中考(一):記敘文閱讀常見考點訓(xùn)練及答題方法指導(dǎo)

記敘文文體知識

1. 記敘文的特點

記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式稚失，以寫人各谚、記事玫坛、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體反惕。

2. 記敘文的分類

根據(jù)描述的內(nèi)容尝艘，可以分為寫人的、敘事的姿染、寫景的和狀物的記敘文背亥。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思悬赏、立意狡汉、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點闽颇。

寫人類記敘文：通過描述人的外貌盾戴、行動、語言兵多、心理尖啡，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格橄仆，塑造人物形象，反映生活衅斩，表現(xiàn)文章主題盆顾。

敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因畏梆、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題您宪。

寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情奠涌。

狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情宪巨。

3. 記敘文的六要素

時間、地點：要從大范圍答到小范圍铣猩。暑假中的一天夜里揖铜。有的時間有跨度，要把跨度寫出來达皿。地點有變化時要注意事情的各個具體環(huán)節(jié)和地點的對應(yīng)關(guān)系天吓。

人物：A、如果問寫了哪些人物峦椰，無論是正面出場龄寞，還是側(cè)面表現(xiàn)的主次人物都列出來。B汤功、如果問所要表現(xiàn)的主要人物（主人公物邑、中心人物），看全文寫的事為了表現(xiàn)誰滔金，文章的中心靠誰來表現(xiàn)色解，議論、抒情圍繞誰餐茵。C科阎、次要人物在文中的作用：事情的敘述者，是敘事的線索忿族、襯托中心人物锣笨、推動情節(jié)發(fā)展，從側(cè)面表現(xiàn)中心道批，交待社會環(huán)境错英。

起因、經(jīng)過隆豹、結(jié)果：分析起因椭岩、經(jīng)過、結(jié)果，一般是對一件具體的事情來說的判哥。A氮唯、怎樣分析哪些內(nèi)容是起因，哪是經(jīng)過姨伟，哪是結(jié)果呢？一般起因是交待人在什么情況下豆励，遇到什么矛盾夺荒、難題，包括主觀的和客觀的良蒸；經(jīng)過是寫人物為了解決這個矛盾做了什么技扼；結(jié)果是寫這難題、矛盾解決了嫩痰，經(jīng)過這個事人們怎么樣了剿吻。B、對起因串纺、經(jīng)過丽旅、結(jié)果的概括表述，一般都用“誰怎么樣”纺棺、“誰干什么”這樣的語言形式榄笙。

4、記敘文的人稱及作用

記敘文的人稱有三種：第一人稱（我祷蝌，我們）茅撞，以當(dāng)事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然巨朦。而有的文章中運用了第二人稱代詞（你米丘，你們），一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里糊啡，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱（他拄查、他們）的角度寫的。

作用：

第一人稱：便于直抒胸臆悔橄，讀起來有一種親切感和真實感靶累。

第二人稱：稱要寫的人為你或你們，抒發(fā)強烈的感情癣疟。

第三人稱：不受時空限制挣柬，能從更多的角度自由的敘述。

5睛挚、記敘文的表達方式

記敘：交代事件邪蛔，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動扎狱，事件的發(fā)展情況侧到。

描寫：在敘述的過程中勃教，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪匠抗，給人以鮮明故源、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥汞贸。

（1）人物描寫：語言绳军、行動、外貌矢腻、心理描寫门驾，也有神態(tài)描寫。作用：A多柑、使文章更加生動形象具體奶是，給人深刻印象；B竣灌、突出某種中心思想聂沙；C、表現(xiàn)人物的某種思想性格初嘹；D逐纬、表達作者的某種感情。

（2）環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫：交待時代背景削樊，交待環(huán)境特點豁生，渲染氣氛，烘托人物的身份漫贞、地位甸箱、性格、心情迅脐，推動情節(jié)的發(fā)展芍殖。

雖然在環(huán)境中包括社會環(huán)境嘁扼，但沒有獨立的社會環(huán)境描寫抑胎，社會環(huán)境的特點所禀，作者主要是通過其他景物卒废、人物描寫來表現(xiàn)的，也有時直接交待携悯。社會環(huán)境交待時代背景嫂伞，揭示主題掖棉，襯托人物钦睡。

說明：補充交代記敘文中需要交代的事物蒂窒。

議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)洒琢，起到畫龍點睛的作用秧秉。

抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的辦法衰抑，抒發(fā)作者強烈的感情象迎。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情呛踊。

6挖帘、記敘文的結(jié)構(gòu)

（1）按時間的起止；

（2）按地點的變換恋技；

（3）按事件的發(fā)展順序（起因、經(jīng)過逻族、結(jié)果）（開端蜻底、發(fā)展、高潮聘鳞、結(jié)局）薄辅；

（4）按表達方式：開頭、結(jié)尾的議論抠璃、抒情站楚，各自為一部分，中間敘事一部分搏嗡；

（5）按各自然段的內(nèi)容關(guān)系：內(nèi)容相同的為一段窿春；

（6）按過渡段劃：過渡段的上下，要看其內(nèi)容偏重于什么采盒。

7旧乞、過渡句

（1）位置：在兩件事之間，在兩種不同的內(nèi)容中間磅氨，在倒敘尺栖、插敘和順敘相轉(zhuǎn)換的地方。

（2）語言形式：設(shè)向句烦租，總括上下文意思的概括敘述或議論句段延赌。

（3）作用：承上啟下，使行文更順暢叉橱，上下文內(nèi)容銜接更緊密挫以，全文渾然一體，便于讀者理解窃祝。

8屡贺、記敘文中的照應(yīng)

照應(yīng)的方式有：照應(yīng)題目、解釋題目、回答題目問題甩栈、照應(yīng)開頭泻仙、結(jié)尾與開頭內(nèi)容一致、應(yīng)伏筆量没、前暗示后結(jié)果玉转、后文對前文相同相關(guān)內(nèi)容的照應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)的語句

照應(yīng)的作用：使文章的結(jié)構(gòu)緊湊殴蹄、嚴(yán)密究抓，中心突出。

考點一袭灯、整體感知文章刺下，概括文章或文段內(nèi)容要點，理解主旨

題型1稽荧、簡要概括文章內(nèi)容

首先要分清課文是以寫事為主橘茉，是以寫人為主、還是寫事為主的姨丈。寫事的弄明白事情的起因畅卓、經(jīng)過、結(jié)果和參與事件的主要人物蟋恬；寫人為主的翁潘，要大致了解哪些人物，主要人物有怎樣的表現(xiàn)歼争，通過這些表現(xiàn)了解他的思想品德和性格特點拜马；寫景狀物為主的，要了解寫了什么景和物沐绒，景物的特點是什么一膨？然后再概括。不能把概括內(nèi)容變成原文復(fù)述洒沦。概括課文內(nèi)容的基本要求是：準(zhǔn)確豹绪、清楚、簡潔申眼。

主要方法：

① 文章標(biāo)題擴展法：首先標(biāo)題就是內(nèi)容的高度概括瞒津，將題目擴展成一句完整的話，進行補充修整括尸，使表達更加全面巷蚪。

② 語句摘錄法：有些文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句濒翻，過渡句屁柏，內(nèi)容上有中心句啦膜。摘錄這些語句加以改動就成了。注意：摘錄中心句后淌喻，還需要串聯(lián)或精簡僧家，最后檢查。

③ 段意合并法：先清理文章脈絡(luò)裸删，再寫出每段段意八拱，接著概括文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的涯塔，就合并段意肌稻，如果有主有次取主要的，舍次要的匕荸。注意：合并時要對各段大意作修整爹谭，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容榛搔。

④ 重點突出法： 有些文章重點部分十分突出诺凡，全文的主要內(nèi)容就在其中。只要抓住重點部分的段意药薯，再加上必要的補充、交代就成了救斑。

⑤ 要素歸納法：寫事童本，寫人的文章一般都有六要素：時間、地點脸候、人物和事件的起因穷娱、經(jīng)過、結(jié)果运沦。找出 這些要素泵额，什么特殊就把什么概括進去，再加以合理的語言組織携添。其次嫁盲，哪些要素影響到中心的表達就要把它概括進去，不影響中心的要素就可以忽略烈掠。

題型2羞秤、概括人物性格

方法：（1）可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；（2）結(jié)合文章中描寫的重點左敌，自己概括總結(jié)瘾蛋；（3）遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過程。

題型3矫限、概括文章主旨

一般的方法是：

1哺哼、從標(biāo)題入手：有的文章題目概括了中心佩抹，體現(xiàn)文章主要內(nèi)容；有的文章標(biāo)題直接揭示了中心思想取董。

2棍苹、從文章開頭、結(jié)尾入手：有的文章開篇點明或揭示了中心甲葬；有的文章結(jié)尾處點明主題或深化中心廊勃。

3、從分析文章議論经窖、抒情句入手：記敘文中的段落議論句點明段意坡垫，結(jié)尾處的議論句通常點明中心。議論抒情句通常表達觀點和抒發(fā)感情画侣。

4冰悠、從概括段意或人物事件入手：概括段意后把意思相關(guān)的綜合到一起：寫人的記敘文中比較多的是人物的性格品質(zhì)即中心。敘事的記敘文通常事件的社會意義即中心配乱。

5溉卓、從分析文章的背景入手：根據(jù)文中事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生的搬泥、活動的桑寨，根據(jù)作者的寫作意圖。緊密結(jié)合事件的時代背和環(huán)境情況忿檩。

一般的表達形式是：

本文記敘了（描寫了尉尾、刻畫了、介紹了）……的故事（事跡燥透，經(jīng)過等）沙咏，表現(xiàn)了(贊美了、諷刺了班套、歌頌了肢藐、鞭撻了、揭示了吱韭、反映了)……的思想（性格吆豹、精神、品質(zhì)理盆、社會現(xiàn)實等）瞻讽，抒發(fā)了作者……的感情。

提示：強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么熏挎，表現(xiàn)了什么速勇，感情怎么樣。

題型4坎拐、文段中事例的概括

（1）必須包含兩個要素：人物＋事情烦磁；一般有兩種基本句式：誰+干什么和什么+怎么樣养匈。前者適用寫事或?qū)懭说奈恼拢笳呤菍懢暗奈恼露嘉薄＃?）其他要素如：時間（季節(jié)呕乎、年代）、地點陨晶、環(huán)境如果有特定意義猬仁，也應(yīng)概括在內(nèi)。

題型5先誉、概括故事情節(jié)：

有提示性填空或只給幾個空湿刽，不做其他提示，空也不給褐耳，不做任何的提示诈闺。

答題思路：全局考慮，分析結(jié)構(gòu)铃芦，劃分情切發(fā)展的階段雅镊，篩選出文章中的關(guān)鍵詞語或自己用語言加以概括來填空。

考點二刃滓、尋找線索仁烹，分析其作用

考點知識：記敘文的線索

記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異咧虎，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式卓缰。

線索的種類：

（1）以某一件有意義的實物為線索，如《羚羊木雕》

（2）以人物為為線索 如背影中（以人物的某一特征---背影為線索）

（3）以作者的思想感情或者思想感情的變化為線索 《荔枝蜜》

（4）以時間為線索如 《登上地球之巔》

（5）以地點變化為線索如《從百草園到三味書屋》

（6）以某一中心事件為線索如《社戲》

（7）以題目為線《藤野先生》

（8）明暗兩線 《爸爸的花兒落了》

線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)老客，把文中的人物和事件有機地連在一起僚饭，使文章條理清楚震叮、層次清晰胧砰，推動情節(jié)的發(fā)展。

線索的特點：

1苇瓣、貫穿全文 尉间，它連接所有材料，像串糖葫蘆一樣击罪，使材料成為一個整體哲嘲。

2、線索往往帶有的文字標(biāo)志媳禁，而且表示線索的文字會反復(fù)出現(xiàn)眠副。

尋找線索的方法：

1、看文章標(biāo)題竣稽。

2囱怕、各段反復(fù)出現(xiàn)的事物霍弹。

3、文中議論抒情的語句娃弓。

4典格、作者的思想感變化。

5台丛、某一人物的見聞感受耍缴。

答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”挽霉、“……”幾件事防嗡，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型炼吴，脈絡(luò)清晰本鸣，主旨鮮明。

考點三：題目的含義及作用

題目作用的歸類：

記敘文題目的作用常見的有以下幾類：

1硅蹦、概括文章的主要內(nèi)容荣德。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）童芹。3涮瞻、作者感情的出發(fā)點。4假褪、具有象征意義署咽。5、語帶雙關(guān)生音。6宁否、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7缀遍、吸引讀者興趣慕匠、新穎。

[注]1域醇、一個標(biāo)題往往同時具備多種作用台谊，答題時要作全面的分析。2譬挚、題目中運用修辭的锅铅，要還原它的本義后再分析作用。

[提示]文章的題目如果是一個人减宣，或是一件物品盐须，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索漆腌。

答題技巧：

1贼邓、先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義姨蟋，概括內(nèi)容、點明對象）

2立帖、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu) （線索 懸念） （2）主旨 與主旨的關(guān)系（點明眼溶、揭示）

（3）人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度晓勇、作者情感的觸發(fā)點）

（4）寫法 修辭（比喻堂飞、擬人、雙關(guān)等） （5）表現(xiàn)手法 象征

3绑咱、最后分析其效果：生動形象绰筛、新穎含蓄、言簡意豐描融、發(fā)人深思铝噩、引起閱讀興趣。

課文簡要例析：

（1）《背影》：充當(dāng)全文線索窿克；抓住外貌特寫鏡頭來表現(xiàn)父子深情骏庸。

（2）《阿長與〈山海經(jīng)〉》：概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事年叮；表現(xiàn)阿長真誠具被、善良和樂于助人的品質(zhì)；表達“我”的感激和懷念之情只损。

（3）《變色龍》：運用比喻的修辭一姿，生動形象地寫出了主人公（奧楚蔑洛夫）善變（見風(fēng)使舵）的性格，具有極強的諷刺性跃惫。

（4）《心聲》：語帶雙關(guān)——表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文叮叹。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重爆存；需要父母和好蛉顽，家庭溫暖，需要親情和友情终蒂。

考點四：記敘的順序及其作用

知識導(dǎo)學(xué)：常見的記敘的順序

1蜂林、 順敘法

【特點】 順敘是按時間或事物的發(fā)展規(guī)律的先后順序來敘述事情遥诉，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致拇泣，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明矮锈。

【作用】敘事有頭有尾霉翔，條理清楚，脈絡(luò)分明苞笨。

2债朵、 倒敘法

【特點】倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述子眶，而是事件的結(jié)局或某個最突出的部分提前述外，其他仍是順敘的方法序芦。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要臭杰，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出谚中；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化渴杆，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要宪塔，使文章曲折有致磁奖，造成懸念，引人入勝某筐。倒敘的文章由于改變了記敘的自然程度比搭，閱讀時要特別注意“倒”與“順”之間的起迄點。有兩點應(yīng)該注意：一是在開始倒敘的時候南誊，要抓住點明以下是倒敘的重點的詞語和句子身诺，不要把倒、順的時間概念搞混抄囚。二是倒敘的部分仍然是按時間順序來敘述的戚长，即從全文來看，用的是倒敘的敘述順序怠苔，但就倒敘的內(nèi)容來看同廉，用的還是順敘。

【作用】造成懸念柑司，吸引讀者迫肖，增加敘事波瀾，避免平鋪直敘攒驰，增強文章的生動性蟆湖。

3隅津、 插敘法

【特點】 插敘是為了表達文章中心的需要劲室。中斷了原來的敘述面插入的另一段敘述伦仍。插入的文字有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘充蓝；有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。辨別插敘官脓，仍然要注意時間的起迄點卑笨，同時還要注意插敘前后的過渡和銜接的話湾趾。插敘與倒敘的區(qū)別是：插敘只是順敘中的一個片斷搀缠，不是全文中心事件的一部分艺普，而倒敘所敘的內(nèi)容是整個事件中的一個組成部分歧譬。

【作用】補充、解釋或襯托作用（對前文起補充作用缩焦，對后文起鋪墊作用）责静，恰當(dāng)?shù)剡\用插敘的方法灾螃，可使文章內(nèi)容豐富充實嵌赠，結(jié)構(gòu)曲折有致姜挺。

補敘法

【特點】 補敘主要用于對上文的敘述補充說明初家，一般是片斷性的溜在、簡要的，不具備完整的事件志笼，也可以把解釋或說明的文字放有前面纫溃，以引起下文紊浩。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)口芍、事件鬓椭，只對原來的敘述起豐富膘融、補充作用。

【作用】對原來的敘述起豐富岛都、補充作用臼疫。

考點五悄晃、分析人物形象及刻畫人物形象的方法

一拔创、中考人物形象分析常見題型：

1.概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

2.結(jié)合具體人物描寫分析形象

二灭红、分析人物形象的方法

1变擒、抓住具體的事件來整體分析赁项。全面分析事件，恰當(dāng)?shù)母爬ɑ诖住Ｈ宋镄愿袷菑?fù)雜多樣的芬骄，要分清人物性格的生次，把握人物性格的發(fā)展變化淘太。

2蒲牧、通過具體的人物描寫方法分析人物形象。

人物描寫方法主要有：外貌描寫（肖像）挎扰、語言尽超、動作橙弱、神態(tài)、心理描寫。

其作用如下：

(1) 表現(xiàn)人物的性格目代、品質(zhì)榛了。 （2）反映人物的思想革答、情感途茫。 (3) 反映人物的身份囊卜、地位。

3笑窜、可以抓住文章中評價性詞句嫌蚤，有的放矢地展開分析脱吱。

4、賞析環(huán)境描寫宦搬，明晰人物思想性格间校。環(huán)境描寫既是指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境滓彰。前者或渲染氣氛，或點明背景洗做，或烘托人物的內(nèi)心，對人物起強化作用畦徘；后者是人物命運、性格及最終結(jié)局的外因杯缺。

5袍榆、抓住細(xì)節(jié)描寫包雀，彰顯人物的思想性格。所謂細(xì)節(jié)赞草，是指對人物形象的某些局部或微小變化所進行的細(xì)膩描寫蜕劝，它是構(gòu)成人物形象的組成單位暑始，為展示人物精神風(fēng)貌和深化文章主題服務(wù)廊镜。因而，分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀雹姊。

三、題型歸類及解答方法

1.(2007·河南·《讓我看著你》我的母親是怎樣一個人?請結(jié)合文中具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可)

解答方法是：品質(zhì)1+具體事件1 品質(zhì)2+具體事件2

2.(2011“雞西”《拔下鑰匙》) 第⑩段畫線句子運用了什么描寫方法犬绒？有什么作用眨业？

(2011“遵義”《趴下》) 第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人物的龄捡？這樣寫有什么作用？

示例答案：心理描寫(1分)，突出了他鎮(zhèn)定果敢突照、不畏死亡的高貴品質(zhì)(1分)。

示例答案：運用神態(tài)描寫刻畫人物座慰。（2分）傳神地表現(xiàn)出老太太因擔(dān)心遭黑人打劫而產(chǎn)生的恐懼心理。（2分）

歸納解答方法是：描寫方法+表達效果

4.（2010“河南”《尋找媽媽的尋人啟事》）第⒀ 段中加點詞語在表達上有什么好處蛮粮？

示例答案：“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視≌人ⅲ“從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認(rèn)為母親對自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约翰恍枰P(guān)注母親表窘，與上面對同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對比瘤袖，突出了孩子們對母親的忽視。

解答方法:寫作手法+表達效果

5.（2011“湛江”《最辛酸的秘密》 ）請說明下面句子在文章中的主要作用。

示例答案:動作描寫逆济，突出老白父子倆相依為命，感情深厚升薯，為下文寫老白犧牲自己為兒子爭取手術(shù)機會埋下伏筆广凸。

解答方法:描寫方法脸哀、結(jié)構(gòu)作用+表達效果

6.（2011“安順”《梨一樣的蘋果》 ）結(jié)合語境，品味下面加點文字的表達效果。

示例答案:運用比喻浦旱，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦,表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)宣蠕。

解答方法:修辭手法+表達效果

7（2013年浙江省麗水市《高高的玉米》）結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析休伊這個人物形象。

示例答案：在災(zāi)難面前谷饿，休伊偷偷給玉米地澆水，讓吉姆見到高高的玉米，看到生活的希望虑绵，默默地給予他精神的力量。從感人至深的故事中，我們可以看出她是一個勤勞扎酷、堅強、樂觀、默默奉獻惫企、對丈夫充滿愛的中年婦女。

解答方法：全文內(nèi)容或事件概括+人物性格狞尔、品質(zhì)丛版。

考點六、如何理解重要詞語的含義偏序、作用及表達效果

知識導(dǎo)學(xué)：詞語是構(gòu)成文章的基本建筑材料页畦，理解詞語在文章中的含義是閱讀的基礎(chǔ)研儒。能否在上下文語境中迅速豫缨、準(zhǔn)確地理解重要詞語的含義，是閱讀水平高低的一把標(biāo)尺端朵。

一好芭、重要詞語的內(nèi)涵

所謂“重要詞語”，主要指：①表明作者立場觀點的詞語冲呢；②表現(xiàn)文章主旨的詞語舍败；③反映文章深層內(nèi)容的詞語；④體現(xiàn)作者感情色彩的詞語敬拓；⑤在結(jié)構(gòu)上起過渡或照應(yīng)連接作用的詞語邻薯；⑥有指代意義的詞語；⑦有比喻乘凸、反語厕诡、仿詞等修辭意義的詞語。

二营勤、考查的多種形式

1.“××××××”這一句中灵嫌，“×”字為什么用得好？

2.請分析選文×段中加點詞語“××”的表達作用冀偶。

3.聯(lián)系具體語境醒第，請說出你對第×段中加點詞語“××”的理解。

4.第×段畫線語句中加點的詞富有表現(xiàn)力进鸠，請結(jié)合語境簡要分析。

三形病、詞語的含義客年、作用理解的具體方法

1.結(jié)合語境法 俗話說：“詞不離句，句不離段漠吻，段不離篇量瓜。”無論哪個詞語在語言中途乃，都不是孤立存在的绍傲，總是與其它詞語組成句子表達某種意思。反過來看，上下文中總是或多或少烫饼、或隱或顯地包含這個詞語的意思猎塞，或制約這個詞語的含義。

答題范式：“××”一詞原指…… (本義) 杠纵，這里指…… (語境義) 荠耽，起到了……的作用。

解題時比藻，考生要有整體觀念铝量，認(rèn)真把握上下文的意思，結(jié)合語境做出答案银亲。

【真題回放】揣摩分析下面句子中加點的詞句在文中的表達作用慢叨。

她顫巍巍地接過手機，“喂务蝠，老姐姐插爹，你好嗎？”（2011年四川眉山中考試題）

【解題思路】本題考查對關(guān)鍵詞語表達作用的理解能力请梢。做此類題赠尾，先分析詞語本來含義，然后再聯(lián)系語境來理解它的臨時含義毅弧。具體到本題气嫁，“顫巍巍”是母親接電話的動作，在第(13)段够坐。聯(lián)系語境和相關(guān)情節(jié)來看寸宵，此時的母親已經(jīng)臥病在床，“虛弱得很元咙，額頭上沁著大顆的汗珠”梯影，所以接電話必然是“顫巍巍”的。這個動作說明母親病情加重庶香，雖然重病在身甲棍，但母親還用“高了八度的聲音”接病友的電話，鼓勵病友戰(zhàn)勝病魔赶掖，可見母親品格之高尚感猛。

【參考答案】“顫巍巍”反映了母親的病情嚴(yán)重，依然接聽病友的電話奢赂，表現(xiàn)了她的高尚品格陪白。

2.抓住主旨法 如果試題要求理解體現(xiàn)作者思想情感和立場觀點的詞語，或表現(xiàn)文章主題思想的詞語膳灶，或文章標(biāo)題的作用等咱士，可運用這種方法來解答。但要注意，必須在把握文章思想內(nèi)容序厉、理解文章主題的基礎(chǔ)上進行思考锐膜。

答題范式：“××”詞……（該詞語的常見作用）﹢聯(lián)系文章分析得出的作用。

【真題回放】從全文來看脂矫，題目中的“歌唱”指的是什么枣耀？《在冬夜里歌唱的魚》2011年重慶中考試題

【解題思路】聯(lián)系文章內(nèi)容，可知第④段開頭直接寫魚傳遞口福信息的“咕嚕咕囃ピ伲”捞奕，這是世間最美的音樂；又間接寫幾乎貫穿全文的全家人的歡樂氣氛拄轻，這是發(fā)自心靈深處的音樂颅围。看來作者并沒有寫什么人唱歌恨搓，由此可見“歌唱”是個比喻院促，比喻各種和“魚”有關(guān)的、令人愉悅的聲音斧抱。把這兩個方面“歌唱”的本義還原出來就是：煮魚時發(fā)出的聲響常拓，冬夜廚房里的歡笑。理解了“歌唱”的含義辉浦，其所蘊含的情感也就明確了弄抬。

【參考答案】“歌唱”指：煮魚時候的聲響；冬夜廚房里的歡笑宪郊。感情有：家人的溫馨與快樂掂恕；關(guān)愛給他人帶來的溫暖。

3.明確指代法 作者為了表達簡明弛槐，在同一事物反復(fù)出現(xiàn)的時候懊亡，往往就會在所指代的事物之后，運用指代性詞語乎串。理解這類詞語時店枣，可以緊扣上下文，尋找它指代的對象和范圍灌闺，一般在此詞的前句或前段艰争。前面沒有再上后面去找。有時指代的內(nèi)容比較隱蔽桂对，就需要我們綜合概括。

答題范式：“××”詞指代……（語境義）鸠匀。

例3.一位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事蕉斜。她說，自己的寶貝女兒非常調(diào)皮，帶她的外婆根本對付不了宅此。有一天机错，她正在上班，寶寶又在家里淘氣了父腕，她就打電話回去弱匪，想嚇唬嚇唬她，故作嚴(yán)肅地對她說：“你要是不乖璧亮，等媽媽回家了萧诫，一定要給你點顏色看看≈λ唬”女兒不吱聲了帘饶，哈哈，一定是被唬住了群扶。沒想到及刻，過了一會兒，女兒突然嗲嗲地說：“媽媽竞阐，你別忘了缴饭，寶寶喜歡的顏色是粉紅色哦÷嬗ǎ”(選自孫道榮《每朵花本應(yīng)芬芳》)

【真題回放】結(jié)合語境颗搂，分析句中加點詞的表達效果。

“你要是不乖汪疮，等媽媽回家了峭火，一定要給你點顏色看看≈侨拢”女兒突然嗲嗲地說：“媽媽卖丸，你別忘了，寶寶喜歡的顏色……是粉紅色哦盏道∩越” (2011年福建龍巖中考試題)

【解題思路】這是一個要求理解指代性內(nèi)容的問題。文中的“女兒”所指的“顏色”是其本義猜嘱，即“色彩”衅枫。而語境中，媽媽說的“顏色”顯然使用的不是本義朗伶。解題時弦撩，只要我們通讀語段，不難發(fā)現(xiàn)：媽媽說的“顏色”指要給女兒懲罰（批評）解答這類試題论皆，往往可以對原文語句進行概括提煉（或直接摘出原文語句作答益楼。）

【參考答案】媽媽說的“顏色”指要給女兒懲罰（批評）猾漫，女兒說的“顏色”指色彩（1分），對顏色不同的理解感凤，體現(xiàn)了女兒天真悯周、可愛的孩子天性。

4.巧用修辭法 在文章的寫作過程中陪竿，很多作者為了將比較抽象的事物說得清楚明白禽翼，生動活潑，常常喜歡借助于比喻族跛、擬人等修辭手法闰挡，來表達某種意思。因此庸蔼，解答此類題目時解总，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷姐仅，結(jié)合作者運用的比喻花枫、夸張、象征掏膏、襯托等手法劳翰，理解其深層含義。如果運用的是比喻馒疹，就要弄清它比喻的對象佳簸，即本體是什么；如果用的是雙關(guān)修辭颖变，就要明白是諧音雙關(guān)生均，還是語意雙關(guān)。

答題范式：該句運用了××（修辭）手法腥刹，“××”詞這里指……(語境義)

例4.閱讀查一路《在冬夜里歌唱的魚》马胧，回答問題。

【真題回放】理解加點詞語在句子中的含義衔峰。 （1）廚房成了溫暖的心臟 佩脊。 （2）眼前的景象是他的成就 。 （2011年重慶市中考試題）

【解題思路】本題要求考生結(jié)合句子解釋關(guān)鍵詞語“心臟”垫卤、“成就”的含義威彰。理解第一句中的“心臟”，要扣住第③段穴肘，這句話運用了比喻的修辭格歇盼，突出表現(xiàn)因為吃魚而使“廚房”變得非常重要，成為了“召集一家人圍攏到一起”的中心评抚；理解第二個詞“成就”旺遮，要緊扣第④段赵讯，這句話運用了大詞小用的夸張手法盈咳，突出表現(xiàn)父親喜悅而自豪的內(nèi)心感受耿眉，通過他“黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容”鱼响，襯托父親給家人帶來快樂后感到滿足的心理鸣剪。

【參考答案】 (1)家的中心或吸引全家人的地方；(2)給家人帶來快樂后的滿足感丈积。

四筐骇、詞語的妙處或者表達效果的解題方法（含義+表達效果）

從詞語的表現(xiàn)手法分析

① 貶詞褒用

②化無形為有形，或化抽象為具體

③運用修辭江滨，通常會運用比喻铛纬，擬人，夸張等

④化靜為動 例子一：山坡上臥著點雪 例子二：仿佛像踴躍地鐵的獸脊似的

⑤詞性轉(zhuǎn)化唬滑，比如名詞做動詞告唆，形容詞做動詞 例子一：月色朦朧在這水氣里

綜合答題流程：詞語的表現(xiàn)手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感；

分析沒有使用任何表現(xiàn)手法或者技法的詞語晶密，

答題流程：本義+語境義（引申義或者語境義）+描寫對象的特點+作品中人物或作者的思想感情

動詞擒悬、形容詞的賞析

答題套路：“XX”、“XX”等詞用得好稻艰，它把“……”（動作或形態(tài)懂牧，根據(jù)文章內(nèi)容來寫）生動形象地表現(xiàn)出來，它（以動寫靜尊勿，化靜為動……）使之具有（人格化僧凤，形象生動）……（根據(jù)內(nèi)容情況寫）

考點七、重要句子或語段的含義及作用

一元扔、知識導(dǎo)學(xué)：

“重要句子”是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子躯保，包括下面幾類：

①主旨句:統(tǒng)攝全篇，揭示文章中心摇展、主旨吻氧、觀點、情感的句子咏连，即人們所說的“文眼”盯孙；②過渡句:揭示文章脈絡(luò)層次，對行文有推進或傳承作用的句子祟滴；

③總結(jié)句:處于段落或者文章的結(jié)尾段振惰，那些內(nèi)涵比較豐富具有深層含義的句子；

④修辭句: 使用了特殊的修辭格垄懂、內(nèi)涵較為豐富的句子骑晶，如警示句痛垛、矛盾句、引用句桶蛔、比喻句等匙头。另外，用作文章標(biāo)題的句子仔雷，一些議論抒情句和反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子蹂析。

二、常見的考查形式

1.“××××××”請說說你對這句話的理解碟婆。

2.文章結(jié)尾“××××××”有什么深刻含義电抚？

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文題“×××”的含義竖共。

4.最后一段說“××××××”這句話有什么含義蝙叛？在文章中有何作用？

5.如何理解文章最后一段畫線句子的深刻含義公给？

三借帘、理解句義的方法

1.緊扣修辭法 ：答題思路：修辭手法+修辭分析+修辭的表達效果+思想感情

文章中的彩精語句，往往運用比喻妓布、排比姻蚓、擬人等修辭手法來表達，而成為重要的考點匣沼。解題時要從句子所運用的修辭入手狰挡，去透視其深層的意義，去感悟其精彩的亮點释涛。不過需要具體分析加叁，切忌籠統(tǒng)，如回答比喻的作用時不要只回答“生動形象”幾個字唇撬，要從比喻的本體它匕、喻體的相似點上著手，寫出該比喻句蘊含的思想感情窖认；講對比作用時豫柬，要講出是什么與什么對比，通過對比突出了什么扑浸。

【真題回放】閱讀李春雷的《雪中小卓瑪》烧给， 請從修辭手法運用的角度，理解文章最后一句“車走遠(yuǎn)了喝噪，雪中小卓瑪?shù)纳碛按〉眨褚淮匦杉t的篝火，在我的心底燃燒著……”的含義酝惧。 (2011年青海省中考試題)

【參考答案】這句話運用了比喻的修辭手法榴鼎，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”伯诬，形象生動地寫出了小卓瑪?shù)男蜗髮ξ业母腥荆刮业膬?nèi)心充滿了溫暖巫财；同時也看到玉樹災(zāi)后重建的信心盗似。

2.聯(lián)系主旨法 答題思路：聯(lián)系文章內(nèi)容總結(jié)主旨

有不少文章常常為了更好地表達主題、啟人心智翁涤，在行文過程中使用一些議論性或抒情性的重要句子桥言。于是構(gòu)成了深層的、含蓄的語句葵礼，其含義都與文章中心有密切聯(lián)系。所以在理解這類句子時并鸵，要善于從整體上把握文章的內(nèi)容鸳粉，聯(lián)系文章的主題，然后透過字面義园担，悟出句子的深層情感届谈。

【真題回放】當(dāng)我認(rèn)識曇花以前颂龙，只知曇花總是用來形容生命的短促和事物的容易幻滅挡篓。如今我認(rèn)識了它——從吐蕾衰倦、含苞以至盛開鹉勒，卻并不感到它生命的匆遽或听。所有的生命不問存在的時間短長发绢，而在它有無顯示好港；沒有顯示的生命再長也不過是一片空白媒怯，而曇花在它短短的開放時間鸽嫂，已顯示了純凈的美和生命無比的璀璨纵装。這美和璀璨，留給人的印象据某，豈不是永久的么! （選自艾雯《曇花開的晚上》）

最后一段說“沒有顯示的生命再長也不過是一片空白橡娄，而曇花在它短短的開放時間，已顯示了純凈的美和生命無比的璀璨癣籽⊥彀Γ”這句話有什么含義？在文章中有何作用筷狼？ （2011年四川涼山州中考試題）

【參考答案】含義：生命的價值不是用長短來衡量瓶籽，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景桑逝，人生也就因此而熠熠生輝棘劣。作用：畫龍點睛，提示文章主旨楞遏。

3.分析描寫法 答題思路：分析描寫手法+描寫特點+作者的思想感情

在以寫人為主的記敘文中茬暇，經(jīng)常會有一些對人物的外貌首昔、語言、服飾糙俗、心理勒奇、神態(tài)進行描寫的語句。對此句重點句子巧骚，可以通過透視法赊颠，去審視看似普通的句子里所隱含的有關(guān)人物形象的信息，體會其中蘊藏的思想感情或看法認(rèn)識劈彪。

【真題回放】佚名《最美的善舉》竣蹦，回答問題。 對下面句子進行簡要賞析沧奴。

男人姓蘇痘括，四十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫滔吠，濃眉凹目纲菌，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的疮绷。 (2011年黑龍江省龍東地區(qū)中考試題)

【答案】示例：“皺皺巴巴的短衫”寫出了“絡(luò)腮胡子”衣衫不整翰舌，“皺皺巴巴”、“濃眉凹目”冬骚、“絡(luò)腮胡子”寫出了人物長相的丑陋椅贱，該句運用外貌描寫，傳神地表達了“我”對“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感唉韭。

4. 揣摩關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞夜涕，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語属愤。關(guān)鍵與否女器，不是取決于是屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位住诸。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動詞驾胆、形容詞、數(shù)詞贱呐、副詞等丧诺，或是定、狀奄薇、補等修飾成分驳阎，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的呵晚。

例如：《哲學(xué)家的最后一課》中有這樣一句話：“要想根除曠野里的雜草蜘腌，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼饵隙。同樣撮珠，要想鏟除靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它金矛。 ”在理解這個句子的時候芯急，可以用一個詞語去替換 “靈魂里的雜草”。經(jīng)過分析驶俊，找到了許多可以替換的詞語娶耍，如“不良的思想”、“壞思想”废睦、“不健康的想法”伺绽、“邪念”等等。通過替換詞語嗜湃，整個句子的含義就顯而易見了

5.還原追問法 針對一些隱晦難懂的句子，這些句子澜掩，或深奧购披，或抽象，或省略肩榕，我們應(yīng)該把深奧說淺顯刚陡，抽象說具體，省略補完整株汉。具體解題時筐乳，我們只要應(yīng)該在隱晦難懂的句子前面“追問”加一個“為什么”，把問題回答清楚了乔妈，也就把題目解答完畢蝙云。 有些句子中有指代詞，我們上前文或后文把指代的內(nèi)容還原就可以了路召。

【典型題例】 連云港中考閱讀題《心泉》

⑦觀照心泉勃刨，讓思想走向深刻，走向純凈股淡；傾聽心泉身隐，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈唯灵。更重要的是創(chuàng)造心泉贾铝，創(chuàng)造精神的心泉。人生之美，正在于此垢揩。

如何理解“人生之美玖绿，正在于此”這句話？ 解析： 這個句子“此”指代“心泉”水孩，把這個句子具體為“人生之美镰矿，美在心泉》郑”然后我們思考時秤标，在此句子前面加一個“為什么”，轉(zhuǎn)化為“為什么人生之美宙刘，美在心泉苍姜？”根據(jù)文章我們可以知道：觀照心泉，讓思想走向深刻悬包，走向純凈衙猪；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活布近，愈加豐盈垫释。由此，答案可以表達為：人生之美撑瞧，美在心泉棵譬。通過對心泉的創(chuàng)造、觀照预伺、傾聽订咸，人們的思想、精神更加深刻純凈酬诀，生命更加鮮活豐 盈脏嚷，人生更加充實美麗。

考點八瞒御、理解句子或段落的作用

題型：

1.這一段在文中有什么作用(或好處父叙、效果）？

2.為什么要寫這段內(nèi)容葵腹？

3.刪去這段可以嗎高每？請說說你的理由。

解題思路和方法

1. 段落的作用：從結(jié)構(gòu)上看……践宴；從內(nèi)容上看……從藝術(shù)表現(xiàn)效果上來看……）

2. 結(jié)構(gòu)：先確認(rèn)指定段落在行文中的位置鲸匿。 再分析其作用。

開頭句子或段的作用：

（1）統(tǒng)領(lǐng)下文或總領(lǐng)下文（2）引起下文阻肩，為下文做鋪墊,

（3）營造氛圍带欢，（4）開篇點題运授，（5）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣乔煞。

中間句子或段的作用：

（1）單獨成段吁朦，起承上啟下的過渡作用。

（2）處于段末渡贾，起總結(jié)上文引起下文的作用逗宜。

（3）對比反襯。（4）伏筆鋪墊 空骚。（5）總領(lǐng)全段（或部分）

結(jié)尾句子或段的作用：

（1）首尾呼應(yīng)纺讲，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)囤屹。（2）總結(jié)全文熬甚，（3）篇末點題，（4）深化主題肋坚，（5）引人深思乡括，給人啟迪，令人回味智厌。

3.內(nèi)容上的作用：

概括段意（方法：抄原句诲泌、提取重組、自己概括）铣鹏，聯(lián)系主旨情感档礁。

4.藝術(shù)表現(xiàn)效果：

有的句子運用了修辭和寫作技法，那就要分析其修辭手法和表達方法上來答吝沫。

5.答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+ 內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）

考點九递礼、環(huán)境描寫的作用

一惨险、環(huán)境描寫的含義及類型

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境是指能反映社會脊髓、時代特征的建筑辫愉、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等描寫将硝；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活恭朗、人際關(guān)系的總和。

自然環(huán)境：是指人物活動的時間依疼、地點痰腮、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚律罢、風(fēng)霜雨雪膀值、山川湖海棍丐、森林原野自然景物的描寫等。自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫沧踏。

二歌逢、分析記敘文中環(huán)境描寫的作用。

1翘狱、交代事情發(fā)生的地點或背景秘案，增加事情的真實性。

例如：“車窗外是茫茫的大戈壁潦匈，沒有山阱高，沒有水，也沒有人煙……”《白楊》首段便交代了地點：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠历等，為下文爸爸的沉思做了鋪墊讨惩。另外如《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫也是如此。

2寒屯、渲染氣氛荐捻，烘托人物的心情。

例如“天灰蒙蒙的寡夹，又陰又冷处面，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少∑刑停”《十里長街送總理》一文中的環(huán)境描寫魂角，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情智绸。另外如《故鄉(xiāng)》中對故鄉(xiāng)景象的描寫野揪，渲染了一種悲涼的氣氛。而魯迅《藥》一文結(jié)尾一段：時令雖已是清明瞧栗，然而天氣仍“分外寒冷”斯稳，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢冢；這里沒有生機迹恐，只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”挣惰；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預(yù)兆不祥的烏鴉殴边，而且“縮著頭憎茂，鐵柱一般站著”。這里借助環(huán)境描寫渲染出了墳場陰冷锤岸、悲涼的氣氛竖幔。

3、寄托人物的思想感情能耻。

例如《心愿》一文赏枚，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后亡驰，交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達了作者思念祖國的思想感情饿幅。

4凡辱、反映人物的性格或品質(zhì)。

例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子栗恩，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”可以看出透乾，總理生活多么簡樸。又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風(fēng)呼嘯磕秤，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適乳乌。”由此可知市咆，桑娜是個十分勤勞的人汉操。另外如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫，則寫出了人們的熱心與善良蒙兰。

5磷瘤、推動情節(jié)的發(fā)展。

例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣搜变，忽陰云漠漠采缚，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句挠他，因為天氣的變化扳抽，引出了對“龍”的評論，從而推動了情節(jié)的發(fā)展殖侵。

6贸呢、深化作品主題。

分析小說的主題拢军，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析贮尉，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。如老舍的《駱駝祥子》中朴沿，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘败砂，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景赌渣。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢昌犹；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度坚芜，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫斜姥，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞鸿竖、勤勞的本性沧竟，從而揭示民了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

7缚忧、具有象征意義悟泵。

例如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，結(jié)尾處所想象的月夜瓜田圖闪水，其實是象征著未來一種未來美好的生活糕非。

三、考查的形式

1球榆、本文X段是什么描寫朽肥，有什么作用？

2持钉、說出X段環(huán)境描寫的作用衡招。

3、根據(jù)X文段中環(huán)境描寫每强，烘托了作者怎樣的心情始腾？

四、答題的方法：

首先確定是自然環(huán)境還是社會環(huán)境舀射； 然后找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點的詞語窘茁，確定環(huán)境描寫的具體作用。

一般格式：通過描寫天氣脆烟、景物 或 格局山林、陳設(shè)、民俗民風(fēng)等具體環(huán)境邢羔，

交代了…… 渲染了…… 烘托了……

為下文……做鋪墊或推動了…… 突出（深化）了……

考點十驼抹、修辭手法及其作用

一、常見修辭手法特點及作用

修辭手法拜鹤，就是通過修飾框冀、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法敏簿。

常見的修辭手法有：比喻明也、比擬（分為擬人、擬物）惯裕、借代温数、夸張、對偶蜻势、排比撑刺、設(shè)問、反問（又名激問握玛、反詰够傍、詰問）甫菠、引用、反語冕屯、對比寂诱、反復(fù)、雙關(guān)愕撰、聯(lián)想刹衫、頂真、通感搞挣、互文带迟、回環(huán)、移情囱桨、呼告等仓犬。

1．比喻：它是用某一具體、淺顯舍肠、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象搀继、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法翠语。

比喻由三部分構(gòu)成：〈1〉本體〈2〉喻體〈3〉喻詞

（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體叽躯，擬人沒有。）

作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象肌括，給人以鮮明深刻的印象点骑，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯谍夭、常見的事物對深奧生疏的事物解說黑滴，即打比方，幫助人深入理解紧索。（事物間有相似性)

比喻分明喻袁辈、暗喻、借喻三種形式珠漂。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像晚缩、似、若媳危、猶橡羞、好像、仿佛)乙(喻體)济舆。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成莺债、成為滋觉、當(dāng)作签夭、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系椎侠。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)第租。如:燕雀安知鴻鵠之志!

2．比擬：借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫我纪，或把人當(dāng)成物來寫慎宾，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

作用：能啟發(fā)讀者想像浅悉，令文章更生動趟据。比擬分為擬人和擬物

（1）擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動作术健、行為汹碱、思想、感情荞估、活動咳促，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫勘伺，使具體事物人格化跪腹，語言生動形象。

例句：桃樹飞醉、杏樹冲茸、梨樹、你不讓我冒掌，我不讓你噪裕，都開滿了花趕趟兒。

——《春》朱自清

太陽的臉紅起來了股毫∩乓簦——《春》朱自清

（2）擬物(借物喻人）：

①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫铃诬。

例句：人群不顧一切祭陷，涌了上來。

在群眾的呼喝聲中趣席，那個惡霸夾著尾巴逃跑了兵志。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。

例句：〈1〉火山發(fā)出一聲咆哮宣肚∠牒保〈2〉她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉按价，下半截身子長在水里惭适。（《荷花淀》孫犁）

3．借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替楼镐。借代種類：特征代事物癞志、具體代抽象、部分代全體框产、整體代部分凄杯。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性秉宿，使文筆簡潔精煉戒突，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想蘸鲸，使表達收到形象突出妖谴、特點鮮明、具體生動的效果酌摇。

方法：①部分代整體膝舅。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出窑多，孤帆一片日邊來仍稀。——《望天門山》

②特征代本體埂息。即用借體（人或事物）的特征技潘、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身千康，一面絮絮的說享幽，慢慢向外走去……——《故鄉(xiāng)》

③具體代抽象 例如：南國烽煙正十年∈捌——《梅嶺三章》

④工具代本體值桩。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)虱咧，十家已有八戶亮了囤底忱屑，揭不開鍋×危——《榆錢飯》

⑤專名代泛稱搭盾。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱咳秉。

例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來鸯隅！——《最后一次講演》

4．夸張：對事物的形象澜建、性質(zhì)、特征、作用炕舵、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法户誓。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛幕侠，加強渲染力，引起聯(lián)想效果碍彭。

(1)擴大夸張：對事物形狀晤硕、性質(zhì)、特征庇忌、作用舞箍、程度等加以夸大。

例句：柏油路曬化了皆疹，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化疏橄。

(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)略就、特征捎迫、作用、程度等加以縮小表牢。

例句：只能看到巴掌大的一塊天地窄绒。

(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)崔兴。

例句：她還沒有端酒杯彰导，就醉了。

5．對偶：字?jǐn)?shù)相等敲茄，結(jié)構(gòu)形式相同或相近位谋，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思堰燎。

作用：整齊勻稱掏父，節(jié)奏感強，高度概括爽待，易于記憶损同，有音樂美感。

主要方式：〈1〉正對鸟款。上下句意思上相似膏燃、相近、相補何什、相襯的對偶形式组哩。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍伶贰，嘴尖皮厚腹中空蛛砰。

〈2〉反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式黍衙。例如：.橫眉冷對千夫指泥畅，俯首甘為孺子牛。

〈3〉串對（流水對）琅翻。上下句意思上具有承接位仁、遞進、因果方椎、假設(shè)聂抢、條件等關(guān)系的對偶形式。

例句：才飲長江水棠众，又食武昌魚琳疏。

6．排比：把三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致闸拿、意義相關(guān)或相同的句子排列起來空盼。

作用：加強語勢、語言氣氛胸墙，使文章的節(jié)奏感加強我注，條理性更好，更利于表達強烈的感情迟隅。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚但骨，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜智袭，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣奔缠。

7．設(shè)問：為了引起別人的注意或突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來吼野。即故意先提出問題校哎，然后自己回答。

作用：引起注意瞳步，啟發(fā)讀者思考闷哆；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊单起；可以更好地描寫人物的思想活動抱怔。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)嘀倒。

8．反問：用疑問形式表達確定的意思屈留，用肯定形式反問表否定局冰，用否定形式反問表肯定，只問不答灌危，答案暗含在反問句中康二。

作用：加強語氣，發(fā)人深思勇蝙，激發(fā)讀者感情沫勿，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力味混。

例句：我呢藕帜，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

9．引用：引用現(xiàn)成的話(成語惜傲、詩句、格言贝攒、典故等)來提高語言表達效果盗誊，分為明引和暗引兩種。

作用：使論據(jù)確鑿充分隘弊，增強說服力哈踱，富啟發(fā)性，而且語言精煉梨熙，含蓄典雅开镣。

〈1〉明引（直接引用）例：孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝噬取邪财！笔枪实茏硬槐厝鐜煟瑤煵槐刭t於弟子质欲。

〈2〉暗引(間接引用)树埠。例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒嘶伟。

10．反語：即通常所說的“說反話”怎憋，與本意相反的詞語或句子表達本意，卻含有否定九昧、諷刺以及嘲弄的意思绊袋，這種手法叫做反語。

作用：加強表達效果铸鹰。產(chǎn)生幽默感癌别、諷刺性或更加強烈的表示親密友好的感情。

如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子掉奄，盤得平的规个，除下帽來凤薛，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般诞仓，還要將脖子扭幾扭缤苫，實在標(biāo)致極了。

11.對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面墅拭，放在一起相互比較的一種辭格活玲。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了谍婉；有的人死了舒憾，他還活著∷氚荆——《有的人》臧克家

運用對比镀迂，必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面唤蔗，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系探遵，否則是不能構(gòu)成對比的。

12.反復(fù)：為了強調(diào)某個意思妓柜，表達某種感情箱季，即根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。

1〉連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）棍掐。例句：山谷回音藏雏，他剛離去，他剛離去作煌。

2〉間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）掘殴。

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國粟誓，失了東三省誰也不響杯巨，黨國倒愈像一個國。

作用：主要運用在詩文中努酸，起到反復(fù)詠嘆服爷，表達強烈的情感的作用。同時获诈，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序仍源，而又回環(huán)起伏，充滿語言美舔涎。

13.雙關(guān)：利用詞的多義及同音(或音近)條件笼踩，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼亡嫌，就是雙關(guān)嚎于。

作用：可使語言表達得含蓄掘而、幽默，而且能加深語意于购，給人以深刻印象袍睡。

1〉諧音雙關(guān)。例如：“我失驕楊君失柳肋僧，楊柳輕飏直上重霄九斑胜。”（“楊”實際上是指楊開慧嫌吠，“柳”實際上是指柳直荀）

“春蠶到死絲方盡止潘，蠟炬成灰淚始干”枳纾”（“絲”即“思”的意思凭戴，以此來表達男女之間的愛情）

2〉語意雙關(guān)。

是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式炕矮。這種修辭在歇后語中經(jīng)常出現(xiàn)簇宽。

例如：茶壺里煮餃子——心里有嘴倒不出

老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧

14.頂真：頂真也作頂針。

用前文的末尾作下文的開頭吧享，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接譬嚣，首尾蟬聯(lián)钢颂，用符號表示就是“ABC,CDE”。這種修辭手法拜银，叫做頂真殊鞭，又叫頂針或聯(lián)珠。

作用：能使句子結(jié)構(gòu)整齊尼桶，語氣貫通操灿，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

例句：友情是花泵督，引來群群之蝶趾盐。友情是蝶，兩人翩翩起舞小腊。友情是舞救鲤，舞出激情之火。友情是火秩冈，永恒地在燃燒本缠。夢想是翅，飛翔永恒藍(lán)天入问。夢想是天丹锹，遮住茫茫大海稀颁。夢想是海，還是小船悠悠楣黍。

夢想是船匾灶，海上乘風(fēng)破浪。愛心是風(fēng)锡凝，卷來濃密的云粘昨；愛心是云，化作及時的雨窜锯；愛心是雨张肾，滋潤久旱的樹；愛心是樹锚扎，為你撐起綠陰吞瞪。

15.通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象驾孔，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式芍秆。

作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的翠勉。它能化抽象為形象妖啥，讓讀者更好地理解；它能由此及彼对碌，勾起人們豐富的聯(lián)想荆虱；它能不拘一格，行文活潑朽们；它能準(zhǔn)確表達怀读，含意深遠(yuǎn)；它能充實詩文的意境骑脱，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美菜枷。

最典型的例子：“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的∪ィ”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺啤誊，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通拥娄，即為通感坷衍。

16.互文：帶有修互文，也叫互辭条舔，是古詩文中常采用的一種修辭方法枫耳。在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思孟抗，分寫到兩個句子(或短語)里迁杨，解釋時要把上下句的意思互相補足钻心，就是互文。

例如：秦時明月漢時關(guān)铅协。 煙籠寒水月籠沙捷沸。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸狐史。 主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦痒给。

17.回環(huán)：可以正讀，也可以倒讀骏全，但是都流利苍柏，不會不通順！

例如：

響水潭中潭水響姜贡；黃金谷里谷金黃试吁。佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁楼咳。

客上天然居熄捍，居然天上客。人過大佛寺母怜，寺佛大過人余耽。

18.移情：為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致苹熏、但實際上并不存在的特性碟贾，這樣的修辭手法叫做移情。

運用移情修辭手法柜裸，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒粱锐，使物人一體疙挺，能夠更好地表達人的強烈感情，發(fā)揮修辭效果怜浅。

例如：露從今夜白铐然，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

感時花濺淚恶座，恨別鳥驚心搀暑。杜甫《春望》）

19.呼告：寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚跨琳，并且跟他(它)說起話來自点，這種修辭手法叫做呼告。

作用：運用呼告脉让，能增加抒情效果桂敛，加強感染力功炮。

例子(1)：天啊术唬！為什么你要這樣對我薪伏？例子(3)：秋，聽說你已來到粗仓。

二嫁怀、考查類型

1、下面句子使用了什么修辭手法借浊，有什么作用塘淑？

2、請從修辭的角度賞析XX句子的表達效果巴碗。

答題模式：本句運用了XX修辭手法朴爬，XX（修辭作用）寫出了事物或人物的XX的特點，表達了作者……的思想感情橡淆，給讀者留下了……的印象召噩。

考點十一、寫作手法及其作用

一逸爵、寫作手法的定義

寫作手法指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法具滴，包括表達方式、修辭手法师倔、表現(xiàn)手法构韵、結(jié)構(gòu)手法等，寫作手法是包括表現(xiàn)手法的趋艘。

二疲恢、常見寫作手法及其作用

1、表達方式常見的有五種：記敘瓷胧、議論显拳、抒情、描寫搓萧、說明杂数。

2、修辭手法種類很多瘸洛，但中學(xué)階段只需要掌握常見的幾種揍移，其它較少見的了解就可以了。 以下幾種大家應(yīng)該熟悉的：比喻（明喻反肋、暗喻和借喻那伐，高中階段應(yīng)了解博喻），借代，夸張喧锦，對偶读规，比擬（擬人、擬物）燃少，排比束亏，設(shè)問，反問阵具。

2碍遍、表現(xiàn)手法較多，較復(fù)雜阳液，下面都是常見的表現(xiàn)手法： 聯(lián)想怕敬、想像、象征帘皿、對比东跪、襯托、抑揚鹰溜、前后照應(yīng)虽填、正面?zhèn)让婷鑼憽⑻搶嵔Y(jié)合曹动、托物言志斋日、直抒胸臆、借景抒情墓陈、融情于景恶守。 另外還有不少，譬如渲染贡必、動靜兔港、創(chuàng)設(shè)意境、用典等仔拟。由于分類眾多衫樊，筆者未作深入研究，不敢妄說理逊，僅就常見的說一下橡伞。

3盒揉、結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山晋被、卒章顯志、伏筆照應(yīng)刚盈、鋪墊懸念羡洛、承上啟下、首尾呼應(yīng)、倒敘欲侮、插敘等

4崭闲、常見的寫作手法及其作用

（1）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達某種情感威蕉，增強文章的表現(xiàn)力刁俭。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些韧涨，運用眼前之物牍戚，寄托深遠(yuǎn)之意。

（2）對比手法：將兩樣不同的事物或同一事物的兩個不同的方面放在一起進行對照虑粥，以凸顯某一事物或某一方面的特征如孝。

作用：突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題娩贷。

（3）襯托手法：側(cè)面襯托第晰，以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點彬祖、性格茁瘦、思想、感情等涧至。環(huán)境襯托腹躁，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，可以起到渲染氛圍南蓬，烘托人物心情的作用纺非，特別是為揭示人物的思想提供了一個相應(yīng)的場景。有正襯與反襯兩種

作用：突出主要人物的X特征赘方。

（4）諷刺手法：運用比喻烧颖、夸張等修辭手法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑窄陡。

作用：加強深刻性和批判性炕淮，使語言辛辣幽默。

（5）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：指文中對前面所寫的作必要的回應(yīng)跳夭。

作用：內(nèi)容上前后照應(yīng)涂圆，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)币叹、中心突出润歉。

（6）懸念伏筆：指作者在展開故事情節(jié)、安排矛盾沖突時將作品后面要表現(xiàn)的重要內(nèi)容作為一個懸而未決的問題先行提出或預(yù)作暗示不斷造成讀者某種急切期待和熱情關(guān)切的心理狀態(tài)的一種手法颈抚，為將要出現(xiàn)的人物性格踩衩、命運變化或事件發(fā)展作出一種預(yù)示。

其作用在于加強劇情前后之間的必然聯(lián)系，使后面出現(xiàn)的重要情節(jié)不致突兀驱富，以取得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)锚赤、情節(jié)發(fā)展合理的藝術(shù)效果。

（7）先抑后揚（欲揚先抑）：先否定或貶低事物形象褐鸥，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義线脚，再對事物予以肯定、褒揚叫榕。

作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征酒贬。

（8）聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容翠霍，使人物形象更豐滿锭吨，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人寒匙。

（9）想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上零如，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象锄弱、表現(xiàn)主題服務(wù)考蕾。使讀者接受美的陶冶。

（10）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景会宪，表達作者某種真摯的思想感情肖卧。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意掸鹅。

（11）正側(cè)描寫相結(jié)合：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫塞帐；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明巍沙、突出的是側(cè)面描寫葵姥。

作用：直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明句携、突出榔幸。

（12）虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景矮嫉、事互相映襯削咆，交織一起表達同一樣的情感。

（13）托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情蠢笋，寄托作者的心志拨齐。

（14）直抒胸臆：即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想挺尿。

（15）渲染：對環(huán)境奏黑、景物作多方面的描寫形容，以突出形象编矾，加強藝術(shù)效果熟史。

（16）動靜結(jié)合：對事物、景物作動態(tài)窄俏、靜態(tài)的描寫蹂匹，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣凹蜈。

（17）白描就是運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法限寞。

作用：讓被描寫的對象主體突出，簡潔明了仰坦，給讀者留下豐富的想象和再創(chuàng)造空間履植。

三、考查形式

典式：【甲】【乙】兩文都運用了ΧΧ手法悄晃，試各舉一例玫霎，簡述其作用。

變式：1.第一段景物描寫在文中起什么作用妈橄？

2.這句話運用的是何種表現(xiàn)手法庶近？有何作用？

考點十二 開放性閱讀試題

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力眷蚓。要求學(xué)生把閱讀與生活鼻种、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法沙热、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來璧南。

開放性試題一般有以下幾種類型：

①要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示敞曹；一般情況下丧靡，這種題目要針對文章的主題來理解。

②結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解歉秫；聯(lián)系自己的生活實際或者是針對當(dāng)代青少年的實際情況蛾洛，從正面看待問題。

③對文中的人物進行評說雁芙；先談這是個怎樣的人物形象轧膘，然后再說自己對他的看法。

④根據(jù)生活兔甘、學(xué)習(xí)經(jīng)驗谎碍，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解洞焙；不一定面面俱到蟆淀，可以從某一個方面進入拯啦。

⑤聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想；注意措施的可行性熔任。

⑥調(diào)動知識的積累褒链，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系；還有學(xué)科間的整合知識疑苔。

⑦發(fā)揮聯(lián)想甫匹、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；

⑧對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析惦费。先寫出自己對文中的哪個方面比較欣賞兵迅，然后按照賞析的基本步驟進行。

⑨要求仿照文中的有關(guān)句子的修辭手法薪贫、句式恍箭，仿寫一句話，要求在內(nèi)容上緊密相關(guān)瞧省，在形式上一致季惯。