課文秦效，清障雏蛮，識字，寫字教學(xué)底扳。第二課時安排精讀課文贡耽，設(shè)計有代表性的問題讓學(xué)生合作探究蒲赂，以點帶面，展開學(xué)習(xí)木蹬∪糁澹”我見縫插針地搶了一個空隙。
? ? ? ……
? ? ? ? 一會兒辦公室里好似炸開了鍋晦譬，你一言我一語敛腌。又見付老師在虛心地傾聽每一位老師的建議惫皱，不停地點頭旅敷，記錄。
? ? ? 其實作為剛進入課堂還不足兩個月的新教師來說涂滴，她的課堂已經(jīng)很不錯了，但是我們是一個集體，我們希望她更好，希望她更快地成長首量，我們愿意竭盡全力幫助她，相信她也希望此處是有聲地指點鸭叙，而不是無聲地嘆息與搖頭拣宏！
