《哪吒之魔童降世》是一部能觸及人之基本情感，使人能夠得到生活的啟發(fā)并賦有教育意義的動畫片宪拥，暑期假日中非常適合帶小朋友去觀看仿野。
在影片中，制作團隊為哪吒重塑"肉身"她君，徹底打破了世人對其的刻板印象脚作，摒棄了他極端的脾性——割肉還母，剔骨還父缔刹。在劇情的鋪設上鳖枕，沒有所謂的天長地久和人倫的天崩地陷魄梯，所有講述親情與友情相關的全都點到即止，不帶半分油膩宾符。更值得一提的是酿秸，影片中其他人物的刻畫上，人之性格的缺點與優(yōu)點魏烫，善良與偽善辣苏，好似生活在我們周圍的普通人一般。
哪吒哄褒，人人厭惡的小孩稀蟋，生性頑劣，可就算再玩世不恭呐赡，他也絕不會屈從命運——縱然命運不公退客，飽受爭議欺凌諷刺，我也要與天斗到底链嘀，反抗所有的命中注定萌狂。因為自己的命，自己扛怀泊，自己救茫藏！人，不一定需要極致的正義霹琼，也不需要無限的光輝务傲，更不需要他人眼中的偉大，這也與我的觀念不謀而合枣申。
白龍敖丙售葡，翩翩公子，既高冷又熱心忠藤，明明是個好人挟伙，卻身負家族使命讓他背叛了友情，做了他不想做的事熄驼。
李靖夫婦像寒，優(yōu)柔寡斷烘豹，但對哪吒充滿了父母的愛瓜贾，像極了現(xiàn)今生活在都市的很多父母——陪伴孩子的時間驟減，但在必要的時候携悯，連性命都愿意為子女付出祭芦。
太乙真人，雖然是神仙憔鬼，卻滿身都是凡人的缺點龟劲，辦事粗心胃夏，尤其還是講著一口方言，沒有一個正經(jīng)神仙的樣子昌跌⊙鲑鳎可恰恰也是因為這一點，才讓這個角色很接地氣蚕愤，而不是那種讓你有種距離感的神仙答恶。
可以說，影片中的每一個人物都有血有肉萍诱、個性鮮明悬嗓，在觀影之后，也引發(fā)了一些我對子女教育的深思裕坊。
在中國包竹，家庭教育也好，學校教育也罷籍凝，最常見的就是給學生貼上各種標簽周瞎。俗話說：出水荷花有高低,人的五指不一齊。每一個學校的不同班級中都會存在一些品學兼優(yōu)的好學生静浴，同樣也會有中等生和個別差生堰氓，如何做好差生的轉化工作本應該是教師應盡的責任∑幌恚可是双絮，似乎現(xiàn)在越來越多的教師，在他們尚未盡責盡力之前就開始怨天尤人得问，此后便毫不猶豫地給他們心中非理想的學生戴上"壞學生"的帽子囤攀，貼上"孺子不可教"和"朽木不可雕"的標簽，隨之等待那些孩子的就是冷嘲熱諷以及冷眼相待宫纬。
在影片中哪吒說焚挠，"他們把我當妖怪，我就當妖怪給他們瞧瞧"漓骚、"修煉出去捧那些白癡的臭腳蝌衔，還不如在這睡大覺"。而心理學家也曾經(jīng)提出過"貼標簽效應"蝌蹂，如果對人貼的標簽是正面的噩斟，積極的，被貼標簽的人就會向著所貼標簽內(nèi)容的方向行動和發(fā)展孤个，反之亦然剃允。
由此可見，很多學生極有可能因為在得不到良好的引導，同時還被貼上各種令人反感的標簽的時候斥废，他們開始會破罐子破摔椒楣，故意遲到曠課、惹是生非或者破壞紀律等牡肉。這個時候捧灰，在心底的成見早已形成一座巍峨大山，想要撼動也絕非易事了统锤。
師者凤壁，傳道受業(yè)解惑也。古往今來跪另，老師是人類靈魂的工程師拧抖，可現(xiàn)在，在大多數(shù)老師的眼中免绿，學習好唧席、聽話、像"小綿羊"一樣的學生就是好學生嘲驾；好動淌哟、破壞紀律的"小老鼠"就一定是差生。事無絕對辽故，正如我在《哪吒之魔童降世》中看到的徒仓，世間萬物并非只有非黑即白的簡單定型，事如此誊垢，人亦然掉弛，一個好的老師應如同一部好的電影一樣，能給人一個正面的人生啟示喂走，導人前行殃饿。
不僅如此，孩子的家庭教育也尤為重要芋肠。當了父母之后乎芳，總覺自己的耐心越來越不夠用，可以說小時候我們有多痛恨父母打罵我們帖池，我們現(xiàn)在就有多像當時自己的父母奈惑，總能為了芝麻綠豆大的事情，用殺傷力極強的字眼訓斥孩子,無所顧忌地打罵孩子睡汹，這對孩子心理的傷害是無法彌補的肴甸。
其實孩子是一種非常不記仇的生物，他們對于父母有著無條件的包容帮孔，父母的道歉對于他們來說如同七彩神石雷滋，不僅能完美的修復之前打罵造成的裂痕，也能讓孩子更好的理解父母的情緒文兢，對于今后的親子關系也有良好的促進作用晤斩。或許姆坚，目前的我修行尚淺澳泵，此刻幡然醒悟，也不會為時已晚兼呵，往后任重道遠兔辅，努力做一個不打罵孩子的父母，就從現(xiàn)在開始改變击喂！
