Engage an R-mode to L-mode flow
本章中作者提供了一個(gè)從R型到L型的轉(zhuǎn)換教學(xué)方式的案例：攀巖氓涣。教練首先在確保學(xué)員安全帶前提下讓學(xué)員們自行體驗(yàn)雪标，然后在學(xué)員們有了一些經(jīng)驗(yàn)之后（盡管可能僅僅是“體驗(yàn)”），進(jìn)行針對(duì)性的講解议忽，這樣能夠使學(xué)員更清晰地理解其指令的針對(duì)性腰吟。
在這樣的模式下，R型和L型兩種模式相互協(xié)同配合，使得學(xué)習(xí)更有效率毛雇。
上一章中作者論述了R型的一些優(yōu)點(diǎn)嫉称；而本章中，對(duì)于一些極端地強(qiáng)調(diào)純R型技術(shù)而完全忽略了L型的模式灵疮，作者則予以批判织阅。
你不能忽略思維模式的任何一面：你需要兩者協(xié)調(diào)一致。你需要讓R型打頭陣震捣，然后轉(zhuǎn)道L型去”生產(chǎn)“出來(lái)荔棉。
R型開(kāi)路，L型緊跟蒿赢。
結(jié)對(duì)編程
結(jié)對(duì)編程這個(gè)術(shù)語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生润樱，作為一種極限編程的模式，這一術(shù)語(yǔ)在軟件工程課上已經(jīng)被多次提及羡棵。兩人分工壹若，一人用L型，一人用R型皂冰，這也是L型和R型協(xié)調(diào)工作的一種方式店展。
收獲R型線索
上一章中，作者提到任何”好想法“都應(yīng)該被隨時(shí)記錄（24*7）秃流。本章中赂蕴，作者又提到了這一點(diǎn)，同時(shí)也提供了一些如何獲取R型模式提供的線索的方式舶胀。其中”晨寫(xiě)技術(shù)“被認(rèn)為是效率更高的最好的方法之一概说。
晨寫(xiě)技術(shù)
晨寫(xiě)技術(shù)的規(guī)則如下：
1. 晨寫(xiě)是早晨要做的第一件事
2. 至少寫(xiě)三頁(yè)，手寫(xiě)
3. 不要審查刪減
4. 堅(jiān)持天天寫(xiě)
自由“寫(xiě)”
本章中作者還提供了其他的一些方式嚣伐，如“自由寫(xiě)”糖赔。在我看來(lái)，這些方式的一個(gè)共同點(diǎn)在于纤控，我們首先要進(jìn)行“表達(dá)”挂捻，而這種表達(dá)應(yīng)該是潛意識(shí)的碉纺。船万，即思維是“自由”的。日常生活中骨田，經(jīng)常遇到的一個(gè)現(xiàn)象是耿导，在與朋友討論一些話題時(shí)，思路有的時(shí)候就會(huì)延伸态贤，甚至“不受控制地”產(chǎn)生一些想法舱呻，這些都應(yīng)該被記錄下來(lái)，在談話結(jié)束后進(jìn)行有意識(shí)的整理。
當(dāng)你不寄希望于它時(shí)箱吕，就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案自己冒了出來(lái)芥驳。
改變解決問(wèn)題的角度
需要是發(fā)明之母。角色扮演是發(fā)明之父茬高。
? ?——求羅伽·費(fèi)·因格兆旬，當(dāng)代頗具創(chuàng)意精神的美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者
本章的實(shí)踐單元中列舉了一些接下來(lái)可以嘗試的新習(xí)慣怎栽，譬如堅(jiān)持晨寫(xiě)丽猬，閱讀一些有別于平常的東西，或者嘗試不同類(lèi)型的事物熏瞄。
改變固有的習(xí)慣和思維模式脚祟，這有助于大腦改變關(guān)聯(lián)，防止出現(xiàn)神經(jīng)慣例强饮，從而“喚醒大腦”由桌。
當(dāng)我們能夠善于捕捉自己潛意識(shí)中產(chǎn)生的idea，或者當(dāng)我們能夠“有意識(shí)地創(chuàng)造潛意識(shí)”的時(shí)候胡陪，我們會(huì)有更多的角度去看待我們所面臨的問(wèn)題沥寥，從而更好地進(jìn)行處理。
隨時(shí)記錄
最后柠座，仍應(yīng)當(dāng)重復(fù)一次的是：正如上面提到的那樣邑雅，應(yīng)當(dāng)保持隨時(shí)記錄的好習(xí)慣，不論何時(shí)何地妈经。因?yàn)榛匆埃洃浭且环N“脆弱和昂貴的”機(jī)制。
