經(jīng)過幾天的努力蹂空，全縣九年級畢業(yè)班質(zhì)量檢測終于落下了帷幕，現(xiàn)對本次九年級語文試卷做簡要分析第焰。當然买优，以下所說純屬個人看法，如有不妥挺举，敬請各位同仁批評指正：
一杀赢、試卷總體情況
本次語文試卷完全按照安徽中考試卷模式出題，共分為三大板塊湘纵，19小題：第一大板塊脂崔，語文積累和運用（35分）共4個小題；第二大板塊梧喷，閱讀（55分）砌左。共有三個閱讀（一個記敘文閱讀、一個說明文閱讀铺敌，一個文言文閱讀）共14小題绊困；第三大板塊，寫作（55+5）分适刀。
這份試卷考查內(nèi)容秤朗，基本是按照《語文課程標準》及2019年安徽考綱出題，但我覺得笔喉，個別題目有點超出范圍取视，比如文言文閱讀硝皂，難度比較大。
二作谭、試卷具體分析
1.古詩文名句默寫稽物。符合安徽中考出題規(guī)律――六題上下句的名句默寫，兩個理解性默寫折欠”椿颍考查了兩篇文言文閱讀《論語十二章》中的上句下句的默寫“逝者如斯夫，不舍晝夜”锐秦，以及《出師表》中的理解性默寫“當需要任命一個人來挽救危局時咪奖，人們常引用諸葛亮《出師表》中的一句名言：______________，______________酱床⊙蛘裕”這個題目應(yīng)該說難度不大，但又需記憶準確扇谣，但是昧捷，從學(xué)生答題情況來看，正確率并不是太高罐寨，記憶模糊現(xiàn)象特別嚴重靡挥。
2.小語段閱讀
小語段閱讀學(xué)生帶新華字典的情況下，應(yīng)該難度不大鸯绿，出錯較多的是“發(fā)jue（? ）”這個詞書寫錯誤跋破。還有就是問題出在了修辭上±愦龋“牛是人們得力的助手”這句話運用了什么修辭幔烛，有一半的學(xué)生都寫成了“擬人”啃擦。
3.名著閱讀
第一個是選擇題囊蓝，人物和作品搭配不當?shù)囊豁棧瑧?yīng)該說錯誤比較明顯令蛉，C項“《西游記》? 水鏡先生”是不搭配的聚霜，學(xué)生也可以總排除法進行選擇。
第二題是考查《駱駝祥子》中的小福子珠叔，以及她是個____的人蝎宇。我覺得這個題目出的有瑕疵，“她是個____的人”指向不夠明確祷安，是填哪方面地呢姥芥？比如學(xué)生答題時就想到了以下多種答案：家境貧寒、命運悲慘汇鞭、年輕美麗凉唐、長相秀氣庸追、有家庭責任感、勤勞儉樸台囱、善良淡溯、倔強、要強等等答案簿训，是不是括號里應(yīng)該注明填寫哪方面的內(nèi)容咱娶。
4.第四小題是綜合性學(xué)習(xí)運用題。最大的問題是第一小題强品，要求學(xué)生就“關(guān)注食品安全”擬一條公益廣告膘侮，要求構(gòu)思新穎，至少運用一種修辭手法择懂，這題失分比較嚴重喻喳，沒有運用修辭，或者沒有看懂題目的大有人在困曙。好多孩子不能理解“公益廣告”個“宣傳標語”到底一樣不一樣表伦？
閱讀理解分析
第一篇說明文閱讀。這個閱讀5個小題慷丽，分別考查了：說明對象蹦哼、說明文思路、說明順序要糊、首段作用纲熏、說明方法及其作用、說明文語言的準確性锄俄、以及篩選信息的能力局劲。
總體來說難度不大，出問題較多的在最后一題奶赠，“文中提到哪些激光技術(shù)的應(yīng)用成果鱼填？”答案給的不全面，學(xué)生找到的遠遠不止答案給出的那些毅戈。是否給分苹丸？估計閱卷老師會在這個問題上糾結(jié)。
第二個記敘文閱讀苇经。這個閱讀共有5個小題赘理，分別考查了將抽出的句子放入正確位置、體會和推敲重要詞句的表達效果扇单、結(jié)尾段的作用商模、題目含義的理解、把握文章脈絡(luò)等考點。
說實話這個記敘文閱讀比較難施流，我們語文老師在研討試卷時發(fā)現(xiàn)除了第一題會做凉倚，其他四個小題竟然沒有任何答題思路，思考半天嫂沉，好不容易才有了一點想法稽寒，發(fā)現(xiàn)跟答案差距太大，幾乎不怎么相干趟章。答案的思路杏糙，跟我們平時的思考問題方式差距太大。
比如說第14小題“‘我’加入徒步隊伍后蚓土，情感發(fā)生了哪些變化宏侍？”按照常規(guī)思路，“哪些變化”一定是感情由原來的什么感情蜀漆，到后來的什么感情谅河，再到什么的情感軌跡，結(jié)果一看這道題答案确丢，竟然給的是“‘我’被激越昂揚的‘向前绷耍，向前，向前’的樂曲感動鲜侥，耳邊回想起許多軍樂褂始，不由自主地有了軍人的步伐和姿態(tài)”，請問這個能叫“情感的哪些變化嗎”描函？
第三個是文言文閱讀崎苗。我們語文組老師研討試卷時，一看這個課外文言舀寓，懵了胆数，簡直是太難了，一句不會翻譯互墓。文言文閱讀課內(nèi)考查的是《送東陽馬生序》必尼，這個沒有問題。我想說說課外的這篇文言轰豆，選取的是韓愈的《送董邵南游河北序》中“燕趙古稱多感慨悲歌之士胰伍。董生舉進士齿诞，屢不得志于有司酸休，懷抱利器，郁郁適茲土祷杈。吾知其必有合也斑司。董生勉乎哉！夫以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉宿刮。矧燕趙之士出乎其性者哉互站！然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也僵缺。董生勉乎哉胡桃！”
我們學(xué)校理解能力非常強，學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生說磕潮，他做這篇文言文閱讀整整花了半個小時翠胰，竟然還是不知所云，都被這篇文言文搞懵了自脯。
安徽考綱對于文言文閱讀的要求是：“16.理解淺易文言文中常見文言實詞和虛詞的意思之景；17.理解并正確翻譯淺易文言文的重要句子；18.理解并概括淺易文言文的基本內(nèi)容膏潮《凸罚”從這三點要求來看，無一不在強調(diào)是“淺易文言文”焕参，“常見”的虛詞和實詞”意思轻纪，“適”和“易”并非初中文言文常見詞語，并且好像初中文言文中沒有這兩個要答義項的解釋叠纷，并且明顯看出所選篇目并不屬于“淺易文言文”的范疇桐磁，可以說明顯超綱。
再看《語文課程標準》第四學(xué)段對于文言文閱讀的要求是：“閱讀淺易文言文讲岁，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容我擂。”明顯看出缓艳，《語文課程標準》也在強調(diào)文言文對于初中學(xué)生的要求是閱讀“淺易文言文”校摩，但是，這篇課外文言文的選段阶淘，實在不夠“淺易”衙吩。
再說說17小題，題目是：【甲】文中“我”是______的形象溪窒；【乙】文中的董生是______的形象坤塞。
下面是甲乙兩段文字：
【甲】當余之從師也，負篋曳屣澈蚌，行深山巨谷中摹芙，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺宛瞄，足膚皸裂而不知浮禾。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌盈电，以衾擁覆蝴簇，久而乃和。寓逆旅匆帚，主人日再食熬词，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡吸重，戴朱纓寶飾之帽荡澎，腰白玉之環(huán)，左佩刀晤锹，右備容臭摩幔，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間鞭铆，略無慕艷意或衡。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也车遂。蓋余之勤且艱若此封断。
【乙】燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士舶担，屢不得志于有司坡疼，懷抱利器，郁郁適茲土衣陶。吾知其必有合也柄瑰。董生勉乎哉！夫以子之不遇時剪况，茍慕義強仁者皆愛惜焉教沾。矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易译断，吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也授翻。董生勉乎哉！”
請老師們思考孙咪，第17小題應(yīng)該怎么回答堪唐？
答案給的是：
第一個空，刻苦好學(xué)翎蹈，虛心求教
第二個空：失意而不得志之士
個人覺得淮菠，甲段文字只能得出宋濂的“刻苦好學(xué)”而并無“虛心求教”，乙段文字完全可以用“懷才不遇”更合適杨蛋。
也可能有人說兜材，這不過就是參考答案而已，可以自由選擇逞力。我不大認同這個觀點曙寡，我覺得答案的制定最起碼要符合大眾認知，比較清晰而且有一定權(quán)威性寇荧，如果每個人都有自己的答案举庶，試卷還怎么改呢？
第三大項作文揩抡。這個作文應(yīng)該出的還不錯户侥，不過想寫出出彩的文章有難度，當然峦嗤，這跟出題著沒有任何關(guān)系蕊唐。寫不好作文只能說學(xué)生水平有限，老師指導(dǎo)不到位烁设。
總體來說這份試卷的難度還是比較大的替梨。
三、學(xué)生答題情況
我在評講試卷時装黑，讓學(xué)生對答題卡進行了批改副瀑。兩個班一百二十人，達到130分的學(xué)生只有兩人恋谭，一百分以下的學(xué)生有三四十人糠睡，還有十來個不及格的學(xué)生。
由此看來疚颊，難度確實不小狈孔，得分創(chuàng)了歷史新低。
四材义、學(xué)生答題存在問題
從這份試卷答題情況可以看出除抛，學(xué)生基礎(chǔ)知識存在的問題是：記而不牢。也就是說母截，學(xué)生也記憶了到忽，但是記得不夠牢固在考卷上出現(xiàn)不同程度的錯誤。
提高題存在的問題是：知識點混淆清寇，答題思路不明確喘漏。
對于作文，學(xué)生能夠有材料可寫华烟，但是語言表達能力比較弱翩迈，總讓人感覺很平庸，不能出彩盔夜。
五负饲、今后努力方向
對于基礎(chǔ)知識堤魁，要強化基礎(chǔ)知識的識記能力，讓學(xué)生要記牢記準知識點返十。比如說古詩詞默寫妥泉，文言文注釋，還要加強記憶洞坑，并且盡可能讓他們理解記憶盲链，可以記得更牢固。
對于閱讀理解迟杂，還要加強訓(xùn)練刽沾，以及答題思路的引導(dǎo)。
對于作文排拷，語言表達能力還有待于提高侧漓，以及布局謀篇的能力，要加強訓(xùn)練监氢。
