? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蛻變與啟航
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——興成長2班? 8月大作業(yè)
? ? ? ? 在不知不覺中，我的詞典中多了一個(gè)新名詞——互聯(lián)網(wǎng)晤锹。在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以聊天撬即、玩游戲花沉、查閱資料等坟比。更為重要的是在互聯(lián)網(wǎng)上還可以進(jìn)行聽課和講課本姥。也就是說，我們傳統(tǒng)的教育模式正在悄悄的發(fā)生著變化焦辅，教師的角色也在不斷的轉(zhuǎn)變當(dāng)中博杖。《21世紀(jì)技能》這本書中提到：“近幾十年里筷登，我們生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段剃根、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與激烈的競爭等日益加劇了全球挑戰(zhàn)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變前方，那我們?cè)撊绾螒?yīng)付未來世紀(jì)的挑戰(zhàn)狈醉？”在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的狀態(tài)下如何學(xué)習(xí)，以及如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)惠险，已經(jīng)是一個(gè)教師不得不思考的問題苗傅。我們以前必須是在教室上課、聽講座莺匠，回家做作業(yè)金吗、練習(xí)。而現(xiàn)在趣竣，我們可以家中在線聽課摇庙、聽講座，在教室里討論遥缕、答疑卫袒、做作業(yè)。
? ? ? ? 在這個(gè)前所未有的時(shí)代里单匣，我們?nèi)绻€按照傳統(tǒng)的教育觀念夕凝，傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的課堂教育模式來培養(yǎng)學(xué)生的做法是行不通的户秤。師生交往的方式已經(jīng)發(fā)生了許多根本性的變化---從以前純粹的現(xiàn)實(shí)世界码秉，變成了現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)與虛擬世界同步進(jìn)行，從以前的線下交流到現(xiàn)在的線上與線下交流同時(shí)進(jìn)行鸡号，以前師生交往主要在課堂上转砖，現(xiàn)在的課堂與課外已經(jīng)很難分辨。一句話：互聯(lián)網(wǎng)正在促進(jìn)傳統(tǒng)教育模式的改革鲸伴，正在改變傳統(tǒng)的教育理念府蔗。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，我們教師的角色：從臺(tái)上到臺(tái)下汞窗、從線下到線上姓赤、從課內(nèi)到課外、從封閉到開放仲吏、從建構(gòu)到整合不铆。
? ? ? ? ? 特別是在假期我參與了“2019興成長計(jì)劃”的學(xué)習(xí)蝌焚，通過聽課，使我的觀念在不斷的改變狂男。聽了竇繼紅老師的“如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教研”課综看，頓時(shí)讓我眼前一亮，原來教研活動(dòng)還可以這樣開展岖食；聽了胡新穎老師的“創(chuàng)新區(qū)域教研，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)成長”課舞吭，讓我看到了一群人在成長的路上相互鼓勵(lì)泡垃，相互扶持，讓我們教師邁出的步伐更加堅(jiān)定羡鸥、執(zhí)著蔑穴；聽了鞏原宏老師的“共建共享網(wǎng)絡(luò)社群，共話共育家校合力”的課惧浴，讓我覺得利用信息技術(shù)途徑跟家長建立家校聯(lián)系是一種非常好的溝通教育方式存和；聽了苗壯老師的“忍受孤獨(dú)，讓想法落地生根”的課衷旅，讓我學(xué)會(huì)了靜下心來捐腿，認(rèn)真思考……
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? ? ? ? 現(xiàn)在開學(xué)在即，我覺得我應(yīng)該將我所學(xué)到的新的理念運(yùn)用到我的工作當(dāng)中柿顶，我也可以將互聯(lián)網(wǎng)有效的運(yùn)用起來茄袖。作為老師，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上讀書嘁锯、聽講座宪祥，同時(shí)也可以將網(wǎng)絡(luò)上的豐富課程引入到課堂中，讓我們的孩子們跟全國的孩子們一起晨誦家乘、聽故事蝗羊、學(xué)習(xí)課程。當(dāng)然仁锯，我們也可以自己申請(qǐng)一個(gè)教室講授我們自己擅長的課程給我們的孩子們和全國的孩子們聽耀找。這樣，既豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑扑馁，又可以讓老師不斷的成長與進(jìn)步涯呻。
? ? ? ? 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小的成長規(guī)劃，我覺得可以先讓孩子們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)可以帶給我們什么腻要，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)复罐，為我所用。然后可以將一些適合學(xué)生的課程推薦給孩子們雄家，比如我們的CCTALK效诅，或者一些網(wǎng)絡(luò)微課程，讓更多的孩子們參與進(jìn)來，拓寬他們獲取知識(shí)的途徑乱投。最后就是給孩子們提供一個(gè)展示的平臺(tái)咽笼。讓孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，交流自己的收獲戚炫，互相鼓勵(lì)剑刑，共同進(jìn)步。
? ? ? ? “因?yàn)槌霭l(fā)双肤，所以遇見”施掏。讓我們用心將簡單的事情重復(fù)做好！
