【作? ? ? ? 者】安? 然
【指導老師】王玉印? 袁文魁
? ? ? ? 懷著幾許興奮译柏，從煙雨江南回到西北大漠翼馆，第二天便又投入到課堂教學埃跷。恰好同事們幫我上完了文言文《狼》，該收個尾 心赶，何不用思維導圖扣讼？說干就干！我從手機上搜了一張狼的簡筆畫缨叫，順手就在黑板上畫起來椭符，我知道我在畫中心圖，狼的圖案和課文題目吻合耻姥，可以凸現(xiàn)課文內(nèi)容销钝，形象的圖案便于記憶。學生在底下小聲議論琐簇，“還挺像的”“嘻嘻”蒸健。我很快就畫好了。然后就是主干婉商，因為是初一的孩子似忧，底子薄，我就直接告訴孩子們丈秩，小說有三要素盯捌，人物、情節(jié)蘑秽、環(huán)境饺著。邊說邊寫滤祖，這是一種比較好的閱讀方法，即按照文體特點閱讀瓶籽。學習一篇文章匠童，基本的三大塊就是寫了什么，也就是內(nèi)容塑顺。為什么寫汤求，也就是中心，和怎樣寫严拒，就是寫作手法扬绪。這是中學生閱讀的基本出發(fā)點，也是考試的考點裤唠。所以挤牛，我把主干分成小說三要素、寫作手法种蘸、中心思想和文學常識墓赴。然后按照從右上角順時針展開分支，環(huán)境可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境航瞭，自然環(huán)境描寫可以烘托人物心情诫硕，渲染當時的氣氛。社會環(huán)境描寫主要交代人物活動的時代背景刊侯。這些都是中考的考點章办。小說情節(jié)分為開端、發(fā)展滨彻、高潮藕届、結(jié)局。對應到本文就是遇狼亭饵、懼狼休偶、御狼、殺狼冬骚。我起先畫成縱向思維椅贱，王玉印老師指出應該是平行思維懂算。我承認自己是為了畫圖的好看只冻。王老師告訴我，思維導圖就是為了訓練思維的计技，畫畫只是輔助喜德。我在學校教兩個班的課，在另外一個班垮媒，我嘗試用5W3H來畫舍悯，我覺得畫完思路不清晰航棱。回家后看到有人用“起承轉(zhuǎn)合”來畫萌衬，但是針對本文而言饮醇，“起承轉(zhuǎn)合”包含在小說的“情節(jié)”要素里，不足以掌握更全面的知識秕豫，也不足以應對考試朴艰。經(jīng)過對比，我還是決定從學生必須掌握的知識點實際出發(fā)來畫此圖混移。我把草圖發(fā)到了認證班微信群祠墅，有幾個伙伴又提了可行性建議，如中心體圖較空歌径，可以填添幾個成語毁嗦，我就加了與狼有關(guān)的成語。感謝王玉印老師和群里的伙伴回铛。我畫了三副才最終定稿狗准，但是思維確越來越清晰。再次感謝茵肃。如果您有更好的建議 驶俊，歡迎開誠布公的說給我聽。再次感謝免姿。
