“只要上路了绍弟，總有機會到達的”這是烏龜陶陶的精神技即，也是“研究性閱讀班”的研究精神。
雖然第一次上課的時候因為人太多樟遣，又太吵了讓我感覺很累而叼，但是我通過反復(fù)思考對第二次課有所調(diào)整。沒想到這第二次上課感覺好多了豹悬！
我們上周已經(jīng)分成了七個小組葵陵，每個小組都起了一個組名。但是上次我只給大家讀了一本繪本故事——《犟龜》瞻佛，我感覺七個小組都來研究這一本書脱篙，知識面太窄了，顯然不合理伤柄。于是我想到了就用《犟龜》做個導(dǎo)入吧绊困！今天我給孩子們講整本書，我講了整本書的一些閱讀方法适刀，然后就開始導(dǎo)讀“榜樣的力量”之《李白》《魯迅》考抄。孩子們聽得津津有味，我給他們講“床前明月光蔗彤，疑是地上霜川梅。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這首詩時然遏，我說大家都只知道這首詩是表達詩人的思鄉(xiāng)之情贫途，其實李白每每寫關(guān)于明月的詩，他都會想起他小時候的“娃娃親”小明月來待侵。又比如我講魯迅小時候是一個又胖又矮的小家伙丢早，但是他非常靈活，于是他有個外號叫“胡羊尾巴”。講完這些怨酝，我給他們布置買書的作業(yè)傀缩，大家都很開心。
接著农猬，我讓孩子們重新取組名赡艰，每組的組名都要和《犟龜》這本書有關(guān)。小組合作的時候斤葱，我給大家發(fā)了任務(wù)單慷垮，完成任務(wù)單的前面部分，第二部分是留給大家下去完成揍堕，下節(jié)課來分享料身。
這節(jié)課的展示環(huán)節(jié)挺有意思的，有個小組說他們的組名叫“犟心”組衩茸，巧的是有個小組的組名叫“獨具匠心”芹血，看來大家都想到一塊兒去了。大家都分享了他們的組名的來歷楞慈，還一起喊出了他們小組的組名幔烛，每個小組成員都希望給小組爭光言沐，他們的聲音是一組高過一組，那氣勢猶如大海翻卷龙宏，一浪高過一浪扩氢。每組展示完畢，下課的鈴聲就響起來了待错。我和孩子們異口同聲：怎么這么快就下課了？
不禁感慨：時間去哪兒了？
