? ? ? 今天講授的內(nèi)容是《年月日》志笼，昨天我們天天小教研的時(shí)候，一起聽了俞正強(qiáng)老師講的《年月日》一課把篓。俞老師的課堂最大的感受就是輕松纫溃，俞老師語言幽默，知識(shí)的講解方面把課堂還給了學(xué)生韧掩，教師只起到引導(dǎo)的作用紊浩，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮到了主體作用。我對(duì)數(shù)學(xué)課有了很深刻的理解疗锐，數(shù)學(xué)課不應(yīng)該是單一的解題方法坊谁，而應(yīng)該去教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)如何去思考，“授人以魚不如授人以漁”滑臊。要順應(yīng)學(xué)生的思路口芍，步步引導(dǎo)，層層深入简珠，讓學(xué)生在充分的討論中明晰了有爭議的問題阶界。特別是最后問學(xué)生：會(huì)思考了嗎虹钮？這應(yīng)該就是俞老師的教學(xué)特點(diǎn)：不斷啟發(fā)學(xué)生思考聋庵，學(xué)會(huì)思考！
? ? ? 今天芙粱，我試著用俞老師的思路和方法去講解祭玉，由時(shí)分秒的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行導(dǎo)入，并提問引導(dǎo)學(xué)生自己說出來新的知識(shí)年月日春畔，在講的過程中脱货，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題“多少日是一月”岛都，學(xué)生自己也積極地回答出：“30 31 29 28 27”。通過引導(dǎo)振峻，讓學(xué)生自己講出2月的特殊性臼疫。接著，我通過對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)扣孟，引導(dǎo)學(xué)生自己說出這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)烫堤，就是“多少日是一月”，讓學(xué)生自己思考如何去解決這個(gè)問題凤价，通過讓學(xué)生自己查看發(fā)現(xiàn)月與日之間的關(guān)系鸽斟，并引導(dǎo)學(xué)生查看2月份的日歷，讓學(xué)生自己了解到2月份沒有27天利诺。最后總結(jié)“左拳記憶法”和口訣記憶法富蓄，來快速記憶大小月。課的最后慢逾，我把這節(jié)課的知識(shí)回到我們的日常生活中立倍，讓學(xué)生自己思考回答與驗(yàn)證，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)又更加的深刻了侣滩。但是帐萎，還是沒有達(dá)到預(yù)期的課堂效果，還需繼續(xù)努力胜卤。
